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关键词： 智慧课堂   中医诊断学   混合式教学  

摘要： 中医诊断学在知识结构上有其特殊性,以往的传统教学存在局限性,而智慧课堂可将信息化教学的优势充分展示出来,有效增强学生学习的积极性、自主性和创造性,提高教学效率。此文分析了中医诊断学的教学现状、智慧课堂的优势,并结合实例对线上线下混合式教学中课程导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等内容的教学设计和实施策略进行了阐述,认为基于智慧课堂的线上线下混合式教学模式是建设中医诊断学金课的有效途径。

关键词： 原发性醛固酮增多症   原发性高血压   血管性假血友病因子   可溶性细胞间黏附分子-1   醛固酮   肾素  

摘要： 目的探讨原发性醛固酮增多症(PA)与原发性高血压(EH)患者血浆血管性假血友病因子(vWF)、可溶性细胞间黏附分子-1(sICAM-1)的变化及诊断学价值。方法选取2020年8月—2022年8月青岛大学附属青岛市海慈医院经病理学确诊的PA患者80例作为PA组,选取同期就诊的性别、年龄、血压水平相匹配的80例EH患者作为EH组。比较两组的体质量指数、收缩压、舒张压、空腹血糖、尿酸、肌酐、vWF、sICAM-1、24 h尿蛋白、尿蛋白排泄率(UAER)、左心室质量指数(LVMI)。绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析vWF、sICAM-1单独及联合检测PA、EH的诊断效能。结果PA组vWF、sICAM-1、醛固酮与肾素活性比值(ARR)高于EH组(P<0.05)。两组患者UA、Scr比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。PA组24 h尿蛋白、UAER、LVMI高于EH组(P<0.05)。Pearson相关性分析显示,PA组患者vWF水平与ARR、24 h尿蛋白、UAER和LVMI均呈正相关(r=0.617、0.485、0.539和0.476,均P<0.05)。PA组患者sICAM-1与ARR、24 h尿蛋白、UAER、LVMI均呈正相关((r=0.584、0.511、0.520和0.439,均P<0.05)。ROC曲线分析显示,vWF、sICAM-1联合应用诊断PA、EH的敏感性、特异性和曲线下面积最高,分别为97.28%(95%CI:0.882,0.963)、特异性90.11%(95%CI:0.874,0.931)、曲线下面积为0.957(95%CI:0.748,0.973)。结论PA患者的血管内皮功能损伤较EH患者更加严重,vWF、sICAM-1在鉴别诊断PA与EH病因中具有一定的价值,且与患者出现肾素-醛固酮系统紊乱、靶器官损害有关。

关键词： 图像存档和传输系统   案例教学法   医学影像诊断学   云影像   实践教学  

摘要： 目的:探索基于云影像的CBL教学法在医学影像诊断学实践教学中的应用价值。方法:选取2019—2020学年在滨州医学院附属医院见习的医学影像专业48名学生分为试验组与对照组;试验组采用基于云影像的CBL教学法,对照组采用传统PPT讲授教学法;通过阅片考试、学习满意度调查问卷两种方式来评估教学效果的差异。结果:试验组阅片能力、学习满意度调查问卷评分均优于对照组(P<0.05)。结论:基于云影像的CBL教学法在医学影像诊断学实践教学中具有较好的教学效果。

关键词： 翻转课堂   临床检验诊断学   硕士研究生  

摘要： 本研究旨在探究翻转课堂教学方法在临床实践学习中的应用效果。研究选取62名右江民族医学院与桂林医学院检验科专业硕士研究生为受试者,通过随机分组将其分为实验组和对照组,每组31名。两组受试者的一般资料比较结果无统计学意义 (P>0.05)。实验组采用翻转课堂教学方法进行临床检验基础和实践技能的教学,对照组采用传统教学方法。实验组的考核成绩和教学满意度调查结果均优于对照组,并且差异具有统计学意义 (P<0.05)。本研究结果表明,翻转课堂教学模式在临床检验诊断学硕士研究生教育中具有积极的效果。

关键词： 中医诊断学   课程思政   资源建设  

摘要： 为促进中医诊断学课程思政教学的开展,更有针对性地、具体地实施课程思政教学;深入挖掘中医诊断学中的思政元素,寻找切合的融合点,探讨思政教育形式;建设分类明确、内容深刻、形式多样、目标清晰,融合度、启发度、转化度较高的中医诊断学课程思政资源库,并加以推广使用。以此切实增强中医诊断学与思政教育的有效结合,为培育医德高尚、医术精湛、文化底蕴丰厚、有社会担当、爱国爱民的优秀中医药人才奠定基础。

关键词： 体格检查   诊断学   教学  

摘要： 体格检查是每个医学生必须掌握的基础知识,传统的授课方式已经不能满足现今医学生的学习要求,为提高教学质量,使医学生更加稳固扎实地掌握体格检查,结合医学院校的实际情况及医学生们普遍存在的问题,笔者进行了深刻思考并提出改进措施,期望能切实提高医学生体格检查水平,更好地将理论知识应用到实践中。

关键词： 影像诊断学   自主学习系统   B/S架构   C/S架构  

摘要： 医学影像诊断学作为一门实践性强的学科,学生需要通过接触大量真实的临床影像病例来进行学习。然而,传统的课本教学无法满足学生的实际需求。为此,本文设计了一套全新的医学影像诊断学自主学习系统,旨在提高学生的学习热情和阅片能力。该系统采用基于B/S架构的开发模式,借助Linux+Apache+PHP+Mysql技术组合实现web服务器端的功能,同时在PACS影像存储服务器方面,采用了Linux+Apache+FTP架构,以便实现对各种影像图片的高效储存。本文给出一种新型的单用户独占服务器系统设计思路,可以有效提升服务器的使用和服务性能,在学生课堂中进行大量的实验测试后,系统运行状态趋于稳定,可以游侠满足学生提出的诊断学习需求,具备良好的研究和推广意义。

关键词： 心电图   诊断学   教学改革   教学模式   微信  

摘要： 心电图是一门实用而又比较难于掌握的课程,传统教学方法相对单一刻板,教学效果有待提升。为提高教学质量,笔者提出一种基于微信通讯软件的课外教学模式,对学生的学习方式和教师的授课手段进行优化,可有望提升学生对心电图这门课程的学习效率,提高教学质量,有助于培养他们的基本技能。

关键词： 问题导向教学法   超声   诊断学   效果  

摘要： 超声诊断学教学中应用问题导向教学法的效果观察。方法 选择2020年10月-2021年10月40名超声医学科医学学生作为研究对象,其中2020级为20名,2021级为20名,并分别将其设定为研究组(问题导向教学法)和对照组(常规授课模式),比较两个研究组的超声诊断学考试成绩、诊断教学方法的满意度。结果 研究组诊断学考核成绩、诊断教学方法的满意评分均高于对照组,组间比对结果表现为P<0.05。结论 为超声诊断学教学提供问题导向教学法具有重要作用,能使学生的学习成绩不断提高,增强学生的操作能力,也有利于医学生的进步和发展。

关键词： 口腔颌面医学影像诊断学   课程整合   口腔医学  

摘要： 在高等医学教育教学改革的大背景下,培养复合型医学人才离不开课程体系的整合。口腔颌面医学影像诊断学作为口腔医学一门重要的桥梁学科,对临床诊断和治疗有重要的作用。为健全本科人才培养体系,全面提升人才培养质量,基于课程特点进行整合,既突显课程的临床应用价值,训练学生的综合分析能力,又可使教学内容更加连贯、全面,为培养具有岗位胜任力的口腔全科医生打下基础。本文就西安交通大学口腔医院教学改革情况作一综述。