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关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义中国化时代化   丰碑  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中国文化和中国精神的时代精华,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,实现了马克思主义中国化时代化的新飞跃,在马克思主义发展史上树起了一座丰碑。文章从实践基础、原创性理论贡献、胸怀与世界意义等七个方面阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想,是一个逻辑严密、内涵丰富、系统全面、博大精深的科学思想体系。

关键词： 马克思主义   复杂与简单   规律性   世界观和方法论   事物   脉搏   习近平总书记   表象  

摘要： 正确认识复杂与简单的关系,从纷繁复杂的事物表象中把准发展变化脉搏,蕴含着马克思主义的世界观和方法论。正确认识复杂与简单的关系,从纷繁复杂的事物表象中把准发展变化脉搏,蕴含着马克思主义的世界观和方法论。习近平总书记强调:“要提升政治能力,善于从党和人民的立场、党和国家工作大局出发想问题、作决策、办事情。”

关键词： 瞿秋白   马克思主义中国化   社会有机体  

摘要： 瞿秋白作为中国早期马克思主义者,在传播马克思主义过程中开创了马克思主义社会有机体理论中国化之先河。在理论层面,瞿秋白认为社会有机体“是人与人之间的互动关系之系统”“是动的物质”“具有一定的规律性”,并立足于中国社会有机体现状,对其从“原因论”“动力论”“系统论”等层面进行了分析。在实践层面,瞿秋白强调农民阶级是“最有力最伟大最主要的同盟军”,要为“文化运动的无产阶级的领导权而斗争”,从而在理论与实践的结合中推进马克思主义中国化进程。对马克思主义社会有机体理论作出深刻解读并将之中国化,显著提高了我党的理论水平,有力推动了新民主主义革命顺利开展,这是瞿秋白对宣传马克思主义作出的突出贡献。

关键词： 中国式现代化   中华优秀传统文化   现代化模式   人类文明形态   中华文明   借鉴吸收   具体国情   马克思主义  

摘要： 习近平总书记在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上指出,中国式现代化,深深植根于中华优秀传统文化,体现科学社会主义的先进本质,借鉴吸收一切人类优秀文明成果,代表人类文明进步的发展方向,展现了不同于西方现代化模式的新图景,是一种全新的人类文明形态。中国共产党坚持以马克思主义为指导,以中华优秀传统文化为根基,结合中国具体国情和发展实际,探索开拓了中国式现代化新道路。中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   理论认同   深刻认识   党员干部   政治认同   情感认同   主题教育   思想认同  

摘要： 党员干部要深刻认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重大意义,不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,真正把马克思主义看家本领学到手,自觉用以武装头脑、指导工作。

关键词： 革命主体   资本主体   个人主体   国外马克思主义哲学  

摘要： 在马克思思想建构中形成了无产阶级革命主体和资本“主体”的基本框架,但马克思并未专门探讨个人主体。卢卡奇以历史主义和总体性的方法探讨了无产阶级克服物化的可能,从而强调了革命主体的生成问题;霍克海默和阿多诺则阐发了在计算理性的统治下彻底的物化和革命主体的消解;阿尔都塞以结构主义方法批判了历史主义的一元决定,强调历史的多元决定以及无主体的过程,并将个人主体视作意识形态的部件。阿尔都塞将超越资本主义的可能性放置于偶然性之上,这对此后的法国马克思主义产生了重要影响。晚年福柯和东欧新马克思主义的若干代表,则从对主体与真理的关系问题以及日常生活分析入手,探讨个人主体的责任与义务问题,从而实现了一种伦理学转向。我们应坚持以马克思恩格斯对革命主体和客观规律的分析框架,结合时代最新发展来理解主体问题。

关键词： 习近平   高校   马克思主义理论教育   内容体系  

摘要： 抓好马克思主义理论教育,是高校培养堪当民族复兴重任的时代新人的应然之举,是新时代开创我国高等教育事业发展新局面的题中应有之义。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央聚焦高校马克思主义理论教育工作实际,提出了一系列新理念新思想新观点,形成了“一个主题、三个层面、七大论域”的内容结构体系。论述以“培养时代新人”为主题,系统阐述了高校“为什么开展马克思主义理论教育、开展什么样的马克思主义理论教育、怎样开展马克思主义理论教育”,涵盖战略地位论、根本任务论、内容体系论、教育载体论、教育方法论、队伍建设论、根本保证论等七大论域的科学体系。这一体系立足“两个大局”,顺应时代发展,为高校马克思主义理论教育提出了新要求、明确了新任务、开启了新思路、擘画了新方法,是新时代抓好高校马克思主义理论教育的根本遵循。

关键词： 可行性问题   分析的马克思主义   分析思维   分配正义   方法论   规范性   英美   议题  

摘要： 英美分析的马克思主义在发展过程中涉及的四个议题是值得重视和反思的:方法论的内在辨辩析,历史唯物主义与政治哲学的关系问题,剥削、分配正义与社会正义的关系问题,社会主义的规范性和可行性问题。这些议题之间存在着内在的关联,分析的马克思主义者所坚持的分析思维促使他们对历史唯物主义与规范性政治哲学作出了隔断式理解。

关键词： 党史   马克思主义基本原理课   路径  

摘要： 思政课是高校加强党史教育的主渠道,关于马克思主义基本原理(以下简称“原理”)课教学与党史教育的融合的研究和实践,存在较大的探索和提升空间。党史融入“原理”课教学,用原理讲党史、用学术讲政治,有利于把中国共产党为什么能的道理讲透彻、讲明白;用党史讲原理,史论结合、以史明理,有利于把抽象的“原理”讲生动、讲具体。在坚持历史唯物主义和辩证唯物主义方法论以及“把握主流、正面宣传”的基本原则的基础上,提升教师党史素养、紧扣育人目标加强教学设计、运用现代教育技术手段增强教学效果、以“学党史、悟原理”为主题开展实践教学以及加强教学反思是党史融入“原理”课教学的现实路径。

关键词： 华南师范大学   纪念活动   文献整理与研究   国家社科基金重大项目   马克思主义   首席专家   结项   中国共产党  

摘要： 2022年10月14日,由马克思主义学院陈金龙教授担任首席专家的国家社科基金重大项目“中国共产党纪念活动史的文献整理与研究”结项鉴定会在华南师范大学举行。