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关键词： 诊断学   沉浸学习   教学评一体化   教学满意度  

摘要： 目的探讨应用教学评一体化理念结合沉浸学习模式进行诊断学课程改革的效果评价。方法选取2023年3—10月参加诊断学课程学习的104名湖南中医药高等专科学校临床医学专业学生,以教学评一体化不断优化沉浸学习,采用自制学习效果测量量表进行满意度调查并分析其信度、效度,了解教学改革的实践效果。结果量表包括4个维度、13个条目。4个维度的Cronbach'sα系数分别为0.779、0.914、0.889、0.939;KMO检验系数为0.918,Bartlett's球体检验P<0.05,各条目的因子载荷均>0.5。量表具有良好的信效度,可用于评价教学满意度。学习效果量表的各维度条目得>3.5,教学效果较满意。结论在教学中基于教学评一体优化沉浸式学习,对学习行为改善、教学内容与设计优化、社会适应与发展提升及职业素质养成有积极作用。

关键词： 心脏体格检查   诊断学   微视频   基于团队学习  

摘要： 目的 探讨微视频联合基于团队学习的教学法(team based learning,TBL)在临床医学生心脏体格检查中的应用效果。方法 本研究利用试验对照方法。2022年2月~4月,随机选取空军军医大学2019级临床医学专业五年制本科学员54人为研究对象,采用数字表法随机分为试验组和对照组,每组27人。试验组采用微视频联合TBL相结合进行教学,对照组采用传统的诊断学心脏体格检查教学方法。课程结束后,以体格检查操作实践能力考核、理论考核和问卷调查方式对教学质量和效果进行评估。结果 试验组学员的心脏查体实践技能操作考核和理论考核成绩优于对照组学员(P<0.05)。学员自评调查结果显示,试验组学员对理论知识重难点掌握程度、实践技能操作掌握程度、学习兴趣激发、自主学习能力、学习记忆效果、分析和解决能力、沟通能力、临床思维能力、团队协作能力、教学模式满意度方面均高于对照组学员(P<0.05)。授课教员对学员的评价结果显示,试验组学员课堂活跃程度、临床思辨能力、主动学习能力、沟通理解能力、发现解决问题能力得分均高于对照组学员(P<0.05)。结论 微视频联合TBL教学模式可有效提高临床医学专业本科学员的教学效率,提高学员临床实践操作能力,弥补了传统教学方法的不足。

关键词： 诊断学   教学   成果导向教育  

摘要： 诊断学是中西医临床医学专业本科生重要的专业基础课,针对传统教学中存在的问题,多年来甘肃中医药大学诊断学教学团队在中西医临床医学专业本科生的诊断学教学中进行了一系列的教学改革,将知识模块、逻辑思维及人文沟通有机结合,积极推进基于成果导向教育(OBE)理念的“1243”新模式教学实践,即一个中心、两个目标、四种教学模式和三类评价的有机融合,取得了较好的教学效果。

关键词： 多元化教学模式   中医诊断学   以学生为中心  

摘要： 在当今信息化高速发展的阶段,多元化、立体化教学模式是实现教育跨越式发展的必然选择。中医诊断学是中医学基础理论过渡到临床各科的桥梁,是弘扬中医特色,提高中医学术水平的主干课程之一。该文总结提出中医诊断学教学中运用多元化教学模式的方法,如线上线下混合式教学模式、SPOC混合式教学模式、翻转课堂、BOPPPS教学模式、情景剧教学模式、信息化教学模式、5E教学模式等。教师可以灵活地将这些方法单独或结合使用,形成中医诊断学的特色教学模式。“以学生为中心”,帮助学生树立科学和创新精神,促进中医药文化自信。

关键词： 教学改革   翻转课堂   案例教学法   诊断学   问诊   线上教学  

摘要： 目的探讨翻转课堂结合案例教学法在临床医学五年制诊断学线上问诊见习中的教学效果。方法2022年7月—2023年2月,以海军军医大学临床医学专业2020级五年制60名学生作为研究对象,随机分为教改组和对照组各30名。对照组采用传统教学流程,线上形式组织教学过程,教改组采用翻转课堂联合案例教学法进行线上教学。采用问诊考试和综合问卷评价两组的教学效果。结果教改组的问诊成绩优秀率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,在培养自学能力、提高学习兴趣、提高课堂参与感和对教学方法满意等方面,教改组的认同率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在问诊线上教学中,翻转课堂结合案例教学法能够更好地发挥学生的主观能动性,提高其吸收知识并应用于临床实践的能力,教学效果优于传统教学模式。

关键词： 案例教学法   真实世界   中医诊断学   课程改革  

摘要： 中医诊断学课程的学习一直是中医学研究生学习的重点与难点。缺乏临床实践经验的研究生始终对中医思维方法的认识和学习存在困难。团队基于真实世界的医案结合案例教学法对中医诊断学课程进行教学改革。以真实世界医案筛选为前提,建设以案例教学为主、《中医的理与法》线上教学课程、误诊病案、现代研究进展讲解等为辅的多位一体的新型的现代教学模式。近年来所学该课程后600名研究生的调查问卷结果显示,基于真实世界的案例教学法在教学内容、教学模式以及教学效果等方面都具有一般教学模式所没有的优势,对教学质量和提升老师教学水平有积极意义,值得大力推广。

关键词： 《中医诊断学》   统编教材   “十四五”规划  

摘要： 从学习者的诉求出发,对《中医诊断学》第十一版统编教材内容进行探讨分析,以期为学习者提供参考,并为教材的进一步完善和修订提出建议。发现其存在发展简史论断不明、诊法辨证不相呼应、病机论述前后不一、名词概念模糊、名词阐释不当、脉诊表述不严谨等问题,并提出重视主编统稿、添加注释补充说明、重视教材实用性、完善数字化教材资源等建议。

关键词： 电子杂志   济宁医学院   学术性期刊   中华医学会   诊断学   疑难病例   学术动态   ISSN  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》(CN 11-9346/R,ISSN 2095-655X)是由中华人民共和国卫生健康委员会主管,中华医学会主办、济宁医学院承办,为诊断学专业国家级学术性期刊(配有纸质版导读)。杂志主要征集诊断学领域各学科的临床实践经验、科学研究及其有关进展、疑难病例诊断分析、国内外学术动态等稿件,尤其欢迎图、文、声、像兼备的高质量稿件。

关键词： 慢性乙型肝炎   中医证型   诊断学   相关性   中医客观化   综述  

摘要： 中医在乙型肝炎治疗方面有着丰富的临床经验,根据患者的体质、病因和病程进展等进行辨证诊疗。中医诊断的标准化、客观化研究取得了一定的进展。综述了乙型肝炎患者中医证型与性别、年龄、实验室指标、分子生物学和影像学的关系。结果表明,乙型肝炎中医证型与这些因素存在一定的相关性,可以为乙型肝炎的中医辨证分型提供客观依据。目前的研究还存在一些问题,如样本量不足、证型与基因表达或蛋白表达的相关性分析不足等。慢性乙型肝炎中医各证型的特异指标等研究有待继续开展。