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关键词： 中医诊断学   线上教学   教学改革   中医临床思维  

摘要： 在新型冠状病毒疫情流行的当下,响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,上海中医药大学中医诊断学课程在认真做好线上教学基本工作的同时,开展了能够提升中医诊断临床思维与激发学生创新精神的特色线上教学活动的探索与实践,初步形成强基固本、实践训练、研究创新、反馈评价的多维驱动线上教学模式,使“早临床、早科研”落到实处,为中医诊断学“一人一课”个性化教学提供经验借鉴。

关键词： 基于案例的教学方法   诊断学   体格检查   网络教学   QQ  

摘要： 目的探讨QQ平台网络教学模式下,基于案例的教学方法(CBL)在诊断学腹部体格检查教学中的教学效果及其在诊断学体格检查教学中应用前景。方法从安徽理工大学2019级临床医学专业5年制学生9个班中随机抽出4个班,2个班为传统组,采用QQ平台传统教学模式;另2个班为CBL组,采用QQ平台联合CBL教学方法。通过课后理论、技能操作考核成绩及问卷调查对2个组的教学效果进行评价。结果CBL组学生考核成绩明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);CBL组学生对教学效果的评价优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在诊断学腹部体格检查教学中应用QQ平台联合CBL教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣、学习效率和自主学习能力,取得了较好教学效果。

关键词： 超声诊断学   实践教学   翻转课堂   CBL教学模式   PACS系统  

摘要： 文章选取2019年6月至2022年6月在西南医科大学附属医院超声医学科先后轮转实习的128名医学影像学专业本科实习生作为研究对象,研究了基于PACS系统的翻转课堂联合CBL教学模式在超声诊断学实践教学中的应用效果。

关键词： 超声诊断学   教学水平   线下一流课程   影像专业  

摘要： 随着当前对医学领域的不断深入研究,对于医学教学水平的研究工作受到了更多人的重视。超声诊断学属于当前医学生必修课程,其有一定的学习难度,部分学生反馈学习过程中较为痛苦,其对于学习内容陌生,不能很好掌握当前超声诊断的学习内容。针对上述超声诊断学教学过程中学生们反馈出的不足之处,研究人员将视线转移到提高超声诊断学教学水平的相关实践研究中,其通过当前教学模式进行调整与修改,有效调整研究当前超声诊断学的教学课程信息,充分提高学生们的学习效果。

关键词： 新农科   兽医临床诊断学   课程思政  

摘要： 为农业发展和乡村振兴事业培养创新型农林人才是农林高校的使命,“新农科”建设的提出,给新时代的农林人才培养提出了新的要求。课程思政作为立德树人的课程载体,已在各类课程中逐步开展。《兽医临床诊断学》作为动物医学专业的必修课程,其课程思政的教学探讨与实践是兽医教育工作者面临的重大课题。本文从《兽医临床诊断学》课程思政面临的挑战和重要性出发,阐述在“新农科”背景下,《兽医临床诊断学》课程思政的探索和实践,旨在为该课程的专业教学与思政教育融合提供参考。

关键词： 神经内分泌肿瘤   胰腺   流行病学   诊断成像   诊断学   药物治疗  

摘要： 胰腺神经内分泌肿瘤是来源于弥散的胰腺神经内分泌细胞,被认为是一种罕见的胰腺肿瘤。随着医学影像学、基因组学、免疫组织病理学等相关学科的发展,胰腺神经内分泌肿瘤的正确诊断率及检出率越来越高。胰腺神经内分泌肿瘤被正确地诊断及病理学分级对患者后续治疗选择是至关重要的。此外,胰腺神经内分泌肿瘤的治疗与肿瘤分期、肿瘤分级分化、激素产生、肿瘤负荷和肿瘤进展高度相关。随着分子靶向药物和生长抑素类似物的问世,胰腺神经内分泌肿瘤的药物治疗取得了很大进展。目前,全身治疗药物方案包括生长抑素类似物(SSAs)、分子靶向药物、细胞毒性化疗药物、免疫检查点抑制剂和肽受体放射性核素治疗(PRRT)。已被临床使用和正在进行临床试验的药物都显著提高了胰腺神经内分泌肿瘤患者的生存率。本文就胰腺神经内分泌肿瘤的流行病学、诊断学及药物治疗的最新进展做一综述。

关键词： 心电图   微信小程序   线上教学平台  

摘要： 在移动互联网技术高速发展的时代背景下,通过对心电诊断学教学现状的分析,了解教师及学生在心电诊断学教学过程中遇到的困难,利用微信小程序打造同时满足教师和学生需求的心电诊断线上教学平台并投入使用,使用反馈良好。证明基于微信小程序的心电诊断学线上教学平台可以很好的帮助学生提高学习效率及实践能力,提高教师教学效果,推动学校教学的信息化、科学化进程。

关键词： PBL结合微课教学模式   医学影像诊断学教学   影像技术专业  

摘要： 为了研究PBL结合微课教学模式在医学影像诊断学教学中的应用效果,文章将南京医科大学康达学院影像技术专业2020级2个班的学生作为观察组,将2019级2个班的学生作为对照组,比较两组学生的医学影像阅片技能、影像基础理论笔试成绩,并发放问卷进行调查,结果发现,观察组学生影像阅片技能成绩及影像诊断基础理论成绩明显优于对照组学生,同时在调查问卷方面,观察组学生在各方面的评分均显著优于对照组学生,最后分别论述了微课、PBL教学方法、PBL结合微课教学模式在医学影像诊断学教学中应用的优势及应用的路径。

关键词： 互联网+   对分课堂   中医诊断学   教学方法  

摘要： 在“互联网+”快速发展的时代背景下,网络信息资源极度丰富,传统的课程教学模式已不能适应新时代的教学要求。如何保证在有限的课堂教学时间里取得最大化的教学效果,教学方法与途径的创新势在必行,已成为近年来教育教学改革创新的浪潮。作为中医药院校中医学专业的主干课程与桥梁学科,中医诊断学课程的教学既要重视“三基”(基本知识、基本理论、基本技能)的讲授与训练,又要特别重视基本理论与临床实践的有机结合,因此,着眼于学生自主学习能力的提高,我们尝试探索适应“互联网+”时代背景与中医学专业培养目标的中医诊断学教学的创新方法与途径。