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关键词： 公共卫生   中国   开拓者   世界卫生组织   预防医学   科学院   科学学会   发展史  

摘要： 回顾中国公共卫生发展史，陈春明是绕不开的名字。她一手组建了中国预防医学中心（后更名中国预防医学科学院）、联合公共卫生学院（现协和公共卫生学院）、国际生命科学学会中国办事处（简称ILSI中国办事处）、新探健康发展研究中心；1979到2002年，她被聘为世界卫生组织营养专家组成员，2002—2011年，担任全球改善营养联盟董事会董事一职。

关键词： 高职   口腔预防医学   实践教学  

摘要： 现阶段高职院校口腔医学教学的首要目标是帮助基层和社区培养更多的专业型口腔人才。口腔预防医学工作具有非常高的实践性,所以对人才进行培养的过程中要确保理论知识和实践教学的相辅相成以及相互促进,进而有效提升学生的实践动手能力,帮助学生积累丰富的实践经验。本文探讨的主要内容是高职院校口腔预防医学课程实践教学的策略,希望可帮助学生提升其动手能力并积累丰富的实践经验,为后续参加工作打下良好基础。

关键词： 预防医学   人才培养模式  

摘要： 预防医学是以"环境-人群-健康"为模式,以人群为研究对象,以预防为主要思想指导的学科。通过构建预防医学专业岗位胜任能力和科研创新能力平台建设人才培养模式,探索预防医学人才培养规律。为我校人才培养模式的推进和改革提供思路与参考。

关键词： 慕课   预防医学   教学模式  

摘要： 慕课网络课程的产生加快了教育信息化发展的步伐,这一创新的网络教学模式能大力促进预防医学教育的改革。运用慕课教学能够使预防医学教学高效化、规模化、信息化、公平化。慕课对预防医学教学的推广具有深远意义。将慕课引入预防医学教育体系,使其充分发挥自身优势,探究如何从预防医学传统教育模式转变到慕课教育模式变得十分重要。

关键词： 预防医学   本科生   毕业设计  

摘要： 预防医学本科生毕业设计不仅可以培养学生的科学研究思维,而且通过撰写毕业论文,学生可以掌握书写学术论文的技能,为将来从事科研工作打下良好基础。毕业设计是预防医学专业人才培养非常重要的组成部分。本文将从指导老师的角色定位和学院管理的角度,阐述如何促进预防医学本科生毕业设计水平的提高。

关键词： 预防医学思想   史学方法   医学史   防疫   巫术  

摘要： （接上期）预防医学是本能的、朴素的,处于变化演进之中范行准在给余云岫的信中说：＂医学的起源是多元的、演化的。＂譬如我国古代预防卫生中对于水源卫生的保护,最开始就是人们自发的、本能的对饮水清洁的需求,但也难免会有人的破坏和旱季井水短缺的情况,因此必须订立护井公约,不仅以＂法制居人,令节其饮食,无穷竭也＂,而且也规定了濬井、修井和澄清水井的具体工作。

关键词： 预防医学   本科生   导师制   培养   实践   探索  

摘要： 结合我校预防医学专业师生实际情况,对我校2011级预防医学专业学生实施导师制培养,并进行积极的实践与探索,取得了一定成效。说明本科生导师制有助于因材施教、有利于学生个性发展,且在提高教育质量、培养新型人才方面有绝对优势,适合预防医学人才的培养目标。

关键词： 《中文核心期刊要目总览》   科技论文   卫生资源   中国   统计源期刊   专家评审   预防医学   编委会  

摘要： 经《中文核心期刊要目总览》编委会对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,《中国卫生资源》已入编《中文核心期刊要目总览》2014年版（即第七版）之预防医学、卫生学类核心期刊。同时,本刊于2017年10月继续被收录为＂中国科技核心期刊＂（中国科技论文统计源期刊）。衷心感谢广大读者、作者和专家对本刊的支持!也期待您继续关注和支持本刊的发展。

关键词： 慢性病   慢性非传染病   国内外动态   中华预防医学会   稿约   基础医学   预防医学   会议纪要   计划生育   基础研究  

摘要： 《慢性病学杂志》(ISSN 1674-8166,CN 11-5900/R)创刊于1999年,为国家卫生和计划生育委员会主管、中华预防医学会主办的医学学术期刊。本刊设有政策与法规、标准与指南,述评、专家论坛、专家共识、论著(包括基础医学、预防医学、临床医学)、综述、专题报道、经验交流、病例分析、会议纪要、国内外动态等栏目。凡涉及慢性传染病和慢性非传染病基础研究、预防、临床和管理等专业领域的文章均可向本刊投稿。1.来稿要求:稿件应具有先进性、科学性和逻辑性,资料可靠,论点明确,实验设计合理,数据准确,文字精炼,层次清楚。

关键词： 预防医学   网络教学平台   混合式教学模式  

摘要： 目的:依托网络教学平台,探讨适合护生的预防医学教学模式。方法:对传统教学模式和混合式教学模式的教学效果进行比较。结果:实验组与对照组的理论考核成绩、总成绩的均具有显著性差异。结论:基于网络教学平台的混合教学模式有助于提高学习成绩,并增强护生的主动学习、团队协作、人际沟通等能力。