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关键词： 政治神学   政治性   自由主义   内在性批判  

摘要： 当代西方马克思主义批判路径包含着两条批判路径：内在性批判与外在性批判。当代自由主义资本逻辑的发展由将阶级所形成的不可调和的对立转变为经济竞争，让内在性批判渐趋失效。西方马克思主义在外在性批判的诉求中普遍转向了政治神学。后一趋向得益于施密特有关“政治性”概念的讨论。政治性概念意味着存在论上的敌友关系必须成为统御其他一起对立关系的主导性力量。施密特籍此将马克思所构筑的二元对抗性结构视为仅仅囿于经济要素之间的对抗，因此无法超越自由主义资本主义社会的藩篱，因此无法真正实现对资本主义的批判和超越。施密特对马克思的评价体现出资本主义发展到自由主义经济以后西方马克思主义革命话语面临的理论困境以及其最终走向政治神学的合法性。

关键词： 世界交往理论   全球文明倡议   人类命运共同体   马克思主义  

摘要： 马克思的世界交往理论深刻揭示了西方中心—资本主导下世界普遍交往的形成过程及内在困境。全球文明倡议基于新的时代背景和历史使命，着眼于当前世界交往中的现实问题，以构建人类命运共同体为目标指向，通过树立“平等包容”的交往前提、奠定“和合共生”的交往导向、激活“守正创新”的交往动力、拓展“开放发展”的交往空间，提供了人类文明正确交往之道，构成了马克思世界交往理论的当代形态。全球文明倡议为世界普遍交往赋予全新内涵、开辟全新境界、提供全新范式、注入全新动能，是重构世界交往秩序、实现人类文明繁荣发展的中国方案，推动了马克思世界交往理论在21世纪的丰富发展。

关键词： 马克思主义中国化   具体化   教条主义   六届六中全会  

摘要： “具体化”是马克思主义发展史上的一个重要概念。马克思主义来到中国以后，中国共产党人推动马克思主义在中国具体化，即探索如何正确处理马克思主义基本原理和中国具体实际之间关系的历史是一个充满曲折的过程。党的创建和大革命时期，党内已经意识到要将马克思主义具体化，并明确提出要把中央的路线方针政策具体到各地实际中；大革命失败后，党内出现了教条主义错误倾向，导致党的创建和大革命时期萌生的把马克思主义具体化意识逐渐淡化，将按照共产国际决议和苏联革命经验制定的路线方针政策具体化成为“具体化”的重点；瓦窑堡会议以后，经历了土地革命战争失败的中国共产党人在共产国际七大精神的影响下，在强调把中央的统一战线策略具体化的过程中，开始批判教条主义错误，明确提出要“把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去”，标志着党内使马克思主义在中国具体化的意识正式形成。以“具体化”为中心回顾和梳理马克思主义中国化的生成史，既可以彰显中国共产党人对经典作家有关马克思主义基本原理必须“具体化”论述的继承，还能够再现中国共产党人在实践中对马克思主义基本原理必须在中国具体化的认识的螺旋式上升过程。

关键词： 新质生产力   马克思主义人学   中国式现代化   人的发展  

摘要： 新质生产力是马克思主义生产力理论中国化时代化的理论成果，是习近平经济思想的重大创新。从马克思主义人学视域来看，人类生产力发展史归根结底是人的发展史，是人解放、创造和实现自身的历史。以科技革命为驱动力的新质生产力和人的发展存在着互动作用关系，是“人为的”和“为人的”实践活动进程，是中国共产党坚持以人民为中心发展思想在生产力领域的现实体现。新质生产力将人从自然生物性限制中解放出来，进入全新的数字化生存形态；构建数字劳动体系，塑造了多样化的劳动关系和劳动方式，创造了更多自由时间；催生全新的人机交往实践，不断拓展和丰富人的交往活动，强化了人的自由个性。中国式现代化在形成和发展新质生产力进程中，推动生产力发展与公有制相结合，坚持自立自强与开放共享相统筹，不断健全新型举国体制，实现了对资本主义生产力发展逻辑的现实超越，为人类文明新形态向前发展提供内生动力。

关键词： 马克思主义幸福观   高校教师   职业幸福感  

摘要： 生活幸福是千百年来中华民族始终追寻的目标。马克思主义幸福观强调物质与精神并重、个人幸福与社会幸福统一以及劳动作为幸福之源的重要地位。基于这一理论视角,本文审视了当前高校教师职业幸福感的现状,发现高校教师职业幸福感整体处于中等水平,且高校青年教师的职业幸福感尤其值得关注。对此,本文提出了提升高校教师职业幸福感的有效路径:在微观层面,培育教师的幸福个体意识;在中观层面,建构教师对工作环境的满意感;在宏观层面,强化政府与社会对高校教师的支持。本文旨在为改善高校教师的职业幸福状况提供理论依据和实践路径,以期促进教师与社会整体幸福感的提升。

关键词： 中国社会主义青年团   马克思主义   青年运动   胡志明早期思想  

摘要： 20世纪初中国社会主义青年团的成立及其革命活动是中国共产主义青年团百年历程中的光辉篇章。中国社会主义青年团对胡志明早期思想产生较大影响,在主题上,传播运用马克思列宁主义;在途径上,通过机关刊物和青年团员对外传播;在领域上,唤醒青年、科学分析阶级状况和组建马列主义党团组织。