教学课程资源库 更多>>

关键词： 自由   解放   实践   元信念  

摘要： 主体实践的“元信念”具有作为主体实践的起点和动力的“元原因”和作为主体实践的终极标准的“元尺度”两重意蕴。然而无论是功利主义还是德国古典哲学的义务论对这两重意蕴的解释都因其理论体系的封闭性和自足性而无法与主体实践进行彻底的结合。马克思通过将社会历史的视角重新引入对主体实践“元信念”的解释中,通过对“自由”和“实践”的同一化理解,指出主体实践的“元信念”正是能动的实践在具体社会历史中不断展开的倾向。因其受到了阶级社会的深重阻碍,故必须通过无产阶级革命与阶级社会彻底决裂,在“全部可能性展开”的共产主义社会中通过对实践活动作为“第一需要”的认识才能实现主体实践“元信念”两重意蕴的真正统一以及其自身的彻底完成。

关键词： 马克思主义   人学   中华民族现代文明   中国式现代化  

摘要： 作为中国式现代化所创造的新文明样态,中华民族现代文明从三个方面体现出马克思主义人学意蕴。就价值目标来看,中华民族现代文明追求社会成员的自由全面发展,体现了马克思主义人学的价值诉求;从文明自身的不竭动力来说,中华民族现代文明始终关切人民的美好生活需要,关注需要的多样性和层次性,体现了马克思主义对人的现实需要的独特阐释;从文明发展的尺度来看,衡量中华民族现代文明之“现代”的则是人的现代化程度,契合了马克思主义将社会的现代化与人的现代化有机统一的理论特质。基于上述三个方面,马克思主义人学为中华民族现代文明的研究提供了重要的理论参考,而中华民族现代文明则立足于当代视野全面推动了马克思主义人学的发展。

关键词： 知识分子   广西籍先进知识分子   马克思主义   传播  

摘要： 随着五四运动的进一步深化和中国共产党的成立,广西籍的先进知识分子通过邮寄创办先进刊物、成立各类进步团体、创办各类学校课堂等途径和形式,成功地将马克思主义传播到了广西各地。他们对马克思主义的传播具备内容针对性强、传播渠道重视创新、党团建设作用明显等特征。学习广西籍先进知识分子传播马克思主义的经验应注重加强先进代表人物对马克思主义传播的示范引领;发挥党团组织对马克思主义理论的舆论宣传教育;持续推进传播马克思主义方式与地区特点相结合。

关键词： 蔡和森   马克思主义信仰   青年  

摘要： 青年信仰的塑造对于个体成长、社会发展甚至国家未来有着重要影响。蔡和森作为中国共产党最早接触并传播马克思主义的重要领导人之一,在对救国救民之路的不懈探索中选择了马克思主义,并成长为坚定的马克思主义者。青年蔡和森马克思主义信仰是在时代风雨的呼唤、湖湘传统文化的熏陶及探寻救国之路的实践等因素共同影响下确立的。新时代的社会环境虽与青年蔡和森所处的历史背景截然不同,但学习和弘扬青年蔡和森马克思主义信仰形成过程中所具有的使命担当、追求真理和勇于实践等优秀品质,对当代青年人担当历史使命,科学认识和学习马克思主义理论,坚定马克思主义信仰和共产主义理想信念,并投身于实现中国梦的生动实践有重要启示意义。

关键词： 经济学基础理论   中国特色社会主义政治经济学   理论与实践   投稿须知   发展与创新   马克思主义  

摘要： 本刊承蒙广大作者的踊跃投稿和大力支持,为使作者能更方便地与本刊联系,特作如下说明:一、本刊主要刊登经济理论与实践方面的文章,着重刊登马克思主义经济学基础理论的发展与创新,以及研究中国特色社会主义政治经济学等方面的文章。

关键词： 中国式现代化文化形态   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： 构建中国式现代化文化形态具有多元维度。马克思主义真理性的现实适用、文化学说的高度契合、马克思主义中国化的历史推进,“让马克思主义成为中国的”成为可能,是其理论维度;“百家争鸣”的文化底蕴、“连续性、创新性、统一性、包容性、和平性”的文化特征、“两创”助力下的文化发展,“让中华优秀传统文化成为现代的”成为可能,是其历史维度;以“文化自信”为体,以“守正创新”为相,以“开放包容”为用,“让经由‘结合’而形成的文化成为中国式现代化新的文化形态”成为可能,是其实践维度。

关键词： 马克思主义基本原理   案例教学   贴近现实   贴近传统  

摘要： 马克思主义基本原理课的性质和特点决定了案例教学在其教学过程中具有重要地位。在新时代“两个结合”精神的引领下,马克思主义基本原理的教学在案例选择的时候需要注意“两个贴近”。从马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的角度来看,案例的选择要注意贴近现实;从把马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的角度来看,在案例教学的过程中需要注意贴近传统。

关键词： 实践观   思政课   实践教学  

摘要： 实践教学作为高校思政课的重要教学环节,是理论教学的补充与延伸,承载着高校思政教学的理想信念、目标与方向。目前,思政课教学过程中对实践教学认识不足、重视不够,流于形式的现象仍然存在。从马克思主义实践观出发,思考思政课实践教学的理论渊源、价值所在及实践指导,将马克思主义理论知识转化为学生的认知、行为和信念,有助于丰富高校思政课的教学内容,拓展教学的外延,构建完善的思政课教学架构,并明确实践教学的发展方向,提升思政课的教育质量和效果。

关键词： 供需动态协同   中国经济“双循环”   地区差异   空间收敛性  

摘要： 以供需两端为逻辑起点,基于马克思主义政治经济学视角测度中国2011—2020年30个省份“双循环”发展水平,并采用Dagum基尼系数、变异系数与空间杜宾模型对其地区差异、差异来源和空间收敛性等进行系统分析。研究发现:中国经济“双循环”整体发展水平不高,研究期内虽呈现增长态势,但年均增速仅为3.644%,增长较为缓慢,且各省份增速差异显著;中国经济“双循环”的地区差异整体呈下降趋势,其总体差异主要源自区域间差异,平均贡献率高达74.20%,其次为区域内差异。其中,东部与西部的区域间差异最为突出,区域内差异呈现东部>西部>东北>中部的分布格局;除东北地区以外,全国与其他区域“双循环”发展水平存在显著的σ收敛,中国经济“双循环”发展水平在全国与四大区域均存在明显的绝对β收敛与条件β收敛趋势,且发展水平在落后地区呈现更快的收敛速度。

关键词： 中国共产党   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： 回顾党的百年历程,中国共产党一直忠于继承和弘扬中华优秀传统文化,注重将马克思主义同中华优秀传统文化有机融合起来,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,加强对中华优秀传统文化的保护和发展。中国共产党人把马克思主义作为自己的实际指导,促使中华优秀传统文化不断焕发出勃勃生机,为实现中华民族伟大复兴奠定了深厚的文化底蕴与强大的精神底蕴。本文对中华优秀传统文化进行了分析,指出中华优秀传统文化是建设社会主义文化强国的关键,旨在增强中华民族的文化认同、提高国家文化软实力和中华文化影响力。