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关键词： 产教融合   诊断学   实践教学  

摘要： 产教融合背景下,基于临床医生工作过程,从教学内容重构、模拟仿真教学、医教深度融合、评价机制改革等方面对诊断学实践教学进行有益探索,提升临床医学专业学生实践能力,为城乡基层医疗卫生机构培养高素质技能型专门人才打下基础。

关键词： 肺孢子菌肺炎   肾小球肾炎   IgA   宏基因组二代测序   来氟米特   糖皮质激素类  

摘要： 目的探讨非人类免疫缺陷病毒(HIV)患者感染肺孢子菌肺炎(PCP)的诊断学特征。方法选择2022年3月15日南京医科大学第一附属医院老年肾内科收治的1例PCP患者的临床资料,总结非HIV患者感染PCP的诊断学特征,并复习文献综述其诊治进展。结果44岁女性患者,因IgA肾病接受糖皮质激素联合来氟米特治疗,以发热起病,咳嗽,无痰,HIV阴性,常规检查(包括胸部CT)无特殊异常,经广谱抗生素治疗无效。后经宏基因组二代测序技术证实病原体为肺孢子菌,遂接受复方磺胺甲噁唑、棘白菌素、丙种球蛋白等治疗。治疗过程中,患者先后发生I型呼吸衰竭、粒细胞缺少、肠道真菌感染、肝功能异常、药疹等,予相应处理后均治愈。结论PCP进展迅速,病原体宏基因组二代测序可降低该病的漏诊率和误诊率。复方磺胺甲噁唑仍是治疗PCP的首选药物,但副作用明显,需及时发现、合理干预。

关键词： 临床实验研究   实验诊断学   学术期刊   检验医师   临床医师   检验医学专业   临床检验   吉林大学中日联谊医院  

摘要： 1“中国实验诊断学”杂志是教育部主管,吉林大学中日联谊医院主办,国内外公开发行的全国性临床实验诊断学和检验医学专业学术期刊,月刊,读者以临床医师、检验医师和从事实验诊断学的临床、教学、科研的医师以及临床检验、临床实验研究的工作者为主.

关键词： 数字化方式   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群   中国科技核心期刊  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库-数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。

关键词： 脓毒症   噬血细胞综合征   儿童   疾病特征   诊断  

摘要： 目的探讨儿童脓毒症合并噬血细胞综合征的诊断学特征。方法回顾性分析2016年1月至2020年7月广东省妇幼保健院儿科重症监护室收治并确诊的37例脓毒症合并噬血细胞综合征患儿的临床症状及实验室检测结果。结果37例脓毒症合并噬血细胞综合征患儿最常见的临床症状为发热(100.00%),峰值38℃以上,其余主要特征包括肝大(32.43%)、皮疹(32.43%)、浅表淋巴结肿大(27.03%)和三凹征(21.62%)。实验室检查中,37例患儿均出现了不同程度的丙氨酸转氨酶、D-二聚体及血清铁蛋白水平升高,血红蛋白水平及血小板计数降低29例(78.38%),B淋巴细胞比例升高23例(62.16%),NK细胞比例降低24例(64.86%),天冬氨酸转氨酶升高34例(91.89%),骨髓中均发现噬血细胞。29例(78.38%)患儿病原体检测阳性;EB病毒检出率最高(48.65%);真菌以白念珠菌为主(18.92%)。单一原发感染部位以呼吸道感染为主(37.84%)。经治疗,治愈出院15例,转院治疗8例,放弃治疗12例,死亡2例。结论脓毒症合并噬血细胞综合征患儿的临床表现复杂多样,实验室及病原体检测中易出现高铁血红蛋白血症和(或)EB病毒感染,早期诊断对救治患儿的生命有重大作用。

关键词： 临床医学   诊断学   教学模式   课程教学  

摘要： 进入新时代以来,我国生物医学技术、电子信息技术等的发展都取得了优良成绩,《诊断学》教材中的新理论和新知识不断涌现,然而,诊断学课程的教学时长却没有大幅增长。在这种情况下,如何利用有效的学习时间让学生在课堂中充分掌握《诊断学》的知识,成了现阶段临床医学专业诊断学课程教师所面临的核心问题。文章分析了现阶段临床医学专业诊断学课程的教学情况,阐述了现阶段临床医学专业诊断学课程所采用的几种教学模式,以期为诊断学课程教师提供教学方法借鉴。

关键词： 象思维   中医诊断学   教学方法  

摘要： 为了提高中医诊断学的教学效果,实现“真信、真学、真用”中医的目标,我们将象思维运用到中医诊断学的教学过程中。取象比类,是将知识点与自然现象、生活实践进行类比,以大道至简;构建物象,通过记笔记、画简笔画、画流程图、画脉图、模拟临床病象等方法,从知识的溯源、联系性、逻辑性及系统性等方面,展示教学内容的“象”,使意在心中。象思维的运用,使学生快速、深入地理解知识点,构建知识系统,同时培养了学生文化自信及中医思维,加深对中华传统文化的理解;实现了课程思政目标以及教学方法的优化。

关键词： 提质培优   三教改革   医学影像技术   医学影像诊断学   职业教育  

摘要： 继“双高建设”,高职教育又迎来了以质图强、增值赋能的改革新任务。文章以高职医学影像技术专业医学影像诊断学的教学改革实践为例,阐述了科学构建课程思政体系,有效推进教师、教材、教法改革,建立多元考核评估机制等方面的改革实践,探索提升高职医学影像技术专业教育教学质量的具体路径。

关键词： 诊断学   临床技能   实践教学   视频反馈   案例教学法  

摘要： 背景:教育部临床医学专业认证工作委员会颁布了中国本科医学教育标准2016年版,规定了临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求,而且在临床能力方面提出了更高的要求,因此诊断学必须加强实践教学,提高临床实践能力,同时促使教师改变临床技能训练方法,以期达到基本要求。目的:探讨案例教学法结合视频反馈教学法在诊断学基本技能训练的效果和意义。方法:选取本校2016级临床医学本科生217人,随机分成传统教学组(对照组,n=106),采用传统诊断学技能训练教学模式授课;案例教学法结合视频反馈教学组(实验组,n=111),在传统教学模式授课之前和之后分别加入案例分析和录制视频反馈。将基本技能分成病史采集和体格检查模块,量化各技能环节,实验组使用真实背景又能够紧扣相关技能的临床案例,利用摄像机或手机采集学生视频操作数据进行分析反馈。以各组期末技能考核成绩作为课程学习成效的评估,并对学生进行问卷调查,了解学生对教学方法的评价。结果:实验组,体格检查模块:操作的熟练流畅程度,操作顺序,操作手法规范正确,人文关怀等表现优于对照组;病史采集模块:问诊内容、病史收集(收集过程、问诊技巧)、交流沟通能力(提问表达、沟通技巧)、人文素养(社会主义核心价值观、医德医风、文明礼仪、人文关怀)等表现优于对照组(P<0.001)。期末技能考核成绩:实验组(91.80±3.94)分,对照组(81.87±6.59)分,差异有显著性(t=16.92,P<0.001)。实验组过程性考核成绩与技能考核成绩具有较强相关性,实验组对案例教学结合视频反馈教学具有较高满意度。结论:将案例教学法结合视频反馈教学法应用于诊断学临床基本技能教学中,可以更好地培养学生自主学习能力、医患沟通能力、临床实践能力和良好的临床思维能力等,显著提高学生的诊断学操作技能及综合素质。

关键词： 智慧课堂   多元整合式教学   临床医学   诊断学   职业核心素养  

摘要： 在三教改革的背景下,为改变诊断学教学中存在的教学方式较为单一、学生学习的积极性及职业认同感较低的现状,提高学生职业核心素养,需基于“智慧课堂”平台进行多元整合式教学。通过智慧课堂进行教学活动的展开,课前创建学习任务,课中展示学习成果,课后监测评价学习效果,教学内容丰富,教学形式多样化且灵活,可实现课堂学习与课下学习相结合,线上与线下学习相结合,促进信息化教学的发展,进一步推进教学改革。秉承着“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,采用多元整合式教学有助于提高学生的学习积极性及主动性,培养学生的临床思维能力、医患沟通能力及人文素养,有助于增强职业认同感及职业信念,帮助学生树立正确的价值观及人生航标。