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关键词： 课程思政   妇产科学   融入路径  

摘要： 课程思政又称“隐性思政”,是将思想政治教育融入专业课教学中。它是实现全程育人、全方位育人的必然选择。如何将思政元素有效融入专业课教学,达到润物无声的效果,是课程思政建设成功与否的关键。“妇产科学”是医学生必学的临床主干课程,蕴含着丰富的思政素材,为课程思政的开展提供了有力保障。以预防医学专业为例,以学生为主体,通过创新教学方法,采用大师故事、问卷调查、情境体验、热点讨论等多种教学手段将课程思政元素融入“妇产科学”专业教学,从而达到知识传授、价值引领和能力培养的有效统一,以期为临床医学课程思政教学改革提供参考。

关键词： 思维导图   雨课堂   卵巢肿瘤蒂扭转   专硕住培   小讲座  

摘要： 目的:探讨思维导图结合“雨课堂”在妇产科学专硕住培卵巢肿瘤蒂扭转小讲座中的教学效果。方法:试验组采用思维导图教学,对照组采用传统模式教学。结合现场“雨课堂”测试、小讲座结束7天时笔试及问卷调查了解教学效果。结果:试验组“雨课堂”A型题得分和总分、小讲座后第7天测试的总分、教学满意度均高于对照组(P<0.05);试验组的临床思维能力、发现诊断线索能力、发病机制与临床症状的结合能力、治疗方案制定能力的提升均高于对照组(P<0.05)。结论:思维导图结合“雨课堂”教学模式可提升妇产科学专硕住培卵巢肿瘤蒂扭转小讲座的教学质量。

关键词： 妇产科学   课程思政   立德树人  

摘要： “课程思政”是一种综合教育理念,旨在将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,以实现立德树人的教育目标。妇产科学是一种治疗女性疾病及协助妊娠及分娩的一门专业学科,包括产科学以及妇科学两部分。文章分析了目前医学教育中课程思政教学存在的问题以及不足,探究授课教师在专业理论课授课、临床实践操作教学以及临床实习带教过程中如何将思政教育润物无声地融入到专业知识传授之中;课程思政的教育工作旨在使医学生在掌握专业知识和临床实践技能的同时能够提升自身职业道德素养,培养德才兼备的医学人才。

关键词： 妇产科学   思政教育   育人途径   实践  

摘要： 妇产科学作为临床医学的重要组成部分,在实践中对医护人员的职业道德和人文素养有着较高的要求。因此在妇产科学理论课教学当中将思政课程与专业教学相结合是培养妇产科医生良好人文素养、树立正确的职业规范的有力策略。但在当前的妇产科学理论课教学当中,存在着授课教师思政教育意识较为淡薄、思政教育与学科教育分离以及思政教育融入学科教育途径方式单一等问题。因此本研究通过析妇产科学理论课教学渗透思政教育的现状以及思政教育融入妇产科学理论课的必要性,继而提出要精选妇产科学理论课与思政融合教育内容、实现多途径相融合,以此来建立起妇产科学理论课的育人途径,树立社会主义核心价值观,弘扬社会主义核心正能量,为迎合学生发展需求,丰富教学途径提供理论依据,探求实践方式。

关键词： 整形美容   妇产科学   分会组织   心理卫生   FSD   康复治疗  

摘要： 女性性功能障碍(FSD)是全球的重要公共卫生问题。鉴于目前国内尚无针对FSD诊治的标准参考,中国整形美容协会科技创新与器官整复分会组织国内性医学领域、妇产科学领域、康复治疗领域、心理卫生领域以及中医领域的专家,结合国内外FSD研究现状制定本共识,以期为FSD临床诊治提供参考。

关键词： 思维导图   基于问题的学习   教学方法   妇产科   应用效果   满意度  

摘要： 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合思维导图教学法在临床医学本科生妇产科学教学中的应用效果。方法2021年3月2日—7月1日,选取216名广州医科大学五年制临床医学专业2018级本科生作为研究对象。按照系统抽样方法抽取158名为试验组,采用PBL结合思维导图教学法;余58名为对照组,采用传统PBL授课法教学。通过课堂测试成绩来比较两组学生对授课内容的掌握程度,以及即堂反馈来了解学生对其教学方法的满意度。结果试验组的平均总成绩为(78.96±7.03)分,对照组的平均总成绩为(76.06±9.61)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的满意度为74%(117/158),对照组的满意度为74%(43/58),差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床医学本科生妇产科学课程教学中,PBL结合思维导图教学法有助于提高学生的自主学习能力及临床思维能力,帮助学生构建完善的思维框架,从而使学生更好地掌握抽象的理论知识。

关键词： 心血管病学   皮肤性病学   结核病学   义诊活动   妇产科学   服务基层   皮山县   和田地区  

摘要： 近日,按照新疆维吾尔自治区卫生健康委党组工作要求和新疆维吾尔自治区医管中心党委部署,新疆医学会充分发挥专家优势,组织结核病学、心血管病学、妇产科学、风湿免疫学及皮肤性病学5个专业委员会共12名专家赴和田地区皮山县科克铁热克乡库木博斯坦村,阔什塔格镇阿孜干阿勒迪村、克什拉克村开展"助力访惠聚·服务基层送医送药送温暖"健康义诊活动。

关键词： 课程思政   医学院校   妇产科学   本科   研究生   实现途径  

摘要： 课程思政是培养符合社会主义新时期要求医学人才的关键,要求医学院校和教师将无形的思想道德教育与有形的专业知识有效融合。妇产科学属于临床医学的一门学科,需要坚持“立德树人”的理念,实施课程思政教育。本文针对目前课程思政建设在妇产科学教学中存在的问题,根据本科教学和研究生教学的不同,就课程思政在妇产科学本科及研究生教学的实现途径分别予以阐述。本科阶段重点强调教师作为教学主体对学生的引导,注重教师的课程思政培训,打造专业的课程思政教学团队以及独特的课程思政系列课程,建设妇产科学课程思政教材体系,课程思政实现途径体现在以教师为中心。研究生阶段则重点强调以学生为中心的课程思政教学方法以及评价体系,建立学生德育考核评价及鼓励机制等,有效激发学生作为学习主体的主动性。

关键词： BOPPPS模式   妇产科学理论课   课堂教学  

摘要： 妇产科学是临床医学的重要组成部分,对医学生而言,妇产科学是与内科学、外科学和儿科学并列的四大临床必修课和主干课程之一。要学好妇产科学,理论是基础,其教学方法和质量影响着学生的妇产科理论知识掌握情况和以后的临床实践。所以,选择一种好的教学模式就显得尤其重要。为了提高妇产科课程的教学效果,将BOPPPS教学模式融入《妇产科学》的教学中,让学生全面参与式学习,提升学生学习兴趣,提高教学质量。该文对BOPPPS教学模式在《妇产科学》教学中的适应性进行阐述,分析BOPPPS模式在《妇产科学》理论课中的实施,并分析阐述BOPPPS教学模式在《妇产科学》理论课的应用价值。