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关键词： “中国近现代史纲要”课   红色资源   党史教育   教学  

摘要： 红色资源是弘扬红色文化、传承红色基因的有效载体,也是高校思想政治理论课培根铸魂、启智润心的生动教材。“中国近现代史纲要”课担负着弘扬红色文化、传承红色基因的育人使命。将红色文化融入“中国近现代史纲要”课是加强党史教育的重要遵循,有助于引导学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。“中国近现代史纲要”课用好红色资源强化党史教育需要找准与红色资源的契合点,发掘红色资源铸魂育人的特殊属性,全方位融入党史专题教学体系。

关键词： 思政课教学   党史人物案例   中国近现代史纲要  

摘要： 高校思政课是开展大学生思想政治教育的主渠道,将党史人物案例融入思政课教学对提升思政课教学实效性具有举足轻重的意义。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是高校本科生必修的思想政治理论课之一,主要帮助学生深刻理解“四个选择”——为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党、为什么选择社会主义道路、为什么选择改革开放。本论文主要论述党史人物案例融入思政课教学的重要意义,根据《纲要》教材内容体系,找寻党史人物案例融入课程的切入点。

关键词： 红色文化资源   中国近现代史纲要   网络教学  

摘要： 辽宁红色文化资源丰富,红色文化底蕴深厚,是高校开展思想政治教育的宝贵资源。“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课是高校思想政治教育的主渠道,以唯物史观为指导,在引导学生反对历史虚无主义、形成正确历史观等方面发挥着重要作用。在信息化时代,通过积极开辟网络教育新阵地、创新课堂教学方法、拓展传统教育载体,将辽宁红色文化资源融入“纲要”课,利用新媒体技术阐释红色文化资源的理论内涵与时代价值,不仅能增强教学的针对性、感染力和亲和力,还能充分发挥红色文化育人育心、铸魂固本的重要作用。

关键词： “历史与理论相结合”类思想政治理论课   中国近现代史纲要   “四史”  

摘要： 新中国成立以来,以“新民主主义论”课为开端,高校思想政治理论课体系中的“历史与理论相结合”类课程经过不同阶段的改革调整,最终发展为今天“1+4”的课程体系,即“中国近现代史纲要”课加“四史”课的体系。纵观历史,无论这类课程的具体形式如何变化,其“理论课”的基本定位,及其史论结合、以史寓理、论从史出的基本特征是一以贯之的。梳理这类课程的历史沿革,对新时代高校思想政治理论课建设具有重要的历史借鉴意义。

关键词： 中国近现代史纲要   哈尔滨理工大学   青年知识分子   硕士生导师   思想政治教育   法学博士   科学社会主义理论与实践   理论与实践问题  

摘要： 叶丽法学博士,哈尔滨理工大学马克思主义学院副教授、硕士生导师.主要从事思想政治教育、科学社会主义理论与实践研究。出版专著《马克思主义榕关理论与实践研究》(中国经济出版社2020年版),参与撰写《青年知识分子》(中央编译出版社2008年版)、《<中国近现代史纲要>重点难点理论与实践问题析微》(中国社会科学出版社2010年版)。

关键词： 习近平历史观   中国近现代史纲要   整体设计  

摘要： 习近平历史观包括历史学习观、革命史观、抗战史观、全球史观等,将习近平历史观整体融入“纲要”课教学对突出“纲要”课的思政育人功能、引导学生系统领悟“纲要”课的教学目标、突出中国近现代史的主题和主线以及主流和本质有重要意义。习近平历史观融入“纲要”课进行整体设计是一个系统工程,需要以教学大纲顶层设计为先,将专题式教学纵深推进,以故事贯穿案例教学,并融入时代元素,将“微课”融入提升,以此推进“纲要”课建设成为新时代发挥思政育人功能的重要课程。

关键词： “中国近现代史纲要”课   历史决议   百年奋斗   重大成就   历史经验  

摘要： 讲深讲透中国共产党百年奋斗的重大成就和历史经验是党的十九届六中全会精神融入“中国近现代史纲要”课教学的重要任务。正确党史观是坚持唯物主义历史观和站在正确的政治立场认识中国共产党历史的根本方法,坚持党性和科学性相统一是正确党史观的根本原则,牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质是正确党史观的核心内容。讲深讲透中国共产党百年奋斗的重大成就要突出中国特色社会主义新时代的伟大成就,重点讲授中国共产党推动马克思主义中国化的历史进程和“历史性飞跃”,从大历史观视野讲深讲透中国共产党百年奋斗的伟大意义。中国共产党总结百年奋斗历史经验的根本出发点和主旨是以史为鉴,开创未来。中国共产党总结百年奋斗历史经验是历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的统一。

关键词： 中国近代史纲要   一诗一课   体验式教学  

摘要： “中国近现代史纲要”作为一门全国高等学校本科生必修的思想政治理论课,实践教学如何开展才能真正完成立德树人、铸魂育人的光荣使命,这是一个值得全国同行积极探讨的问题。在新的时代语境下,课程的实践教学唯有善于识变、因势而新、因时而进才能直接、现实、精准,而不流于形式。一首首诗词歌赋,见证一段段波澜壮阔的中国近现代史,在培育时代新人的过程中,“一诗一课”体验式教学的改革与创新,对解决实践教学中的现实困惑、探寻实践育人新路径、创新理论与联系实际新路向以及服务社会新形式,都具有重要意义。同时,深入探索具体的实施路径也为其他思政课扎实教学与生动实践的有机结合提供有效的借鉴。

关键词： 安徽革命文化   融入   中国近现代史纲要  

摘要： 安徽有着丰富的革命文化资源,是“中国近现代史纲要”课优质的教学资源。通过课堂教学、实践教学、社会调查等形式将安徽革命文化融入“中国近现代史”纲要教学中,不仅有利于丰富教学内容,创新教学形式与途径,也有利于帮助学生树立正确的价值观,提高实践能力。

关键词： 工业化成就   《中国近现代史纲要》   教学  

摘要： 将中华人民共和国成立以来伟大历史成就融入思政课教学,是提升大学生思想政治教育成效的重要路径。作为中华人民共和国经济建设的重要成果与重要组成部分,中华人民共和国成立初期工业化成就是这些历史性成就的一项重要内容,将这些工业化成就作为教学资源融入《中国近现代史纲要》课教学,能够帮助学生更好学习“四史”、坚定“四个自信。”