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关键词： 消化内科学   阶梯渐进式   指南与共识  

摘要： 案例教学法目前在教学医院的四生带教中应用广泛。临床医学对象是病人，病例特点具有个体化、多样化的特点，采用经典教材与最新指南与共识对比启发来进行阶梯渐进式案例教学查房可以提高四生利用所学知识解决实际临床问题的能力。

关键词： O-PIRTAS   翻转课堂   整合医学   消化内科学   教学模式  

摘要： 目的:在消化内科教学活动过程中,探索以整合医学为导向的基于O-PIRTAS翻转课堂模式的应用,以期提高临床医学专业学生的综合素质。方法:选择2021年9月~2022年7月在弋矶山医院消化内科实习的临床医学专业的60名实习生,随机分为对照组30名和实验组30名。对照组采用传统的以授课为基础的教学,实验组采用以整合医学为导向的基于O-PIRTAS翻转课堂的教学模式,课程结束后采用理论考试成绩、技能考核成绩、临床综合能力考核成绩以及问卷调查评价课程满意度来对比两组教学效果。结果:与对照组相比,实验组的理论考核成绩(16.83±0.97)分、临床实践技能考核成绩(17.38±0.35)分、临床综合能力考核总成绩(51.66±1.14)分均升高,差异具有统计学意义(P<0.001);两组学生对教学满意度进行评分,实验组教学满意度(87.47±2.06)高于对照组(73.77±5.38),差异有统计学意义(P<0.001)。结论:以整合医学为导向的基于O-PIRTAS翻转课堂教学模式在消化内科临床教学中效果显著,实习生满意度高,值得在今后的临床实践教育教学中推广应用。

关键词： 心血管内科   创新示范课程   理论教学  

摘要： 为推进医学教育创新发展,探索心血管内科学创新教学方法,吉林大学第一医院以心血管内科学临床理论教学创新课程建设为指导目标,以培养学生综合能力为教学改革目标,以“微视频+mini-talk”为教学创新手段,以病例教学及启发式教学为抓手,打造理论联系实践且生动易懂的心血管内科临床课程。老年人是心血管系统疾病的高发人群,心血管内科教学的课程建设对医学生熟练掌握运用知识点及后续临床实践具有重要意义。

关键词： 课程思政   心血管内科学   实践与探索  

摘要： 本研究紧跟《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神和要求,围绕全面提高人才培养能力这个核心点,以立德树人为根本梳理心血管内科学课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,将思政元素与思政案例结合融入课程思政教学,探讨心血管内科学课程思政的建设路径及评价方法,为整个内科学课程思政教学改革奠定基础。

关键词： 分会主任委员   线下   参会人数   学会副会长   医学会   学术年会   重庆市  

摘要： 10月13—15日, 由重庆市医学会主办, 重庆市医学会神经内科学分会和重庆医科大学附属第二医院承办的重庆市医学会第二十九次神经内科学分会学术年会召开。本次会议, 线下参会人数约500人, 线上直播观看量超3万人次。重庆市医学会副会长兼秘书长周红和重庆市医学会神经内科学分会主任委员陈阳美出席开幕式并致辞。

关键词： 器官系统整合教学模式   美国医师执照考试   心血管内科学   临床实习  

摘要： 目的探讨基于美国医师执照考试(United States medical licensing examination,USMLE)教材的器官系统整合教学模式在心血管内科学临床实习中的应用效果。方法选择2022年2-7月在浙江大学医学院附属第二医院心血管内科进行临床实习的本校2018级五年制临床医学专业64名学生作为研究对象。按照轮转批次,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组。试验组34名学生,选用USMLE教材并与传统医学教材进行有机融合,采用器官系统整合教学模式进行心血管内科学临床实习;对照组30名学生,选用传统教材和传统教学模式进行心血管内科学临床实习。2周实习教学结束后,通过理论知识和临床技能考核、问卷调查评估两组学生的教学效果。结果理论知识考核成绩比较,试验组学生分数[(83.50±6.35)分]高于对照组学生[(80.10±5.99)分];临床技能考核成绩比较,试验组学生总分[(74.06±2.77)分]高于对照组学生[(70.23±3.26)分];问卷调查结果显示,在知识掌握运用程度、自主学习和独立思考能力、课堂教学参与度、团队协作能力、沟通表达能力、教学方法满意度等多个方面,试验组学生评分均高于对照组学生:其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于USMLE教材的器官系统整合教学模式能够提高心血管内科学临床实习学生的理论知识和临床技能考核成绩,教学效果获得了学生的好评,有助于提高心血管内科学临床实习的教学质量。

关键词： 精细化绩效管理   RBRVs   核心竞争力   临床学科  

摘要： 某三甲医院通过院内建立RBRVs工作量绩效管理模式,构建临床学科业务运营管理指标体系,通过精细化绩效管理分析临床学科业务运营管理实践,为临床学科提出科学改进建议,旨在提升学科核心竞争力,提高科室运营效率,实现医院高质量发展管理目标。

关键词： 消化内科学   阶梯渐进式   指南与共识  

摘要： 案例教学法目前在教学医院的四生带教中应用广泛。临床医学对象是病人,病例特点具有个体化、多样化的特点,采用经典教材与最新指南与共识对比启发来进行阶梯渐进式案例教学查房可以提高四生利用所学知识解决实际临床问题的能力。

关键词： 混合教学   BOPPPS模型   西医内科学  

摘要： 当前西医内科学的教学方式过于模式化,教师学生始终处于主动-被动的相对关系。本文在西医内科学的线上线下教学中引入BOPPPS模型,旨在探索创建一种完整涉及课前、课中、课后,方便应用于线上、线下,普遍适用于教师、学生的教学策略,以获得良好的教学效果,为培养高素质、创新型和复合型医学专业人才奠定基础。