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关键词： 双语教学   PBL教学   消化内科学   医学教育  

摘要： 双语教学(bilingual education),根据英国朗文出版社《朗文应用语言学词典》的定义: The use of a second or foreign language in school for the teaching of contact subjects.是指在学校课堂上使用两种语言进行教学的方法,是高等教育国际化的必然要求,是我国高等教育面向现代化、面向世界和面向未来的必然趋势.众所周知,英语在当今国际政治、经济、学术等领域占据主导地位,据统计,全世界有关医学、生命科学的文献和专著中使用英文的占86%,医学专业英语双语教学的重要意义由此可见.而双语教学的目标就是通过双语教学使医学院校学生能够利用英语等外语,在医学专业知识领域进行学习和工作,使学生了解医学最新成果并发表学术成果.同时双语教学可以提高学生的英语综合水平,拓宽专业视野,增加外语与国际交流的能力.

关键词： SPOC   混合教学   西医内科学   思维导图   微课   MOOC  

摘要： 分别在西医内科学教学中采用SPOC混合教学和传统课堂讲授模式。通过理论考核及问卷调查,评价教学效果。观察组在病例分析考核成绩、提升学习意愿、提高自学能力、锻炼沟通能力、锻炼临床思维、培养团队精神、锻炼临床技能评分方面优于对照组;两组在基础理论考核成绩、掌握理论知识方面评分无统计学差异。

关键词： 留学生   血液内科学   教学方式  

摘要： 医学留学生教育是国家教育国际化发展的方向之一,加强留学生教育既有利于国际交流和协作,又有利于我国医学培养模式的推广和医学人才的培养。教师应从留学生的自身特点出发,结合内科血液病学教学实践的具体特点,采用多种教学方式提高血液内科学课堂理论和临床实践教学效率,探索有利于留学生教育的方式方法。

关键词： 翻转课堂   传统教学   中医药院校   西医内科学  

摘要： 西医内科学在医学教育体系中占有重要地位,是高等中医药院校中西医结合等专业的必修课程,其教学质量对学生今后临床工作有重要意义。中医药院校学生西医基础知识相对薄弱,且课程开设时间有限,采用传统课堂教学模式授课,不利于学生在有限时间内快速、有效掌握西医内科学的繁杂内容及临床思维和技能的培养。翻转课堂是一种充分利用互联网资源的教学模式,相对延长了课堂教学时间和空间,并能够有效调动学生的自主学习能力,提高教学效率,可以在高等中医药院校西医内科学教学中应用。

关键词： 慕课   中西医结合内科学   教学方式  

摘要： 中西医结合内科学作为中西医结合专业的重要临床课程,具有内容繁多复杂,兼容中医与西医体系的特点,传统教学方式已不能完全满足教学需要。慕课具有开放程度高,可重复,强调学习的体验和互动等基本特点,对中西医结合内科学教学模式的改革具有重要意义。通过探讨慕课的特点和中西医结合内科学的课程特点,提出在中西医结合内科学的教学中发展应用慕课的必要性。应该充分利用慕课资源,建立更完善的中西医结合内科学课程体系,促进传统教学方式变革,实现教育教学创新,更好地发挥慕课的教学效果,以培养优秀的医学人才。

关键词： 中西医结合内科学   雨课堂   教学改革  

摘要： 中西医结合内科学是中西医结合专业教育的重要组成部分,具有专业性强、知识点多、记忆与理解难度大等特点,传统教学模式不能满足当代高等教育的教学要求。根据现代大学生的思维特点与课程教学要求,采用"雨课堂"教学模式,从教学模式设计、教学过程的应用、使用注意事项及形成性评价等方面对中西医结合内科学课程教学改革进行阐述。

关键词： 学术性期刊   出版物刊号   呼吸内科学   连续出版物   学术交流   ISSN   中国科技核心期刊   最新研究成果  

摘要： 《临床肺科杂志》系面向全国及海外公开发行的呼吸内科学专业学术性期刊,现为月刊。有全国连续出版物统一刊号(CN)、国际标准连续出版物刊号(ISSN),是中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)。本刊以提高肺科常见病、多发病的临床诊断、治疗水平及推动学科发展为主要目的,发表本专业领域最新研究成果,是呼吸内科学及相关专业领域的临床、科研、教学等工作者发表学术成果、进行学术交流的一个重要平台。

关键词： 神经内科学   迷你临床演练评估   PBL   CBL   对比研究   教学效果  

摘要： 目的探讨PBL联合CBL教学法在神经内科实习教学中的应用及教学效果。方法选取2017年12月—2018年5月在中国医科大学附属盛京医院神经内科轮转实习的2013级99期本科医学生72名作为研究对象,分为两组,每组36人,观察组采用PBL和CBL联合教学模式;对照组采用传统教学模式。以理论知识和病案分析考试,迷你临床演练评估(Mini-CEX)以及教学满意度问卷调查的形式,评估两组的教学效果。结果两组理论知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组成绩略高于对照组。而在病案分析成绩和总成绩、医患交流、体格检查、疾病诊断、沟通技巧、人文关怀、组织效能、整体表现、满意度调查方面,观察组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于Mini-CEX的PBL联合CBL教学法在神经内科实习教学中具有良好的教学效果,值得进一步推广。

关键词： 中西医结合内科学   甲状腺功能亢进症   说课  

摘要： 针对中西医结合内科学“甲状腺功能亢进症”这一教学内容,从说教材、说学生、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程6个方面,设计说课方案,从而提高教学质量,深化教学改革。

关键词： 以问题为导向   全程教学法   血液内科学  

摘要： 目的:分析在血液内科学临床教学中使用以问题为导向的全程教学法的临床作用。方法:参照随机法将2017年2月至2019年2月期间收入的50名临床实习生区分为两组,每组25名,参照组采取传统教学,试验组采取以问题为导向的全程教学法,对比分析两组的学习体验情况、期末考试成绩。结果:试验组课堂学习良好率、课后学习良好率、全程学习良好率、理论知识考核成绩、实践操作考核成绩对比参照组,P<0.05,有数据指标的分析价值。结论:将以问题为导向的全程教学法用于血液内科学临床教学中具有较好的教学效果。