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关键词： 思想政治课   “三步八环节”教育模式   探析  

摘要： 针对课堂上的“低头族”现象,探索思想政治理论课共情教育模式,提高思想政治教育实效,为国家培养德才兼备的人才意义重大。文章对“三步八环节”思想政治理论课共情教育模式的课前准备、课中互动、课后跟踪三个方面进行详细阐述,旨在为思想政治教师运用共情技术、培养共情能力提供理论和实践参考。

关键词： 三个《历史决议》   中国近现代史纲要课   讲清讲透  

摘要： 三个《历史决议》是党的历史上的三篇光辉文献,是中国共产党对于不同时期的历史作出的总结。中国近现代史纲要课应充分利用课程资源优势,将三个《历史决议》联系起来,以专题式教学为基础,采用问题链式教学设计,依据教学目标,围绕专题,精心设计问题,讲清讲透三个《历史决议》,引导学生客观理解中国共产党的探索历史,理解社会历史发展规律,形成正确的历史观。

关键词： 中国近现代史纲要   高校思想政治理论课教学   习近平新时代中国特色社会主义思想   思想政治理论课教师   CSSCI来源期刊   社会科学成果   主讲教师   中共湖南省委  

摘要： 杜仕菊,华东理工大学马克思主义学院教授、博士生导师。兼任教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理”分教学指导委员会委员、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员。主要从事马克思主义理论研究。主持和参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等各级各类项目20余项。独著、合著《欧洲人权的理论与实践——以欧洲社会现代化进程为视角》和《当代中国社会价值观和社会整合研究》等;在《光明日报》《思想理论教育导刊》《毛泽东邓小平理论研究》《马克思主义理论学科研究》等报刊发表论文60余篇。2014年获上海市育才奖,2015年获评高校思想政治理论课教师年度影响力提名人物,2018年获评上海市思想政治理论课教学名师;王翔,中南大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师。国家精品在线开放课程与国家级混合式金课“中国近现代史纲要”主讲教师,全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划培养对象。兼任教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“中国近现代史纲要”分教学指导委员会委员、中共湖南省委宣讲团成员、湖南省马克思主义理论研究会副会长等。主持和参与国家社科基金重大项目、教育部人文社科项目及湖南省重大课题等教改科研项目20余项。在CSSCI来源期刊等发表学术论文60余篇,出版《全面从严治党的伦理意蕴与德治体系研究》等专著。曾荣获湖南省高等教育教学成果一等奖及湖南省优秀社会科学成果三等奖等奖励。

关键词： 问题意识   “中国近现代史纲要”课   高校思政课  

摘要： 文章首先阐述了问题意识在“中国近现代史纲要”课中融入的重要性,然后分析了问题意识在“中国近现代史纲要”课中融入的现状,最后提出了问题意识在“中国近现代史纲要”课中融入的现实路径。

关键词： 中国近现代史纲要   陕西师范大学   道德与法治   中国抗日战争史   医学伦理学   中共党员   学会会员   医学心理学  

摘要： 凌富亚(1988-),男,汉族,江苏泰州人,贵州医科大学马克思主义学院副教授,历史学博士,硕士研究生导师,中共党员。2016年毕业于陕西师范大学历史地理专业,现为中国近现代史史料学会会员、中国抗日战争史学会会员。主讲“中国近现代史纲要”“思想道德与法治”“医学伦理学”“医学心理学”等课程。

关键词： 高职院校   中国近代史纲要   教学路径  

摘要： 高职院校开展《中国近代史纲要》教学极为重要,可引导学生认识到“两个了解”重要性及“三个选择”必要性,还可培养学生科学方法论,让其运用唯物史观评价历史问题,进而提升其鉴别历史技能。我国现行教学模式背景下,高职教师要将《纲要》纳入日常教学大纲中,并将《中国近代史》与思政理论融合、渗透,以提升学生接受度,进而增强马克思主义在高职学生中影响力,提升高职学生综合素养,为培养、塑造当代年轻人民族精神探讨可行的新路径。

关键词： 中国近现代史纲要   三重意识   思想政治理论课  

摘要： “中国近现代史纲要”是一门以史育人的思想政治理论课,其任课教师的理论素养和执教水平直接关系到课程能否完成立德树人的根本任务。在日常教学中,教师应以整体性意识为基础,以大历史意识为遵循,以问题意识为核心,在三重意识的指引下推进教学。思想是行动的先导,只有具备这三重意识,才能以思想触动行动,以科学的方法和严谨的逻辑组织教学,进而充分发挥教师主导教学的关键性作用,切实提高课程的教学实效。

关键词： 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》精神   “中国近现代史纲要”教学   马克思主义唯物史观  

摘要： 文章从明确大学生应该树立怎样的历史观;明确百年党史的主题和主线;强化专题式教学的问题导向;改进教学方法,实现良好的师生互动;强化实践教学,实现知行合一五个方面对《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》精神融入“中国近现代史纲要”教学进行了探索。