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ISBN: (纸本)9787557894368

关键词： 桡动脉   腋动脉   放射诊断学   外科手术   局部解剖学教学   解剖学   微创诊断   变异  

摘要： 桡动脉的变异比较少见,笔者在局部解剖学教学过程中,发现桡动脉高位起自腋动脉上段1例。为给国人补充解剖学资料,供临床进行外科手术、微创诊断和治疗以及放射诊断学等提供参考,现报道如下。

关键词： 办刊宗旨   临床医学教育   学术期刊   综合分析能力   专业刊物   诊断理论   CSTPC   诊断学  

摘要： 《诊断学理论与实践》杂志是由上海交通大学医学院附属瑞金医院编辑出版的学术期刊,国内外公开发行,2002年创刊,2004年起被国家科技部中国科技论文与引文数据库(CSTPC)收入为中国科技论文统计源期刊,并被国内各大型科技数据库收录。本刊是“全国高等医学教育学会临床医学教育研究会诊断学分会”的专业刊物。本刊的办刊宗旨:提高读者的诊断理论水平、诊断技能和拓宽诊断循证思路,提高综合分析能力,为疾病的诊断、鉴别诊断、病情观察和预后判断提供依据。

关键词： 临床检验诊断学   CiteSpace   学位论文   知识图谱   可视化分析  

摘要： 该文章以中国知网收录的学位年度为2011~2021年的中国临床检验诊断学硕士学位论文为数据源。通过文献计量学分析,整理论文发布时间、基金支持、学位授予重点机构的统计资料;并利用CiteSpace6.1.R2软件绘制关键词研究热点聚类和前沿知识图谱,揭示临床检验诊断学硕士学位论文近十年研究概况、热点和前沿等研究现状和特征,以促进临床检验诊断学人才的培养。

关键词： 血管瘤   脉管畸形   影像学表现  

摘要： 随着对血管瘤及脉管畸形研究的深入,影像学表现在诊断中的作用无可替代,且对于指导疾病治疗、预后评估、随访观察都有着一定价值。本文对血管瘤与脉管畸形的各种影像学表现进行综述,并说明各项检查的优缺点。

关键词： 儿科专业超声诊断学   绘图+多媒体教学模式   教学质量   教学满意度  

摘要： 分析绘图与多媒体联合应用在儿科专业超声诊断学教学中的体会。方法 本文总共纳入86例实验对象,均为2019年5月至2021年5月来我院实习的儿科专业超声诊断学学生,利用红绿双色球法进行分组,分为对照组(传统教学模式,n43)与研究组(绘图+多媒体教学模式,n43)。对比数据分析两组的教学效果,综合能力以及满意度。结果 在理论知识与实践操作评分对比中,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。在思维方式,学习积极性、独立思考、学习兴趣的总分上,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。对比学生的教学满意度,研究组高于对照组(P<0.05)。结论 绘图与多媒体教学模式应用在儿科专业超声诊断教学的效果显著,对教学质量的提升具有良好的促进作用,有利于提高学生的带教满意度,临床可进一步推广运用。

关键词： 肠鸣音   临床教学   体格检查   听诊   肠鸣音监测仪   医学教具  

摘要： 目的 探讨自主研发的肠鸣音监测仪在肠鸣音教学中的应用价值。方法 2019年9月—2020年1月,选取海军军医大学2017级临床医学五年制本科第二教学班学生共90名作为研究对象,随机分为对照组和试验组。前者采用传统声学听诊器进行教学,后者以自主研发的肠鸣音监测仪辅助进行教学,对两组研究对象肠鸣音的考核成绩和教学反馈进行统计分析。结果 试验组学生肠鸣音听诊考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生总体教学反馈评分更高。结论 肠鸣音监测仪有助于增强学生对肠鸣音听诊的认知,提高肠鸣音听诊的教学效率,值得在本科生临床教学中推广应用。

关键词： BOPPPS教学模式   模拟教学   西医诊断学   问诊   教学改革  

摘要： 西医诊断学是一门从基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,在医学生教学中具有非常重要的地位。然而传统的教学模式缺乏对学生自主学习能力的培养和临床诊断思维的训练。因此,该研究以“咳嗽、咳痰问诊教学”为例,将BOPPPS教学模式引入西医诊断学教学,并融入模拟教学,增加学生的深度参与度,围绕“以学为中心”的教育理念设计教学过程,探讨BOPPPS教学模式在西医诊断学教学中的应用,并对教学过程中存在的问题进行分析,以期达到理想的教学效果。

关键词： 胰腺肿瘤   细胞诊断学   活组织检查,针吸   腔内超声检查   线上交互式细胞病理读片培训   快速现场评估  

摘要： 目的开发线上交互式细胞病理读片培训方案,并评估该方案在提高内镜医师胰腺内镜超声引导下细针抽吸术(endoscopic ultrasound-guided fine-needle aspiration,EUS-FNA)细胞病理诊断能力中的价值。方法纳入2018年8月—2019年8月在南京鼓楼医院消化内科行EUS-FNA的194例胰腺实性占位患者的细胞刷片,从中共采集5500张细胞病理图片,由高年资细胞病理医师对每张图片中的细胞类别进行标注,用于搭建线上交互式细胞病理读片培训学习和测试平台。5名无病理基础的内镜医师受邀参与本培训,比较培训前后内镜医师鉴别诊断癌和非癌的敏感度、特异度、阳性预测值和阴性预测值,评价线上交互式细胞病理读片培训方案在提高内镜医师细胞病理诊断能力中的作用。结果本研究成功搭建供内镜医师线上学习和测试的交互式细胞病理读片培训平台。培训前内镜医师诊断癌和非癌的敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值及准确率分别为0.55(95%CI:0.53~0.58)、0.32(95%CI:0.30~0.35)、0.43(95%CI:0.41~0.45)、0.44(95%CI:0.41~0.47)和0.43(95%CI:0.42~0.45)。经过培训,以上指标分别为0.96(95%CI:0.95~0.97)、0.70(95%CI:0.68~0.73)、0.74(95%CI:0.72~0.76)、0.95(95%CI:0.94~0.96)和0.81(95%CI:0.80~0.83),较培训前均得到显著提升(P<0.001)。结论线上交互式细胞病理读片培训方案可提高内镜医师对胰腺细胞病理的认识水平和诊断能力,有助于内镜医师在EUS-FNA过程中实施快速现场评估,提高EUS-FNA的诊断效能。