教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程统整   幼儿   科学探究项目化学习  

摘要： 文章分析课程统整理念下幼儿科学探究项目化学习的现状,揭示教育方法与策略的不足、资源匮乏与环境限制以及评价体系单一等问题,提出增强教师项目化学习的教育效能、充分挖掘与发挥教育资源的价值、改善教育环境助力项目化学习实施、建立多样化和动态化的评价机制等策略,旨在促进幼儿的全面发展。

关键词： 幼小衔接   科学探究   幼儿发展  

摘要： 幼小衔接作为教育的重要环节,其重要性不只是帮助幼儿顺畅地融入小学的学习与生活环境中,更在于对幼儿未来的教育历程产生深远的影响。教育学研究者通过长期的探索,提出多种行之有效的方法。然而,值得注意的是,在幼小衔接的诸多研究领域中,似乎很少有关注如何培养幼儿的科学素养。因此,本文旨在概述在幼小衔接阶段培养幼儿科学素养的重要性及其当前实施状况,同时探讨在实施幼小衔接过程中如何系统地提升幼儿的科学素养。本文还认为,通过精心设计的科学探索活动,不仅能够激发幼儿的学习热情,还能推动其积极参与,从而进行更深层次的学习。此外,本文阐明了科学素养培养对促进幼儿顺利从幼儿园过渡到小学环境的积极作用。

关键词： “儿科学”教学   临床医学专业   OBE理念   医学高等专科学校  

摘要： 文章以“儿科学”教学为例,首先分析了临床医学专业教学存在的问题,然后论述了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革的必要性,最后从优化教学目标、构建合理的课程体系和内容、改变教学方法等方面着手,提出了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革策略。

关键词： 住院医师规范化培训   入院记录   儿科学   呼吸科  

摘要： 目的分析住院医师书写儿童医院呼吸科入院记录中的常见缺陷,为住院医师规范化培训的临床带教提供参考。方法抽取2021年9月—2022年2月重庆医科大学附属儿童医院呼吸科住院医师书写的入院记录60份,由指导医师判定其缺陷,引导住院医师分析并解决病历中的问题,指导住院医师进行病情判断和病历书写。结果住院医师入院记录的常见错误涵盖儿科入院记录的所有板块,其中现病史、生长发育史、体格检查和诊断是错误最常见的板块。住院医师诊疗技术水平、医疗思维和法律意识是需要加强培训的重点环节。结论本研究就住院医师书写的儿科入院记录常见缺陷提出了带教建议,不仅可以提高住院医师入院记录质量,还可以体现医务人员的人文关怀。

关键词： 岗位胜任力   儿科学   专业学位   研究生教育   研究生评价体系   研究生培养质量  

摘要： 在现行的知识性培养模式下,儿科专业型研究生本人及用人单位对毕业生总体评价与岗位要求之间仍存在一定差距。文章通过将岗位胜任力作为影响儿科专业学位研究生培养质量的关键因素,构建一套覆盖课程学习阶段、住院医师规范化培训阶段以及科学研究阶段的符合我国儿科专业学位硕士研究生培养特色,能够科学合理、系统完善的评价培养质量的指标体系,为全方位客观衡量儿科专业学位硕士生培养成效提供可供执行及借鉴的评价指标。评价体系的应用强调不同学习阶段岗位胜任力的考核重点及方式,通过多主体参与评价活动并及时反馈评价结果能指导调整个体化培养方案并提升研究生主观能动性,通过对评价体系的管理监督发现培养过程中存在的薄弱环节,从而为提高儿科专业学位研究生培养质量及深化教育改革提供一定依据。

关键词： 儿科学   CBL   TBL   实习   教学   沟通能力   自主学习  

摘要： 目的研究以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)和以团队为基础的教学法(team based learning,TBL)的联合教学法在儿科学教学中的应用效果。方法2021年12月—2022年1月,选择在佳木斯大学附属第一医院实习的2018级卓越医生班学生60名,根据教学方法的不同分为对照组和观察组,每组30名学生,对照组施以传统教学法,观察组施以CBL和TBL联合教学法。对比2组的教学效果。结果观察组自主学习评分中课前预习、查阅资料、知识理解、各学科联系、知识扩展、巩固与复习的分值分别为(4.20±0.61)分、(4.38±0.54)分、(4.40±0.47)分、(4.30±0.51)分、(4.13±0.55)分、(4.30±0.59)分,课堂教学效果评价项目中课堂氛围、参与主动性及积极性、与老师交流、与同学交流、课堂注意力分别为(4.01±0.66)分、(4.33±0.57)分、(4.18±0.60)分、(4.09±0.52)分、(3.87±0.64)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的SEGUE项目中沟通启动、信息收集、信息给予、理解患儿、沟通结束的分值依次为(4.50±0.39)分、(6.90±1.29)分、(3.20±0.67)分、(3.68±0.70)分、(3.70±0.58)分,对教学模式的评价条目中学习兴趣、文献查阅能力、参与的主动性、学习效率、处理分析能力、掌握重难点情况、表达和沟通能力、总结能力、师生互动、组织课堂合理性的得分依次为(9.00±0.64)分、(9.29±0.54)分、(8.88±0.68)分、(9.04±0.70)分、(9.32±0.48)分、(9.42±0.50)分、(9.11±0.73)分、(8.79±0.86)分、(8.56±1.10)分、(8.60±1.23)分,出科成绩总分为(93.31±4.32)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科学教学中应用CBL和TBL联合教学法能够改善学生的自主学习能力,提升课堂教学效果、学生医患沟通能力,还有助于提高学生对教学模式的认可度。

关键词： 杰出学术期刊   期刊评价指标   中华儿科杂志   被引频次   儿科学   核心影响因子   中国科技期刊引证报告(核心版)   综合评价总分  

摘要： 中国科学技术信息研究所2023年9月20日最新发布《2023年版中国科技期刊引证报告(核心版)》,中华儿科杂志核心影响因子1.772,被引频次4251,综合评价总分80.1分,均位居儿科学类期刊第1位。中华儿科杂志再次被收录为“中国科技核心期刊”,并自2002年起连续第22次获得“百种中国杰出学术期刊”称号,入选“第6届中国精品科技期刊”

关键词： 新生儿疾病   儿科医学   临床医生   低出生体重儿   病理反应   临床实践   最新研究成果   诊断与治疗  

摘要： 新生儿疾病的诊断和治疗是一个备受关注的课题,新生儿作为生命的初始阶段,其生理特征和病理反应和其他年龄段有明显的不同,早产儿和低出生体重儿中疾病的发生率和病情的复杂情况更为突出。《儿科学》作为权威的儿科医学教材,对新生儿疾病的最新研究成果和临床实践进行了系统的总结和评述,为临床医生提供了宝贵的经验。

关键词： 儿科学   专业教师   兼职班主任   工作管理方案   效果  

摘要： 目的探讨儿科学青年教师兼任儿科班主任工作管理方案的实施效果,为落实高校班主任制度提供借鉴。方法2021年11月至2023年11月,重庆医科大学儿科学院根据教育部相关文件制定儿科学青年教师兼任儿科班主任工作管理方案(简称方案),按照米勒金字塔组织实施,运用行动研究法进行优化。以重庆医科大学儿科学院五年制儿科学专业5个年级的1231名学生和54名儿科学青年教师兼任儿科班主任(简称班主任)为研究对象,通过学生、教学管理部门对班主任的评价和班主任自评来评估方案的实施效果。采用描述性统计分析相关数据。结果回收学生有效问卷823份。学生对班主任评分为(63.47±5.20)分(满分70分),教学管理部门对班主任评分为(7.28±1.68)分(满分10分),班主任自评为(16.67±1.74)分(满分20分)。班主任考核成绩8名(14.8%)为优秀(95~100分),24名(44.4%)为良好(85~94分),11名(20.4%)为一般(75~84分),6名(11.1%)为较差(60~74分),5名(9.3%)为差(60分以下)。有83.5%(687/823)的学生表示“收获满满”,学生收获排在前3位的是获得考研指导[72.9%(600/823)]、学业规划指导[55.4%(456/823)]和心理疏导[21.1%(174/823));班主任对其工作总结出4个要点:知晓学情[100.0%(54/54)]、获得学生信任[83.3%(45/54)]、引导学生明确目标[77.8%(42/54)],带领学生到临床感知专业价值[74.1%(40/54)]。结论本方案有助于学生成长,得到学生的认可;有助于青年教师提升教育教学能力,有助于教学管理部门细化管理工作;本方案可以为其他高校落实班主任制度提供参考。

关键词： 《中医儿科学》   咳嗽变异性哮喘   血液运行   肺气虚弱   补肺   通络汤   咳嗽症状   久病入络  

摘要： 《中医儿科学》由赵霞,李新民主编,中国中医药出版社出版,ISBN:9787513269001。咳嗽变异性哮喘(Cough Variant Asthma,CVA)是儿科较为常见的哮喘类型之一,发病风险较高。且病程较长,病情易反复,治愈难度较大。CVA的病变部位主要集中在肺部,由于儿童的肺部功能尚未完全发育,肺气虚弱,易受外邪的侵袭,从而导致肺功能失调,肺气上逆,引发咳嗽。这种持续的咳嗽会进一步削弱肺气,气虚则血液运行无力,容易形成血瘀。随着时间的推移,“久病入络、入血”和“久病必瘀”的病理变化导致肺络淤阻,进一步影响肺气宣降,使咳嗽症状加重,形成恶性循环,病情缠绵难愈。因此,肺气虚弱和脉络淤阻是CVA的主要病理机制,贯穿于疾病发展的全过程。临床上,可以采用补肺通络法作为本病的主要治疗方案。本文结合《中医儿科学》探讨补肺通络汤治疗儿童CVA的临床疗效。