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关键词： 诊断学教学   标准化病人   实践   探索  

摘要： 诊断学是对各类疾病进行诊断的一项基本学科,是医学专业中最基本的理论和技能方法.诊断学理论内容比较抽象,其中包含的专业术语也比较多,在开展诊断学教学中容易造成医学实习生出现概念混淆,甚至对诊断学理论不理解,导致医学生培养工作遇到阻碍.将标准化病人运用于诊断学教学可以化抽象为具体,通过学习实践使学生真正了解并掌握诊断学理论知识和技能方法,从而实现医学人才培养的目标.但从目前来看,标准化病人应用于诊断学教学仍存在一些问题尚待解决,因此,文章重点分析这些问题,并结合自身实践制定相应对策解决这些问题.

关键词： 超声诊断学   实习教学   教学改革  

摘要： 随着超声新技术的发展,对超声教学提出更高要求。多维度教学法在医学教育中是一种综合性的教学方法,旨在提高学生对医学知识的理解和应用能力。这种教学法结合了不同的学习资源和教学技术,以便学生能够从多个角度全面地学习医学知识。本文通过分析目前超声诊断学实习教学中存在的问题,探讨如何利用多维度教学方法,构建新型实习教学体系,达到培养学生实践能力、临床思维能力的目的。

关键词： 诊断学   雨课堂   过程性考核  

摘要： 目的本研究在诊断学教学实践中应用“雨课堂”智慧教学软件,在教学过程中对学生实施过程性考核的研究,并通过比较考核形式和内容、考试成绩及问卷调查来分析评估考核效果。方法选取本校2个教学班的学生共240人,其中一个班采取“雨课堂”考核模式,另一个班采取传统考核模式。结果本研究发现在诊断学教学中应用“雨课堂”平台进行过程性考核,能激发学生学习的兴趣和主观能动性,增强学生自主学习能力,提高学习积极性和参与度。结论合理的利用“雨课堂”平台进行教学考核,有利于教学效率和质量的提高。

关键词： 中医诊断学   课程思政   教学模式   评价方式  

摘要： 课程思政要“润物无声”“潜移默化”地融入高校专业课程教学和改革的各个方面、各个环节。中医类课程思政教育有其得天独厚的文化背景和传承优势。中医诊断学作为一门有着桥梁作用的中医类核心课,开展课程思政教育尤为重要。作者教学团队在中医诊断学教学过程中对课程思政的结合点、内容、形式以及评价方式进行了探索和实践,并取得了比较满意的效果。此研究旨在完善中医诊断学课程思政教学模式和评价体系;提高学生专业知识和技能的同时,将培养学生健康的人格、正确的价值取向、高尚的医师道德作为教学重点;不断提高教师队伍整体的政治文化修养和专业教学水平,为向社会输入德才兼备的中医师而不断努力。

关键词： 内科诊断学   实验教学   PBL教学法   教学方法   平均成绩   教学质量  

摘要： 目的探讨内科诊断学实验教学中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对学生平均成绩及教学质量的影响。方法2020年8月—2021年2月选取韶关学院医学院临床系内科教研室2020级内科诊断学医学生80名进行研究,按照随机抽样法分为对照组和研究组,各40名,对照组采用常规教学,研究组采用PBL教学法,比对两组医学生平均成绩、教学质量、教学效果及教学满意度。结果研究组病例分析、体格检查、临床操作及心电图判断考试成绩高于对照组(P<0.05);研究组教学质量评分高于对照组(P<0.05);研究组较照组教学效果更优(P<0.05);研究组较照组教学满意度更高(P<0.05)。结论内科诊断学实验教学中实行PBL教学法,可提升教学效率,保证教学质量,为后续临床教学奠定坚实基础,实践价值较高。

关键词： 中医诊断学   课程思政   互动教学  

摘要： 全国高校思想政治工作会议上要求高校教师“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,中医诊断学是中医学专业的主干课程,在塑造中医学生健全人格方面有重要作用,贯穿专业学习始终。此文从中医诊断学课程思政教学中的“知、情、信、意、行”角度出发,总结在混合式教学形式下,师生互动、生生互动、医患互动和生境互动的实践方法,以期为高校各类专业课程“立德树人”教育提供实证研究支持。

关键词： 互联网+   中医诊断学   微课   中医教学  

摘要： 目的研究“互联网+”背景下中医诊断学微课建设现状,并对其应用效果进行分析。方法应用医学研究对比法,对200名川北医学院2021级中西医临床专业学生中医诊断学学习情况进行对比分析,按照授课环节教学方法差异,分为2组。观察组100名予以微课教学法,对照组100名应用传统教学法,对2组课程建设现状及结果进行比较分析。结果观察组理论测验总评分、技能测验总评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度为96.00%(96/100),高于对照组的80.00%(80/100),差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医诊断学微课教学环节,通过立足“互联网+”背景,组建专业的研发团队,达到优化教学设计、挖掘特色课程、丰富课程建设技术及其制作效果的目的;并借助不断的反馈达成完善的课程建设效果,在实践层面以科学的分工,助力微课教育,为全面培养合格人才提供可行性借鉴。

关键词： 诊断学   课程思政   医学教育   教学改革   思政教育   医学生  

摘要： 课程思政是思政教育的重要环节,是实现“立德树人”根本任务的重要举措。医学是关乎生命和人民健康的学科,为提升未来医生岗位胜任能力,加强医学生职业道德素养,医学课程思政教学改革势在必行。诊断学是运用医学基础理论、基础知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,在教学过程中结合教学内容融入思政素材,实现专业教育和人文教育的有机结合,既达到多层次、全方位育人目的,也顺应医学发展和当代教育教学改革的趋势。文章拟对某医学院校诊断学教学过程中思政教育的方式和内容进行解析和探讨,以期对诊断学课程思政建设提供些许思路。

关键词： 教学方法   诊断学   学习成绩   诊断能力   临床价值  

摘要： 目的探讨线上线下多元教学方法的构建及其对诊断学实验教学中学生学习成绩和诊断能力的影响。方法98名临床医学专业学生根据随机数字表分为对照组和观察组,每组49名学生。对照组采取常规授课方式,观察组采取线上线下多元教学方法。比较两组学生学期末的学习成绩、诊断能力、学业自我效能感和教学满意度。结果学期末,观察组理论考试成绩和实操考试成绩均显著高于对照组(P<0.001);与对照组比较,观察组病史采集能力、医患沟通能力、临床诊断思维能力、诊断分析能力显著提升,学习兴趣明显增强;观察组学业自我效能感量和教学满意度均显著高于对照组(P<0.001)。结论线上线下多元教学方法的建立和应用可有效提高临床医学专业学生的诊断学学习成绩,增强学业自我效能感,优化诊断能力,且教学满意度高,值得教育部门进一步研究并推广。

关键词： 人民卫生出版社   安徽医科大学   眼底病   鉴别诊断学   第一附属医院   科研工作   魏文斌  

摘要： 由首都医科大学附属北京同仁医院魏文斌和安徽医科大学第一附属医院陈积中主编,国内60多位长期致力于眼底病医疗、教学、科研工作且具有丰富经验的专家共同编写,安徽医科大学第一附属医院黄叔仁主审的《眼底病鉴别诊断学》(第2版)已由人民卫生出版社于2023年8月出版。