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关键词： “中国近现代史纲要”   研究   互动   实践   三位一体教学模式  

摘要： "中国近现代史纲要"课三位一体教学模式运用于教学中,改变了"纲要"课以往按章节讲授与灌输为主的传统教学方式,使学生通过主动探究、互动交流、实践体验三种方式,学习中国近现代历史的基本史实和理论。该模式通过构建"纲要"课三位一体教学的第一课堂、第二课堂,以及建立线上与线下、理论与实践联动的考评机制得以实现。三位一体教学模式的实施增强了"纲要"课的学理性、针对性和亲和力,提升了00后大学生探索与实践、研究与合作、分析与解决问题的能力。为完善这一模式,需注意研讨问题创设、新型师生关系建立、校院两级政策与各项服务保障支持等问题。

关键词： “四史”教育   中国近现代史纲要   实现路径  

摘要： 中国共产的百年既是波澜壮阔、砥砺前行的百年;又是关乎国家兴衰、生民休戚的百年;在此重要关头;加强“四史”教育融入纲要课;引导大学生廓清历史虚无主义思潮;坚定历史自信;肩负历史使命;具有重要战略意义。“四史”教育与中国近现代史纲要具有高度的内在契合性;其融入有助于理清纲要课教学主线;廓清历史虚无主义错误思潮;坚定大学生理想信念。其实现路径主要从深耕教材、创新方法、引入实践等方面下功夫。

关键词： 安徽红色文化   “中国近现代史纲要”   路径分析  

摘要： 安徽红色文化是中国共产党领导安徽人民在革命、建设、改革时期创造的内容丰富、形式多样并具有自身特色的地域文化,是中华民族优秀文化的一部分。安徽红色文化资源内涵丰富、形式多样,具有重要的时代教育价值,与“中国近现代史纲要”课程在目标宗旨上具有一致性。通过打造“红色教学案例”,建设“红色师资队伍”、建立特色“红色教学基地”以及拓展“红色教学平台”来实现安徽红色文化资源融入“中国近现代史纲要”课程,从而使“中国近现代史纲要”课程教学内容进一步优化,实现知识性与价值性的统一。

关键词： 革命文化资源   中国近现代史纲要   价值意蕴  

摘要： 中国革命文化是在党领导中国人民进行革命、建设、改革以及新时代的伟大实践中形成的。中国革命文化资源数量多、分布范围广，其各有不同特点和侧重，同时又是一个整体，共同指向一个精神内核——革命精神。要用好革命文化资源，让革命文化资源“活”起来。将丰富的革命文化资源融入高校中国近现代史纲要课教学，有利于丰富教学内容，提振教育附加值，有助于加强对新时代大学生的思想引领，有助于大学生力行革命文化。

关键词： 情景教学模式   “中国近现代史纲要”   红色教育  

摘要： 近年来,思想政治理论课的改革力度不断加大,“中国近现代史纲要”课程打破传统教学方式,将情景教学模式运用到“纲要”课堂中,可有效活跃课堂氛围,调动大学生学习积极性,增加教学感染力,进一步激发大学生的家国情怀。积极探索“纲要”课教学中情景教学模式的实施途径,探索实践中存在的一些问题,有待继续改革和完善。

关键词： 思政课   集体备课   中国近现代史纲要  

摘要： 普遍实行思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师集体备课制度,是全面提升思政课教研水平的重要举措。以“中国近现代史纲要”两次集体备课为案例,通过“说课”“品课”两个环节,阐释在大中小学思政课一体化建设要求下如何落实好大学阶段课程目标,注重内容衔接性与高阶性,强化课程思想性与理论性,提升教学亲和力与现实感,不断推动新时代思政课改革创新。

关键词： 启发式教学   “中国近现代史纲要”课   “辛亥革命”   知识建构主义  

摘要： 为了训练学生的历史思维,并提高其创新能力,文章首先对知识建构主义进行了简述,然后以“辛亥革命”为例,论述了基于知识建构主义的“中国近现代史纲要”课启发式教学的知识生成,最后阐述了基于知识建构主义的“中国近现代史纲要”课启发式教学的积极反思。

关键词： “中国近现代史纲要”   教材体系   教学体系  

摘要： “中国近现代史纲要”的教材为该课程的展开提供了纲领性的教学材料,重要性可见一斑。若达到教材设定的基本要求,并实现高等院校为大学生开设该门课程的育人目标,则必须依靠授课教师在教学过程中讲好用好教材,不断提高教学水平。因此,将教材体系转化为教学体系最为关键。转化路径主要有三个方面:第一,梳理与重塑教学内容;第二,变革教学方式;第三,开拓课外教学活动。

关键词： 《中国近现代史纲要》   大学生   使命意识  

摘要： 新时代的大学生处于实现民族伟大复兴的关键时期,既是中国发展成果的受益者,又是重大使命的承担者。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地,应注重对大学生使命意识的培养,尤其是《中国近现代史纲要》课程,在讲授中国近现代历史的过程中,对大学生进行使命意识教育,使大学生了解不同历史时期先进青年发挥的重要作用,明确新时代自身肩负的历史重任,激发其为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

关键词： 思政课   课程思政   中国近现代史纲要课程   又红又专   必修课程   专业课   新中国成立   改革开放  

摘要： 新中国一经成立,思政课便成为高校必修课程。从某种程度上来说,思政课和专业课的关系诠释了"红"与"专"的关系在新中国70年中的转变。"又红又专"是新中国成立头30年的特点,改革开放之后,思政课与专业课逐渐趋向于各守一方,在"红"与"专"之间划出一条界限。十八大召开之后,"课程思政"这一提法开始在高校当中逐渐明确,旨在打破思政课与专业课"红"与"专"的畛域。