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关键词： 双语师资   妇产科学   问卷调查  

摘要： 双语教学是培养具有扎实专业知识及良好外语交流能力的复合型医学人才的重要途径。双语师资建设直接影响到双语教学效果,现就新疆医科大学第一临床医学院参与妇产科双语教学的15名专业教师及143名七年制临床学生围绕着双语教师的专业水平、英语语言能力、双语教学实践能力进行问卷调查与分析,提出妇产科双语教学高质量可持续发展的理论依据,以提高妇产科学双语教学效果,进一步达到培养复合型医学人才的需要。

关键词： 妇科肿瘤   医学水平   人民卫生出版社   卡贝缩宫素   围生医学   临床医师   临床医护人员   出版发行  

摘要： 《临床妇产科学》一书由顾美皎、戴钟英、魏丽惠等教授编著,由人民卫生出版社出版发行,涉及内外学科、妇产、儿科等融为一体,内容主要包括围生医学、生殖医学、普通妇科以及妇科肿瘤等.以理论知识为基础,主要介绍临床实践内容,内容主要以妇产科为重要的知识前沿,将解剖学与临床实践相结合,让读者既能理解基础理论又能更好记忆,配图更能加深印象,书中也附有中英文索引,便于读者更好的查看,突出了本书实用性的特点.本书对于临床医护人员解决妇产科问题提供了有力的参考,对临床医师提升妇产医学水平提供有效的帮助.

关键词： 案例式教学   妇产科学   临床见习   教学效果  

摘要： 目的:调查分析妇产科临床见习教学采用案例式教学的效果。方法:选取山西医科大学附属第二医院妇产科2017年2月~2018年2月的见习生100名作为研究对象。将其分为研究组和对照组,每组各50名。对照组给予传统临床教学模式,研究组采用案例式教学模式,对比两组见习后的各项考试成绩、学生各方面能力的提高,以及对教学模式的满意度等。结果:研究组专业理论知识与实际操作能力等得分均高于对照组,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组见习生的满意度较对照组见习生的满意度明显提高,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床见习教学中实施案例式教学,能够有效提升学生《妇产科学》的学习效果。

关键词： 临床医学   专业认证   一体化班   教学质量   同质化  

摘要： 目的探讨在临床医学专业认证背景下各教学基地“一体化班”教学质量同质化的落实和贯彻情况,观察其效果。方法通过“十统一、两平台”及校本部引领各教学基地教研室集体备课、教学研讨,相同的技能考核、客观结构化考试(OSCE),以及督导反馈等方式,强化了同质化教学管理和规范教学过程,并通过对部分学生的基线成绩、妇产科学课程成绩、基地教学满意度等进行同质化效果评价。结果2个年级3个不同地方的教学基地“一体化班”学生基线成绩、妇产科学课程成绩、教学基地满意度的差异均无统计学意义(P>0.05),在一定程度上说明3个不同地方教学基地“一体化班”教学质量同质化达到要求。结论在临床医学专业认证中,成都中医药大学对教学质量同质化建设与管理开展了许多有益的尝试,从妇产科学课程教学和学生对教学满意度的评价分析,学校“一体化”教学班教学质量达到同质化教学要求。

关键词： 青岛大学   人才培训   百强   市妇幼保健院   妇产科学   中国妇幼保健   临床医学研究   专科医院  

摘要： 青岛大学附属妇女儿童医院(青岛妇女儿童医院,青岛市妇幼保健院),是省级儿童专科区域医疗中心、省儿童健康与疾病临床医学研究中心,青岛大学医学部平行二级学科单位,是一所专业特色突出,集医疗、保健、康复、科研、教学于一体全面发展的三级甲等专科医院。是国家住院医师规范化培训基地、国家药物临床试验机构(GCP)、全国出生缺陷防治人才培训项目培训协同单位、中国妇幼保健协会党建工作和医院文化建设工作委员会主委单位,获批全国卫生计生系统先进集体、全国母婴安全优质服务单位。2021年公布的中国医院科技量值排名(STEM)中,5个学科进入全国百强,3个学科进入全国前50;其中,妇产科学位列全国第18位,儿科学位连续两年位列全省妇幼专科医院第一名。

关键词： CBL+PBL教学   妇产科学   临床见习  

摘要： 了解CBL+PBL结合的教学形式在临床妇产科学见习教学中的应用现状及效果评价。方法 纳入浙江大学医学院临床医学五年制本科见习医学生252名,分为CBL+PBL组和对照组,通过见习出科考成绩及学生自我评价结果,对CBL+PBL结合的教学形式的效果进行评价。结果 CBL+PBL组理论考试与技能操作考试平均成绩以及自主学习积极性、基础知识掌握、多项临床能力提高方面均优于对照组。结论 在临床医学专业妇产科教学中应用CBL+PBL的教学形式可提高学习积极性,有助于见习医学生临床思维及医患沟通能力的培养。

关键词： 核心能力   过程性评价   考核评价   妇产科学  

摘要： 探讨基于核心能力为导向的过程性评价在妇产科临床带教考核评价体系中的应用价值。方法:通过对比过程性评价在妇产科实习生实习考核评价体系中的应用效果,调查分析学生对过程性评价的满意程度,探究过程性评价在实习生“人文、理论、技能”三大核心能力的改进效果。结果:对比传统教学评价体系,基于核心能力为导向的过程性评价在妇产科实习带教评价应用能够有效提升观察组在三大核心能力评分,提升教学质量,并一定程度改善教师教学方式,提升学生自我学习能力。结论:基于核心能力为导向的过程性评价在妇产科临床带教考核评价体系中的应用价值巨大,值得临床教学进一步推广。

关键词： 北京妇产医院   妇产科学   博士研究生导师   内分泌科   大学客座教授   卵巢组织   冻存  

摘要： 阮祥燕,医学博士,博士后,首都医科大学教授、主任医师二级,博士研究生导师,德国图宾根大学客座教授,首都医科大学附属北京妇产医院妇科内分泌科创始人、科主任,首都医科大学妇产科学系执行主任,卵巢组织冻存库创始人、负责人,负责成功完成中国首例冻存卵巢组织移植,负责实现中国冻存卵巢组织移植后首例自然妊娠、完成中国冻存卵巢组织移植后首例健康婴儿诞生。

关键词： 学术会议   妇产科   谅解  

摘要： 鉴于目前的疫情实际情况,经组委会慎重讨论,现决定2022中国妇产科学术会议延期至8月12-14日,地点不变。原计划的6月17-19日会议时间取消。给各位同道造成的不便敬请谅解!也感谢各位同道继续支持8月的会议!2022中国妇产科学术会议的最新通知如下.

关键词： 妇产科学   课程思政   路径   探索   实践  

摘要： 课程思政的建设实施是提高人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要渠道,文章基于高职高专医学院校现状,在妇产科学教学中将显性教育和隐性教育相统一,以教师为主导、学生为主体,开展“一条主线、双点覆盖、四个工程”的课程思政路径探索与实践,并从专业知识、技能以及医学职业精神培育认可度评价实施效果。专业教师将课程思政贯穿教育教学全过程,有利于培养德技并修的人民健康守护者,构建全员、全程、全方位育人大格局。