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关键词： 中西医结合内科学   临床教学   临床路径  

摘要： [目的]探讨临床路径(CP)教学法的教学模式,观察临床路径教学法在中西医结合内科学临床教学中应用的效果。[方法]入选中西医结合临床专业本科生80名,随机分为路径组及传统组各40名,分别采取CP教学法及传统的临床实践教学法,一个学期之后,比较两组学生的成绩及对教学法效果的评价。[结果]CP组临床技能操作、理论笔试成绩方面优于传统组(P<0.05);对教学效果的评价高于传统组。[结论]临床路径教学法具有良好的教学效果,是一种有效的教学方法,值得深入研究。

关键词： 高等中医院校   西医内科学   教学法  

摘要： 西医内科学是临床医学生应掌握的专业基础课,在高等中医院校西医内科学的学习与教学中存在教师方面、学生方面及课程设置上的问题与不足,由此对中医院校西医内科学的教学内容与特点、方法与效果做了一些探讨,应用典型病例、多媒体教学、逻辑推理、CBL与PBL、误诊案例等教学方法,可增加学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词： 呼吸内科学   内容型教学   教学法   英语  

摘要： 目的：探讨内容型（content-based instruction，CBI）教学在呼吸内科医学英语教学中的应用效果。方法选择济宁医学院2009级本科临床医学专业120名学生为研究对象，分为对照组（60名）和实验组（60名）。实验组采用CBI教学；对照组采用传统教学。教学结束后，对2组学生进行医学英语水平测试及标准化病人测试；同时以不记名问卷调查方式，进行英语学习兴趣调查以及英语自主学习能力调查。采用SPSS 17.0软件进行统计学分析，用t检验和字2检验评价两种方法教学效果，检验水准α=0.05。结果实验组医学英语水平测试成绩、标准化病人测试成绩和英语自主学习能力总平均成绩分别为（81.97±4.91）、（80.33±5.85）、（3.88±0.38）分，均高于对照组成绩[（70.40±4.78）、（70.48±4.79）、（2.98±0.26）分]，P值均等于0.000。实验组学生对CBI教学在提高学习动机、增加学习时间、改进学习方法、提高学习认真程度和提高学习困难应对方面的满意度明显高于对照组（χ2=13.084，8.000，13.297，11.627，13.374，P值均等于0.000）。结论CBI教学优于传统教学，使英语学习转变为呼吸科专业知识和技能的学习，可激发学生学习兴趣、提高其自主学习能力与实际运用英语的能力。

关键词： 神经内科   JCR   国际文献  

摘要： 为了解2013年中国临床神经内科发展特点,笔者在2013年期刊引证报告(JCR)自然科学版中检索中国学者在临床神经内科领域内国际文献的发文状况。研究表明:2013年我国神经内科处于发展重要阶段,脑卒中、癫痫等疾病的研究较为集中,继续实现科研创新成为神经病学研究的重要任务。

关键词： 导管室见习   心血管内科学   教学方法   教学质量  

摘要： 目的探讨在心内科见习带教中引入导管室见习的影响。方法在温州医科大学附属第一医院心血管内科见习同学中实行常规床旁见习带教结合导管室见习带教,带教结束后通过问卷调查、理论考核、操作进行评估教学质量。结果与传统教学法相比,结合导管室见习带教诊疗组的见习医学生对其教学的兴趣度、接受度明显提高;其理论知识、操作技能的掌握程度明显优于对照组,尤其是在临床综合能力的处理方面明显提高。结论常规床旁见习带教结合导管室见习带教有助于提高心血管内科学见习教学质量,显著提高见习医师的临床综合处理问题能力。

关键词： 研究生培养   神经内科   学生住院总医师  

摘要： 目的探讨设置学生住院总岗位的方法及效果。方法针对毕业后研究生发放调查问卷进行回访，针对在读研究生发放胜任能力调查表。结果完成学生住院总医师的毕业研究生，其“穿刺操作能力”、“阅片能力”、“神经系统查体”、“常见病掌握能力”得分高于未完成轮训的毕业研究生(<0.05)。而在读研究生完成学生住院总医师轮训之后，临床胜任能力评估得分均较未完成轮训的研究生高(<0.05)。结论实施学生住院总医师有利于其职业生涯的发展，有利于提高其临床胜任力。

关键词： PBL教学法   LBL教学法   呼吸内科学教学  

摘要： 目的对PBL教学法结合LBL教学法在呼吸内科学教学中的应用展开探索和分析。方法选取90名在校中职生,平均将这些学生分成对照组(45例)和实验组(45)例,对照组实施LBL教学法,实验组将LBL教学法和PBL教学法结合起来。对比两组的教学效果。结果实验组理论及实际操作成绩明显优于对照组,学生对教学的评价明显优于对照组,对教学满意的学生及教师对学生的评优率均明显优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论 PBL教学法联合LBL教学法在呼吸内科中的应用,教学效果十分显著,值得进一步推广。

关键词： CBE模块化教学模式   西医内科学   理论课   中医院校   教学效果  

摘要： 目的 探讨应用CBE模块化教学模式在中医院校《西医内科学》理论课教学中的效果.方法 2013年参加上海中医药大学岳阳临床医学院《西医内科学》理论课程教学的学生102名,随机分为实验组和对照组(各51名),实验组应用CBE模式授课,对照组应用传统模式授课,比较两组在理论考试中相关内容的得分情况及考试成绩,并在教学结束后向授课教师和学生发放调查问卷.结果 实验组学生CBE模式教学的相关系统得分及考试成绩均优于对照组学生(t=5.17和6. 41,P＜0.05),问卷调查显示教师和学生对CBE模块化教学模式反馈良好.结论 在高等中医院校《西医内科学》理论课教学中应用CBE模式,有助于启发、引导学生自主学习.

关键词： 西医内科学   针灸推拿专业   因材施教  

摘要： 《西医内科学》是运用西医学基础理论、基本知识和基本技能及其临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、发病机制、临床表现、诊疗方法及预防等问题的一门临床医学课程,是临床学科的主干课程,在医学中占有极其重要的地位。本文从学生学情、教师教法等方面浅谈如何对针推专业学生的《西医内科学》学习因材施教。

ISBN: (纸本)9787565911835