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关键词： 临床医学院   子痫前期   妇产科学   肠道菌群   兰州大学  

摘要： 《国际妇产科学杂志》2019 年第2 期第169 页刊登的《子痫前期与肠道菌群》一文,作者单位应为“730000 兰州大学第一临床医学院”。

关键词： 探究式小班化教学   情景模拟教学   妇产科学   见习教学  

摘要： 目的研究探究式--小班化教学模式下情景模拟教学法在妇产科见习教学中的应用价值。方法选取四川大学华西临床医学院2015级临床医学专业学生228名,随机分为试验组和对照组,每组114人,每组分为6批次小班化开展教学。实验组在见习中采用情景模拟教学法,对照组采用传统见习教学法。通过阶段考试、期末考试以及教学反馈调查来评价教学效果。采用SPSS进行独立样本t检验和卡方分析。结果试验组阶段考试成绩显著高于对照组(P<0.05),期末考试成绩比对照组高,但差异无统计学意义(P>0.05)。课后反馈调查显示试验组认为情景模拟教学手段灵活(95.6%),教学内容丰富(90%),传授的知识点印象深刻(94.7%),能够激发学习兴趣(85%),提升综合能力(团队协作、沟通、分析)(97.3%),均显著高于对照组的传统教学法(P<0.05)。结论探究式-小班化情景模拟教学可以提高妇产科见习教学效果,提升学生的综合能力。

关键词： 不定期出版   科研成果   妇产科学   读者对象   医学人文   学术会议   相关学科   专业学术期刊  

摘要： 《国际妇产科学杂志》是由天津市医学科学技术信息研究所主办的国内外公开发行的妇产科专业学术期刊。主要报道国内外妇产科学领域以及相关学科的最新研究动态和进展,及时反映临床、教学、科研成果。紧密结合妇产科学领域的研究热点和难点问题,以不定期出版重点号为特色。读者对象为本学科及相关学科的医疗、教学、科研工作者。主要辟有述评、专家论坛、热点问题、综述、论著、医学人文、讲座、标准与指南、学术会议动态、文摘等栏目。

关键词： 中西医结合妇产科学   教学改革   LBL   PBL   CBL   CP   SP   SSP  

摘要： 为使医学生更好地掌握专业知识,培养其临床思维,教学改革成为国内外高校研究热点。中西医结合妇产科学作为一门临床课程,因其涉及面广及病人解剖结构与病变部位的特殊性,增加了其授课的难度及要求。文章通过阐述以授课为基础、以问题为导向、以病例为基础、临床路径及标准化病人5种教学法的优缺点,并简要列举其在中西医结合妇产科学中的应用,为各学者提供改革思路。

关键词： 妇产科学   教学   形成性评价   终结性评价   自主学习能力  

摘要： 为了更好地适应教育部关于临床医学教育改革中提出实现学生自主学习能力的医学教育目标,首都医科大学附属北京友谊医院教育处在2015级临床医学专业学生妇产科学教学中开展了形成性评价。首先,笔者在妇产科学课程中构建了形成性评价体系,并在教学过程中遵循反馈、指导、鼓励、改进的原则,将形成性评价实施于妇产科学理论授课、课间见习、病例讨论和技能训练等教学环节中。其次,在教学各环节将学生的成绩通过形成性评价与终结性评价相比,形成性评价能提高学生学习兴趣和学习成绩,有利于学生学习自主能力的提升。

关键词： 中国医学科学院   附属同济医院   中华医学会   同济医学院   妇产科学   白岩松   牛津大学   华中科技大学  

摘要： 11月1日,由中华医学会、中华医学会妇产科学分会主办的第十四次全国妇产科学学术会议在珠海召开。本次大会邀请到了中央电视台主持人白岩松以及牛津大学的David Cranston教授进行了精神演讲。除此之外,中国医学科学院北京协和医院郎景和院士、北京大学第三医院乔杰院士、华中科技大学同济医学院附属同济医院马丁院士等进行了主题报告,本刊整理了三位院士的精彩报告,与各位读者分享。

关键词： 混合模拟教学   模拟病人   医学生   妇产科学   临床技能  

摘要： 目的:评估混合模拟培训是否能够提高医学生的操作技能、自信心和沟通能力。方法:使用模拟病人和模具进行混合模拟教学,培训医学生妇科检查及清宫术操作,对培训后的医患沟通能力和技能进行考核,并与传统模拟教学进行比较,同时调查学生对混合模拟教学的评价和建议。结果:采用培训目标明确的混合模拟训练有助于提升医学生妇产科临床操作技能和临床思维能力,同时提高学生对临床教学的满意度。结论:构建科学、合理的妇产科临床混合模拟训练以及考核体系并有效地实施,可促进医学生掌握妇产科临床技能。

关键词： 教育,医学   全科医生   诊断技术,妇产科   案例教学  

摘要： 背景在全科医生的继续教育中,以提高全科医生临床诊疗能力为目的的短期专项培训占很大比重,但这类培训主要以讲授教学法为主,师生课堂互动少,学员很容易注意力不集中从而影响培训效果。因此,将案例教学法引入全科医生短期培训对增强培训效果具有重要意义。目的探讨妇产科学案例教学法在全科医生短期培训中的教学效果。方法选择2018年在重庆市全科医学教育中心参加妇产科常见病与多发病规范化诊断与治疗短期培训班的110例全科医生为研究对象,并在招生时将其随机分为第1期(对照组)和第2期(研究组)。依据纳入、排除标准排除中途请假和未能完成相关考试的学员6例,最终对照组与研究组各纳入52例研究对象。两组均采用相同的教学方案,即相同的教学内容(妇产科常见病与多发病的诊断和治疗)、相同的培训时间(1周)、相同的评估方法(培训前后同等难度的考试、培训效果和满意度的问卷调查)。研究组采用案例教学法,对照组采用传统讲授式教学法,对比两组培训前后的考试成绩,临床诊疗能力、临床思维、基础知识掌握度、学习兴趣的自评得分,培训满意度自评得分。结果对照组与研究组培训前的考试成绩分别为(62.6±14.6)、(61.6±18.6)分,差异无统计学意义(P>0.05)。培训后两组成绩分别为(86.5±8.7)、(95.6±2.0)分,两组成绩均较培训前提高(P<0.05),且培训后研究组考核成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训后,研究组临床诊疗能力、临床思维、基础知识掌握度、学习兴趣及培训满意度自评得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科学案例教学法在全科医生短期培训中的教学效果更好,更有利于提高全科医生的妇产科学诊治能力。

关键词： 精神伤害   《中国实用妇科与产科杂志》   妇产科学   核心期刊   网站   欺骗   不法   编辑部  

摘要： 《中国实用妇科与产科杂志》创刊于1985年,作为我国国家级妇产科学类核心期刊,多年来深受广大读者、作者及专家的支持与喜爱!近年,陆续发现不法网站利用个别作者急于快速发表文章之心理,假冒我刊网站,欺骗不明真相的作者,造成不可挽回的经济损失和精神伤害!

关键词： 案例学习   仿真模型   妇产科学   临床实践   教学   应用  

摘要： 目的探讨案例学习(CBL)结合仿真模型在妇产科学临床实践教学中的应用。方法选取新疆医科大学2015级五年制临床医学专业来新疆医科大学第一附属医院妇产科进行临床见习的学生作为研究对象,共68人。根据不同教学方式分为对照组和研究组,各34例。对照组采用传统模式教学,研究组采用CBL结合仿真模型教学。比较2组医学生考核成绩、自我收获情况、教学满意度及教学成本的差异。结果教学后,研究组医学生考核成绩高于对照组(P<0.05);教学后,研究组医学生自我收获能力高于对照组(P<0.05);教学后,研究组满意率高于对照组(P<0.05);研究组医学生的时间成本、耗材成本、药品成本均低于对照组(P<0.05)。结论CBL结合仿真模型教学模式在妇产科学临床实践教学中,有利于激发医学生学习兴趣及解决问题能力,为临床实践教学提供有效价值。