关键词:
BOPPPS
线上教学模式
医学影像诊断学
教学效果
摘要:
目的分析BOPPPS联合线上教学模式在医学影像诊断学教学中的效果。方法选取2022年1月—2023年2月徐州医科大学附属医院影像诊断学专业的70名本科学生为研究对象,利用计算机双盲法随机分为对照组(35名)和观察组(35名),对照组采用常规教学模式,观察组利用BOPPPS联合线上教学模式进行教学。比较两组学生考核情况、学习积极性、对带教方式的满意度等方面评分。结果观察组影像诊断学基础知识、临床操作能力、病例分析、总成绩分别为(34.11±0.16)分、(33.55±1.03)分、(28.21±0.31)分、(96.03±1.25)分,高于对照组的(30.28±1.42)分、(30.04±1.61)分、(22.93±1.29)分、(82.02±1.03)分,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的学习积极性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对带教方式满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS联合线上教学模式在医学影像诊断学教学中的效果较为理想,可以有效提升影像本科专业学生的疾病诊断能力与学习积极性,为其日后工作奠定基础。