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关键词： 长征   调查研究   毛泽东思想   实事求是   群众路线  

摘要： 调查研究是中国共产党人的传家宝、基本功，是做好党的各项工作的根本遵循。长征期间党在紧张和残酷的战争条件下进行了大量调查研究工作，可称为党史上一次对中国国情的大普查。党在政治、经济、军事等各项工作中，通过调查研究摸清情况，统一思想认识、保障物资补给、确定军事路线。长征期间党和红军在毛泽东思想的指导下，坚持问题导向，依靠群众路线，秉持全局观念，通过调查研究全面掌握中国国情，在极端复杂情势下作出正确决策，成功战胜了各种风险挑战，为中国革命形势由被动转向主动提供了有力保证。发扬党的优良传统，继承长征期间党开展调查研究工作的历史经验，对搞清楚、弄明白、想透彻新长征路上面对的新问题，增强战略定力，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。

关键词： 情境式教学法   思政课   教材体系   教学体系  

摘要： 及时跟进党的原创性理论并将之注入教材,实现新版教材体系向教学体系转化,必须遵循原则性与灵活性、“不变”与“变”、抽象与现实相结合的三个原则。为使学生更好地把握教材逻辑结构,可尝试对教材理论体系进行“总三篇+分三篇”逻辑脉络归纳。围绕教材体系向教学体系转化目标,构建“红歌+问题+纪实+原著+任务+诗词”的情境式教学模式,以情境营造课堂氛围,激发学生兴趣,引发情感共鸣,聚焦问题任务,涵养理论思维,进而促进认同,实现思政课知识目标、能力目标和情感目标,使教材体系有机转化为教学体系。

关键词： 中共七大   全国代表大会   党的指导思想   新民主主义革命时期   中国共产党   油画作品   光明   毛泽东思想  

摘要： 《光明在前——中共七大召开》,表现的是中国共产党在新民主主义革命时期召开的最后一次全国代表大会1945年,中国共产党第七次代表大会在延安胜利召开,将毛泽东思想确立为党的指导思想,实现了全党的空前团结统一。画家创作的这幅油画作品,展现了大会闭幕之后,毛泽东等领导同志走出会场,同代表们共庆大会圆满成功的热烈场景。

关键词： 毛泽东诗词   “概论”课程   教学改革  

摘要： 新形势下,不断推动高校思政课内容和形式创新是高校思政课教师的使命与责任。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是全国高校本科生必修的思想政治理论课程之一,毛泽东诗词是毛泽东思想的生动表达和艺术体现。将毛泽东诗词融入该课程教学,能够增强课程的铸魂育人实效,促进思政课教师全面发展,提高大学生文化自信。文章通过教学内容的选择与整合、教学方法的创新、教学手段的多样化、评价方式的多元化、教学资源的开发与利用五个方面进一步探索毛泽东诗词融入该课程的创新途径,以期为高校思政课教学改革提供新思路。

关键词： 毛泽东思想   新闻宣传   行动宣传   实际宣传   行动传播  

摘要： 毛泽东“行动宣传”思想创造性地继承和发展了马克思主义新闻观,蕴含着宝贵的中国智慧,体现了中国作风、中国气派。毛泽东是“行动宣传”思想的倡导者和行动者,用自己的实际行动向世人展示了中国共产党人的光辉形象。文章通过综合分析古今中外的文献资料研究发现,毛泽东“行动宣传”思想不仅是经典的政治传播思想,更是历久弥新的治国理政方略。进入新时代,毛泽东“行动宣传”思想对加强马克思主义意识形态领域内的引导、增强国际舆论话语权、坚定文化自信、加强党风廉政建设等具有重大意义,有利于进一步讲好中国故事、凝聚全社会统一意志和力量,对以实际行动弘扬主旋律、传播正能量,增强实现中国梦的精神力量具有重要启示。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   社会科学工作者   肇庆学院   硕士生导师   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   中共党史学会   教授简介   学会副会长  

摘要： 曹和修(1970-),肇庆学院马克思主义学院党委副书记、院长,博士、教授、硕士生导师。兼任广东中共党史学会理事、广东青年社会科学工作者协会副会长、肇庆市党建学会副会长等职务,入选广东省国防教育师资库第一批专家、肇庆市高层次C类人才。长期致力于马克思主义理论的教学与研究工作,先后讲授了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“新时代中国特色社会主义理论与实践”等课程。

关键词： 毛泽东思想   “第一个结合”   “第二个结合”   “三大法宝”  

摘要： 毛泽东作为马克思主义中国化的伟大开拓者,创造性地提出了“第二个结合”的原初形态。“第一个结合”蕴含着“第二个结合”的思想元素,“第二个结合”是“第一个结合”的精神内核和深层动力。毛泽东开拓性地阐释了中国共产党的马克思主义观、传统文化观、中西文化观等基本观点,科学回答了如何对待马克思主义、中华优秀传统文化、外来文化的问题,为“第二个结合”核心观念的凝练奠定了基础。毛泽东提出了马克思主义中国化的伟大成就是“三大法宝”,“三大法宝”理论是毛泽东思想的重要组成部分,也无疑是“两个结合”的思想成果,体现了“第二个结合”的精神实质。阐发毛泽东思想中蕴含的“第二个结合”的原初形态和核心观点,有助于回溯中国共产党人一脉相承的文化心路,有助于进一步深刻阐释、深入领会习近平文化思想。

关键词： 习近平文化思想   毛泽东思想   守正创新   理论创新  

摘要： 中国共产党始终将自身的发展与中国文化的发展紧密联系在一起。习近平文化思想和毛泽东文化建设思想的共识性内容主要集中在文化领导权的归属、文化本质、文化属性、文化发展理念以及意识形态建设等方面。习近平文化思想在继承毛泽东文化建设思想的基础上进行了理论和实践上的突破和创新,主要表现为:进一步总结马克思主义中国化时代化的历史经验,提出物质文明与精神文明协调发展的发展要求,创新文化事业与文化产业高质量发展的方法路径,提出新时代新的文化使命这一重大命题,将保护历史文化遗产的重要性上升到新高度。新时代文化领域取得的历史性成就和发生的历史性变革表明,习近平文化思想的生成发展对于拓展马克思主义文化理论的认知领域、提供新时代文化强国建设的行动指南、推动人类文明进步等方面具有积极意义。

关键词： 毛泽东   思想政治教育思想   机理   历史贡献  

摘要： 毛泽东思想政治教育思想在新民民主革命时期形成、发展,在社会主义革命和建设时期拓展并广泛应用。在新民主主义革命时期,毛泽东通过思想政治教育旨在使全党认知和学习马克思主义的世界观及方法论,然后运用马克思主义的世界观和方法论进行自我革命。在社会主义革命和建设时期,旨在用马克思主义的意识形态巩固新生政权、用马克思主义理论占领思想舆论阵地、用社会主义思想对人民群众进行思想改造,塑造社会主义新人。毛泽东思想政治教育思想第一次实现了“两个结合”,形成了中国化的马克思主义认识论,具有重要的历史贡献。

关键词： 原著原文   高校思政课   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课  

摘要： 原著原文融入高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学是遵循理论生成逻辑的自然选择，也是促进学生“悟原理”的最近路径。原著原文融入高校思政课教学具有帮助学生形成理论认知、增强理论自信、导向理论行动的价值，利于实现“知、信、行”统一的教学目标。审慎地选择原著原文融入教学内容，用活讲授法、用巧启发法、用实实践法等教学方法，利于原著原文融入高校思政课教学取得实效。