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关键词： 课程思政   诊断学   教改   实践   体会   医学人才   专业课  

摘要： 全国思想政治教育会议后,课程思政成为医学高等院校思政改革的重要任务,诊断学是基础医学与临床医学的桥梁课程,内容包括体格检查、症状学、实验室检查、辅助检查及临床技能和思维培养,针对不同章节及内容开展课程思政对于培养学生临床实践能力和临床专业素养具有促进作用。开展课程思政,在不影响教学的内容同时将思政内容自然引入是诊断学教师在教学过程不断努力和探索的目标,教学中教师将关心关爱学生、以身作则爱岗敬业作为课程思政基础,采用优秀案例引入、爱国主义、爱患者、爱奉献、正确学习方法等作为思政内容,将正确人生观、价值观和职业素养潜移默化地融入到专业课教学中,全方位激起学生学习兴趣,对培养具有我国特色的医学人才具有重要意义。

关键词： Liddle综合征   Gitelman综合征   低钾血症   基因突变  

摘要： 目的探讨Liddle综合征、Gitelman综合征的临床特点、诊断思路及基因检测的必要性。方法回顾性分析济宁市第一人民医院内分泌科收治的2例低钾血症患者临床资料,完善相关检查及基因检测。结果患者1肢体乏力进行性加重,血钾2.2 mmol/L,血钠148 mmol/L,血压最高178/110 mmHg(1 mmHg=0.133 kPa),父母均患高血压病。基因检测发现患者携带SCNN1B基因c.1783_1784insT(***595ValfsTer13)移码突变,确诊为Liddle综合征;患者2发作性四肢抽搐,血钾2.74 mmol/L,血镁0.64 mmol/L,血压97/75 mmHg,基因检测发现SLC12A3基因c.536T>A(***179Asp)、c.1763C>T(***588Val)错义突变,确诊为Gitelman综合征。结论Liddle综合征、Gitelman综合征是临床上导致低钾血症的罕见疾病,其临床表现有时并不明显,基因检测是重要确诊手段,并且有助于靶向治疗。本研究通过基因检测发现SCNN1B、SLC12A3基因新的突变位点。

关键词： 一流课程   混合式教学   线上线下   口腔颌面医学影像诊断学   过程性考核   探索  

摘要： 线上教育是当代信息化发展的产物,需要有效利用线上教育资源,与线下教育有效结合,线上线下教学相辅相成。为了使在线教育有效融入传统教学,需要更新教育观念、优化教学方式,以提高教育质量,在教育改革方面发挥更积极的作用。在教学改革实践中,以一流课程为目标,对口腔颌面影像诊断学课程的教学进行改革探索,通过线上线下重构教学设计、学科融合强化读片技能、以学生为中心加强学习过程管理、完善考核评价等改革措施,创新了该学科的教学方法。

关键词： 以案例为基础的教学   检验诊断学   教学改革   应用效果  

摘要： 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,分析该方式的教学改革效果。方法 将我院检验诊断中心工作的学员(n=70)进行纳入,研究时间定为2021年12月至2022年10月,采用电脑抽号法将所有学员分为两组,即:观察组、常规组,两组分别为35例、35例,对其进行检验诊断学教学时分别实施以案例为基础的教学法、常规教学法等,对比两组教学效果的差异性。结果 观察组学员的理论测试结果、满意度、对施教者的好评度、实际操作能力评估结果、教学效果、各项能力等均高于常规组(p<0.05)。结论 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,该方式的教学改革效果十分显著,值得推广应用。

关键词： 中医诊断学   课程思政   教学改革  

摘要： 高校立身之本在于立德树人,将思政元素融入高校教育体系中,构建思政、综合素养、专业教育“三位一体”教学体系是贯彻“全方位育人”的重要途径。中医诊断学是基础课,进行课程思政改革尤为重要。该课程包含的思政元素有坚定思政理论、树立民族自信及弘扬中华优秀传统文化等方面;改革可通过建立“章节为纲,思政为目”的课程体系、“线上与线下、理论与实践”相结合的教学模式、“德、质、术”三位一体的考核评价体系来实现。

关键词： 三明治教学法   诊断学   见习课   临床思维  

摘要： 探讨三明治教学法在诊断学见习课中的应用效果。方法 于2021年3月至2021年7月选取某医科大学2021年春季学期临床医学专业本科大学三年级学生105人,将学生随机分成对照组和试验组。对照组学生52名均采用传统的教学法;试验组学生53名采用三明治教学法。通过实践操作考核、调查问卷的方法比较两种教学方法的差异性。结果 与对照组相比,试验组在实践考核和小测验中的得分更高,且差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷的结果显示试验组在提高临床思维能力以及有信心独立查体方面优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论 三明治教学法在诊断学见习课程中具有优良的教学效果,值得在实践中进行推广应用。

关键词： 情景教学法   诊断学技能教学   高职临床医学  

摘要： 开展本研究的目的是为提升高职院校临床医学专业诊断学技能教学的质量,采用情景教学法在高职院校诊断学技能教学过程中的应用与探索,为了进一步改进完善情景教学法在诊断技能教学之中的应用提供案例支撑。本研究选取特定的诊断学技能操作要点进行课程教学改革,通过角色扮演模拟、多媒体情景教学及仿真模拟人教学等情景教学的方法,在高职院校临床医学专业诊断学技能教学中应用。采用情景教学法开展诊断学技能教学改革,学生对于教学的满意度明显提高,诊断学技能教学改革效果显著。通过本研究表明采用情景教学法能显著提高临床医学专业诊断学技能教学效果。

关键词： 疫情防控   医学影像诊断学   雨课堂  

摘要： 文章以医学影像诊断学为例,利用雨课堂智慧工具,从课前思考、课中学习、课后复习三个方面进行情景构建,探讨线上教学与线下自主学习相融合的“应急”教学模式,为更好地开展远程线上教学积累经验。

关键词： 课程思政   中医诊断学   社会主义核心价值观   教学改革  

摘要： 课程思政是新时代适应新需求的课程观和教育理念,此文阐述目前课程思政教学的内在逻辑、存在的一些问题及对中医诊断学课程思政教学实践改革的探索。从教学大纲及目标、教学内容及课程设计、教学考核评价、教师课程思政能力建设4个方面,挖掘中医诊断学课程中的思政元素,提高教学质量,使中医诊断学课程思政发展充满活力与立德树人的魅力,使学生在课堂中受到潜移默化的影响,成为专业知识、专业技能、思想政治素质全面发展的对社会有用的人才。

关键词： 卵巢重度水肿   病理学,临床   疾病特征   诊断  

摘要： 目的探讨卵巢重度水肿的诊断学特征。方法回顾性分析2017年1月至2022年1月枣阳市第一人民医院妇科收治的经病理确诊的4例卵巢重度水肿患者的临床资料,并进行文献复习。结果4例患者年龄16~28岁,均有不同程度下腹盆腔痛;妇科超声提示附件区或盆腔低回声包块;3例患者妇科肿瘤标记物检查正常;2例行生殖激素检测,1例诊断为多囊卵巢综合征;4例患者行腹腔镜/剖腹探查术,术中见包块为卵巢增大、肿胀伴扭转,颜色呈瓷白色、淡红色、暗红色不等,卵巢质地坚韧有弹性,切面可见水肿液或血性液体渗出,术中快速冰冻病理检查提示良性病变,术后常规病理检查见不同发育阶段卵泡,水肿区血管、淋巴管显露。结论卵巢重度水肿患者年轻,绝大部分与卵巢扭转相关,结合病史、术前检查,快速冰冻病理检查指导手术方式意义重大。