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关键词： 社会主义意识形态   马克思主义   凝聚力   引领力  

摘要： 建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,是全面建设社会主义现代化国家的战略任务。这不仅有着丰富的内涵和基本要求,而且有着鲜明的理论逻辑、厚重的历史逻辑和强烈的现实逻辑。完成好党的二十大提出的这一重大战略任务,必须坚持理论创新,用创新的理论武装人民;巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论;创新意识形态工作方式方法;全面落实意识形态工作责任制。

关键词： 剥削空间   消费空间   资本权力   马克思主义   社会主义  

摘要： 马克思对于资本权力的阐述和批判是其政治经济学的理论核心。资本权力是在劳动力成为商品、物化思维的迫害、生产的集中积聚和货币的欺骗功能等条件的共同作用下实现的。生产劳动逻辑下资本家对工人进行剥削的理论已被广为人知,但消费活动逻辑下工人同样被剥削,只是剥削空间通过资本循环过程和资本扩大再生产过程运用工资等手段转变为消费空间,进而对剥削的本质进行掩藏,再利用工人对货币的依赖和对物质的占有欲望,来异化工人的劳动意愿和消费需求,最终以此来保证压榨剥削的长期性与资本权力的稳定性。在当代中国,资本权力仍然是不可避免的问题。但在社会主义制度下,时刻保持批判的态度,坚定人民主体地位,可以更好地利用资本权力的益处,克服资本权力的弊端,促进资本权力的扬弃,并自觉超越资本主义的界限。

关键词： 国外马克思主义研究   东欧新马克思主义   现代性批判理论   中国特色社会主义建设   现代性话语   价值挖掘   现代性问题   现实路径  

摘要： 长期以来,我国学者不断挖掘国外马克思主义理论思想中的现实价值,从中获得启发,促进了我国对马克思主义基本思想和方法的研究、对中国现代性问题的深入思考、对中国现代性话语的构建,但国外马克思主义研究一定程度上仍存在自说自话的抽象探讨,较少关注国外马克思主义研究如何“为解决中国特色社会主义建设进程中面临的各种问题提供思想资源和可资借鉴的现实路径”。

关键词： 思政教育   育人过程   立德树人   融合育人   美美与共   晦涩难懂   美育   马克思主义  

摘要： 美育与思政教育在教育体系中分属不同层面,但都承担着立德树人根本任务,都是追求真善美的育人过程,二者相互作用、相为补充,形成了美育与思政教育融合育人的创新发展局面。传统课程体系将思政教育局限于马克思主义及其中国化理论成果的学习上,割裂了思政教育与其他课程的联系。而思政学科理论晦涩难懂,将其与美育融合,能够将抽象的理论内容转化为生动的艺术实践,更好地实现教育价值,形成思政素养与审美情趣美美与共、相得益彰的育人样态。

关键词： 全人类共同价值   马克思主义   人类发展   贡献  

摘要： 全人类共同价值在继承和发展马克思主义人类发展理论基础之上,站在人类道义和价值的制高点,致力于整个人类社会共同发展进步,推动构建人类命运共同体。从人类发展主体论角度来看,全人类共同价值彰显了两制竞合下人的交往新形态,既关照全人类共同利益需求,又追求人类社会的永续发展;从人类发展规律论角度来看,全人类共同价值拓展了对人类文明发展规律、人类社会发展规律和人类价值生成规律的认识;从人类发展目的论角度来看,全人类共同价值在求同存异中打造全球治理新格局,在交流互鉴中构建人类命运共同体,在价值引领中促进人的自由全面发展,对马克思主义人类发展理论作出了贡献。

关键词： 高校   马克思主义基本原理   课程教学   大学生   问题意识   培养路径   立德树人  

摘要： 问题是促进时代不断进步的呼声,是推动思维不断发展的内在动力,也是马克思主义基本原理课程教学的生长点。在高校“马克思主义基本原理”教学中培养大学生的问题意识,是落实立德树人根本任务的现实需要,也是“马克思主义基本原理”课程的学科使命。高校应通过完善课程建设,指导学习方法,优化理论思维,提高交流能力,培养社会服务能力,提高大学生的思政素养,使大学生树立正确的“三观”,完成立德树人根本任务。

关键词： 中体西用   进化史观   马克思主义  

摘要： 近代中国的历史是一个在西方文明冲击与内部矛盾推动下各个方面逐步转型与各种因素新陈代谢的过程。在这个风云激荡、道与世更的时代,危机意识下知识精英的思想变化与信仰嬗递首当其冲。适应救亡的需要,中国传统思想体系逐步解体,新的思想因素则逐步引进、萌生,思想领域新质与旧质冲突交锋,演出了一幕幕鲜活而又沉重的意识形态之剧。系统梳理近代中国思想领域的新陈代谢与知识精英信仰的重建历程,对于深刻把握中国近代历史的演进逻辑,深入理解中国如何从近代走向现代,对于深入思考中国文化的创新与发展,都具有十分重要的意义。

关键词： 马克思主义哲学   中华优秀传统文化   创造性转化与创新性发展  

摘要： 马克思主义哲学揭示了事物发展的普遍规律,是科学的世界观与方法论,推进优秀传统文化转化发展要以马克思主义哲学为指导。在马克思主义哲学视域下,推进中华优秀传统文化“两创”(即:创造性转化与创新性发展)有其深刻的内外动因,激活优秀传统文化的生命力是其“两创”的内在动力,建设文化强国是推进优秀传统文化“两创”的外在需要。在原则要求层面,推进优秀传统文化“两创”要遵循真理原则和价值原则,坚持以辩证批判和科学继承为遵循,以满足人民群众的需求为旨归,实现优秀传统文化“两创”活动合规律性和合目的性的统一。在实践路径层面,可从推进文化遗产挖掘和保护工作、创新优秀传统文化传播载体和将优秀传统文化纳入国民教育全过程等方面入手,推动优秀传统文化融入新时代,焕发新光彩。

关键词： 科教兴国战略   教育强国   共襄盛举   社会主义现代化强国   约稿   全面建成   一体化   马克思主义  

摘要： 2022年10月16日,党的二十大胜利召开,代表们共襄盛举,擘画未来。习近平总书记所作的党的二十大报告思想深邃,是马克思主义的纲领性文献,是全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的行动指南,明确了新时代新征程的目标任务。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行一体化部署,突出了教育的基础性、战略性支撑地位,更加明确了实施科教兴国战略的目标要求。

关键词： 马克思主义理论研究   新媒体时代   大众化教育   吉林大学出版社   马克思主义理论传播   客观分析   路径思考  

摘要： 深入思考新媒体时代马克思主义理论的传播与大众化教育,是马克思主义理论研究的重要内容。杨义著的《新媒体时代马克思主义理论传播研究》(吉林大学出版社,2021年4月版)一书,以理论联系现实的方式客观分析了新媒体时代马克思主义理论传播遇到的新挑战与新问题。