教学课程资源库 更多>>

关键词： 开放教育   思政课   满意度   对策分析  

摘要： 开放教育是成人继续教育的主要方式,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。结合宁波开放大学的教学实践,对宁波开放大学838名各个专业学生的线上思政课满意度现状进行调查,采用自编调查量表,作探索性因素分析,将满意度分为总体满意度、学生合作水平、教学手段、课后影响四个维度。结果显示:男女对线上满意度无显著性差异,在总体满意度、学生合作水平及教学手段上,新老生有显著性差异。据此分析,提出影响学生满意度的因素,并进而提出针对思政课在线教学存在问题的可行性建议和改进对策。

关键词： 启发式教学   中国近代史纲要   教学策略  

摘要： 中国近现代史纲要课程不仅可以加强大学生的思政教育,还可以加深学生对中国政治、经济、文化的了解,完善学生品德心理结构。启发式教学既能达到思政教育目标的要求,也是对增强教育有效性、培养学生逻辑思维能力和创造力的要求。本文首先阐述了启发式教学在中国近代史纲要课堂中的积极作用,进一步探究运用启发式教学辅助中国近代史纲要的教学路径,以期优化教学模式,丰富教学手段,使学生在多样化的教学活动中掌握理论知识,为提高教学质量提供坚实保障。

关键词： 党史   中国近现代史纲要   融入  

摘要： 百年党史融入“中国近现代史纲要”课程教学,能够增强对学生的政治引领,夯实对学生的历史教育。百年党史与“中国近现代史纲要”课程具有内在的逻辑一致性,归纳总结了百年党史有效融入“中国近现代史纲要”课程教学要做到的五个坚持:坚持以立德树人为根本,坚持用“活”党史案例、用“火”实践活动,坚持政治性原则、适度性原则、论从史出原则,坚持围绕“四个选择”发力,坚持理论与实际相统一、线上与线下相统一、内容与形式相统一、灌输与启发相统一、教师主导与学生主体相统一。

关键词： 三位一体   教学模式   教学能力  

摘要： 高校思想政治理论课是培养中国特色社会主义建设者、接班人的育人核心课程,中国近现代史纲要作为高校思政课课程体系的重要组成部分,承担着让大学生在了解国史、国情的同时,还发挥着高校“立德树人”主渠道的作用。怎样将中国近现代史纲要课结合“三位一体”的教学模式和方法,帮助青年大学生提高学习效率,具有重要的理论和实际意义。

关键词： 中国近现代史纲要   因时而进   实践路径  

摘要： 因时而进是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对新形势下做好高校思想政治工作提出的要求之一,是党领导的高校思政课建设的宝贵经验,也是提升中国近现代史纲要课程教学实效性的现实要求。最新修订的《中国近现代史纲要》(2021年版)教材突出加强了第十章“新时代”,更加强调该门课程因时而进的时代使命。在实现中华民族伟大复兴中国梦的时代背景下,应当通过突出课程时代感、突出问题意识、“减法”与“加法”相结合、历史与逻辑相结合等方法和途径,实现中国近现代史纲要课因时而进。

关键词： 北京近现代史资源   教学资源   “中国近现代史纲要”课  

摘要： 北京近现代史资源内涵丰富、类型多样,为北京高校开展“中国近现代史纲要”课提供了宝贵、优质的教学资源。将北京近现代史资源融入“纲要”课教学,有利于引导学生树立正确的历史观,培养学生的爱国主义情怀,丰富课堂教学的吸引力、感染力、说服力。在融入路径方面,积极探索多元化教学方法,实现史料资源向教学资源的有效转化,切实提升“纲要”课教学铸魂育人的实效性。

关键词： “金课”   线上线下   混合式教学   改革  

摘要： 为全面推动思想政治理论课改革创新,提高大学生思想道德水平和综合素养,各高校陆续开展了“金课”建设活动,希望通过多元的教学模式,提高思政课的授课效率和质量。在“金课”建设中,基于中国近现代史纲要课程的线上线下混合模式成为较具代表性的教学方式。但在具体的实施过程中,仍然存在教师积极性不高、综合素养欠缺等诸多问题。本研究就其存在的问题进行分析,并提出合理的对策,以期为相关教学工作提供借鉴。

关键词： 《决议》精神   “纲要”课   教学  

摘要： 《决议》是一篇贯通大历史观的马克思主义纲领性文献,具有很强的思想政治教育价值。将《决议》精神融入“纲要”课教学,是帮助青年大学生抵御历史虚无主义错误思潮,树立大历史观,增强历史思维能力,强化历史认知,坚定历史自信的重要途径。丰富的《决议》内涵与“纲要”课具有理论主题的同一性、教学内容的相融性、价值旨归的一致性。要充分利用《决议》精神的特性,在教学中提升“纲要”课教师的使命感,推进《决议》精神进教材、进课堂、进头脑,通过有效融入,使青年学生深刻理解《决议》的思想内涵和精神实质,让《决议》精神在高校落地生根,落实高校立德树人、培根铸魂的任务。

关键词： 问题导向   学生为中心   教学创新   中国近现代史纲要   教学改革  

摘要： 中国近现代史纲要课程在教学改革中坚持“以问题为导向”,有效解决以往学生参与不够、教学方法单一和量化考核困难等教学痛点难点问题;坚持“以学生为中心”,将线上教学和线下教学相结合,第一课堂和第二课堂相结合。坚持“以创新促发展”,通过建立一套完整的在线课程体系,实现思政课从单一平面教学向立体化教学的转变,使思政课更贴近学生,有效激发学生学习主动性和创造性,同时提升教师教书育人的自觉性、教学技能的专业性和科学研究的积极性。

关键词： 中国近现代史纲要   习近平新时代中国特色社会主义思想   中国人民大学   人大复印报刊资料   国家社科基金项目   科学研究基金   党史党建   核心期刊  

摘要： 周家彬简介周家彬,中国人民大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师,中国人民大学中共党史党建研究院研究员。主要研究方向:中共党史、党的建设。在《马克思主义研究》《中共党史研究》等核心期刊发表论文数十篇,其中多篇被人大复印报刊资料、《中国社会科学文摘》转载。参与中宣部、教育部组织的《中国近现代史纲要(2021年版)》《中国共产党历史大学生读本》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等重要教材编写工作。主持和参与多项国家社科基金项目、教育部社科项目和中国人民大学科学研究基金项目。