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关键词： 《中文核心期刊要目总览》   文献计量学   核心期刊   预防医学   专家评审   《中国健康教育》   通知  

摘要： 《中国健康教育》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国健康教育》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版(即第10版)之预防医学、卫生学类的核心期刊。《中文核心期刊要目总览》2023年版从2021年10月开始研究。

关键词： 知识服务平台   中华预防医学会   科研成果   专业技术人员   医学论坛   中国知网   医学类   预防医学  

摘要： (2023年)《预防医学论坛》创刊于1995年,是由国家卫生健康委员会主管,中华预防医学会、山东省疾病预防控制中心主办的预防医学类学术期刊。ISSN 1672-9153,CN 37-1428/R。月刊,国内外公开发行。本刊面向预防医学、疾病控制、公共卫生、妇幼保健等领域的专业技术人员,以报道我国公共卫生与预防医学相关领域的科研成果和先进经验为主,突出学术性和实用性相结合的特点。本刊设有专稿、论著、调查研究、实验研究、监测、综述等栏目。本刊为中国生物医学核心期刊,被中国核心期刊(遴选)数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网收录。

关键词： 课程思政   预防医学   教学实践  

摘要： 课程思政是目前高校思想政治教育模式改革的重要举措,也是新时代赋予高校教师的光荣使命。中医类专业“预防医学”课程中蕴含着丰富的思政元素,教师应以立德树人为根本出发点,寻找课程思政的“触点”,积极发挥该课程的隐性德育功能。通过对中医类专业“预防医学”课程思政教育实践中的典型思政元素进行总结,从提高教师自身思政素养、建立课程思政目标、探索多样化思政教学方式及课程思政效果评价四个方面对提高课程思政的实际效果进行了反思,以期为推进“预防医学”课程思政教育提供参考,也为培养德才兼备的卓越中医人才奠定基础。

关键词： 公共卫生与预防医学   学位论文   质量管理  

摘要： 目的:以公共卫生与预防医学为例,探讨博士研究生学位论文全过程质量管理的措施。方法:采用文献分析、专家访谈和院校调研等方法,结合个人工作实践进行归纳总结。结果:梳理了博士学位论文常见问题,分析了问题产生的原因,提出了可行性质量管理措施。结论:博士研究生学位论文质量管理涉及多方面因素,应综合施策,加强全过程质量管理。

关键词： 医学   物理学   预防医学   人群健康   康复   诊断   治疗学  

摘要： "大医学"是以照护个人健康为目的的临床医学和以提升群体乃至人类健康利益为目标的群体医学,包括了"健康促进、预防、诊断、控制、治疗和康复"全方位的健康照护,都与医学物理学的理论和技术发展密切相关。如何将医学物理学的科技发展成果更好地服务于"大医学"发展的需求,是目前医学物理学面临的主要挑战。

关键词： 中西医结合研究   肿瘤医学   预防医学   器械设备   个案报道   基础医学   泌尿系统疾病   心血管疾病  

摘要： 栏目设置:论著、综述、泌尿系统疾病、内分泌研究、心血管疾病、神经与精神疾病、骨科医学、肿瘤医学、五官医学、临床研究、麻醉与疼痛、妇幼医学、药物研究、临床药学、中医中药、中西医结合研究、放射与影像、医药教育、器械设备、医疗管理、护理研究、基础医学、检验医学、预防医学、卫生研究、调查研究、个案报道等栏目。

关键词： 课程思政   医师职业素养   预防医学   教学设计  

摘要： 提高医学生的医师职业素养是用人单位和患者对医学教育的重要期盼,但如何实现这一目的则一直缺乏可供各高校参考的教学举措。近年来,随着课程思政受到高度重视,各级各类教育工作者围绕如何开展课程思政进行了广泛研究,使得通过课程思政实现医师职业素养培养成为业内可广泛借鉴的有效抓手。基于这一思考,回顾了课程思政的基本原则,并以“预防医学”临床本科课程为例,阐述了实现课程思政与医师职业素养培养目标有机融合的途径,以及可具体实施的一些教学设计。

关键词： 预防医学专业   预防医学课程设置   需求分析   本科   广西  

摘要： 目的顺应时代对预防医学人才培养方向提出的新要求,分析广西预防医学专业本科课程设置现状及学生需求,以期为预防医学课程设置改革提供参考依据,进一步提升教学质量改革。方法设计预防医学课程开设需求程度调查表,对广西区内3所医学院校的预防医学专业本科生进行调查。结果《标准》建议开设的预防医学基础课程,平均得分为(4.19±0.92)分,其中对流行病学和卫生统计学的重要性评分最高,分别为(4.68±0.63)分和(4.67±0.67)分;预防医学专业课程的学生需求平均得分为(4.17±0.92)分,其中平均得分最高的课程是环境卫生学(4.56±0.69)分;卫生管理与政策的学生需求平均得分为(3.43±1.02)分,需求评分最高的课程为卫生法律制度与监督学,平均得分(3.61±0.99)分;其他课程的学生需求平均得分为(3.52±1.06)分,其中突发公共卫生事件应对处理与消毒灭菌和抗菌技术评分超过4.0,分别为(4.10±1.06)分和(4.03±0.97)分。结论卫生微生物学在本次调查中3所学校的学生需求评分均>4.0,且差异无统计学意义,说明三所院校的学生一致认为卫生微生物学有必要开设。对于《标准》中列出但得分不高的课程,提示学生还未能正确认识其重要性,可采取改变教学方法或增加见习课程来提高学生重视程度。