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关键词： 体育科学研究   运动生物化学   体育教学   磷酸原   教学中的应用   运动训练领域   少儿体育舞蹈   实用  

摘要： 《实用运动生物化学》一书为体育教学和运动训练领域提供了重要的理论支持,尤其在少儿体育舞蹈教学中的应用研究中展现了其独特的价值。该书由张爱芳主编,出版于2005年,是体育科学研究的重要成果之一,涉及酶与激素、运动时磷酸原的代谢。

关键词： 茶叶生物化学   教学改革   思政元素  

摘要： 在新农科建设背景下,培养理论基础扎实、综合实践能力强的“新茶学”人才尤为重要。“茶叶生物化学”是茶学本科生的一门专业基础课程,其教学效果会对其他专业课程的学习有较深的影响,因而提升其课程教学质量十分关键。对“茶叶生物化学”课程的教学现状进行分析,并对该课程教学改革方法进行探讨与研究,提出科学的教学方案及实施办法,以期为其他高校提高“茶叶生物化学”课程教学成效和教学质量,优化教学体系,培养拥有爱农学农、懂农强农知识体系的茶学人才提供思考和参考。

关键词： 生物化学   中医药   课程教学   思维导图  

摘要： 《生物化学》是中医药专业学生必修的一门专业课程,课程内容知识点琐碎、记忆内容多、缺乏系统性总结,学生对知识的掌握难度大,不利于学生创新思维的培养。本文围绕着《生物化学》课程“为何学—如何教—怎样学”的核心问题,探索了在教学中运用多媒体、中西医结合案例分析、问题引导和思维导图等教学方法,重视学生课程参与度,提升学生分析问题和解决问题的能力,促进学生中医药思维的形成。

关键词： 生物化学实验   雨课堂平台   BOPPPS模型  

摘要： 为满足新工科建设背景下对工科人才更高需求,增强学生的自主性和创新性,对生物化学实验课堂进行教学改革。以碘乙酸抑制糖酵解实验课程为例进行教学设计,实验组采用“雨课堂平台结合BOPPPS模型”的新型教学模式;对照组采用传统教学模式。结果显示,新型教学模式可以有效提升实验课堂教学效果,实现高效互动,实验组学生成绩(90.7±4.2)较对照组(80.5±5.6)有显著提升。该新型课堂可为今后高校实验类课程的教学改革提供参考。

关键词： 教学改革   生物化学   整合式教学  

摘要： 生物化学是医学相关专业的基础必修课,也是生命科学领域最为关键的学科之一,随着医学相关本科专业的飞速发展,如护理、康复、急救、检验等专业,所沿用的临床医学的课程设置和教学模式已经不能满足和适合这些专业日常教学的需求,通过一系列的教学模式、教学手段和评价体系的改进,提高学生的主观能动性,培养学生的相互协作和实操能力,让他们顺利掌握艰难晦涩的基础课程,为将来的临床学习打下坚实的基础.

关键词： 基层医疗卫生   生物化学   课程教学   改革  

摘要： 基层医疗卫生服务需求的提高需要培养更多的医疗卫生人才做保障。全面推进课程体系建设是提高人才培养质量的重要手段。本文以生物化学为例,通过分析当前生物化学课程教学中存在的问题,有针对性地在教学观念和教学实施上采取一定的措施:打造优良师资、推进课程思政、注重整合资源、加强学生能力培养、优化评价方式等,不断提升教学效果和质量。

关键词： 思政教育   专业素养   医学领域   医学生物化学   社会责任感   实践应用   融入   重要性  

摘要： 随着社会的快速发展和医学领域的不断进步,思政教育在医学生物化学教学中的重要性日益凸显。在当前的教育背景下,将思政教育融入医学生物化学教学不仅有助于培养学生的专业素养,还能有效提升学生的社会责任感。一方面,随着全球化和信息化的加速发展,医学生物化学作为医学领域的重要分支,其研究内容和实践应用不断深化,这为思政教育在医学生物化学教学中的融入提供了广阔的舞台。

关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   生物化学   科学家精神  

摘要： 随着社会的发展,关键科学技术越来越被国家和社会所重视,科学家精神是新时代创新型科技人才的精神之魂。科学技术之一-生物化学,这是高等学校的一门重要基础理论课,怎样把科学家精神渗透到生物化学的教学中,结合课程教学内容,引入诺贝尔生理学或医学奖得主的生平事迹。这种创新的教学,不仅有利于丰富课堂教学资源,也有助于这些事迹背后的科学家精神在课程教学中的软渗透,达到提高学生学习这门课程的兴趣、锻炼学生科研思维的效果,也为落实生物化学课程教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 生物化学   课程体系   改革   实践  

摘要： 随着生物化学知识和课程体系的更新与发展,课程考核改革的必要性和紧迫性也逐渐显现。课程组通过改革生物化学课程考核体系,采用期末笔试、综合项目作业、实验报告、实践操作、课堂表现和平时作业等6个部分作为多元化考核方式来全面评估学生的学业水平、学习能力和学习效果。结果表明,多元化考核方式对于学生的考核成绩具有较明显的正面影响,学生对多元化考核方式的接受度和满意度高,多元化考核方式能更加全面地评价学生的学业水平,提升课堂教学效果,更好地培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,有利于学生对知识的理解,提升实践能力和创新能力。

关键词： 新农科   生物化学与分子生物学   课程思政   三农情怀  

摘要： “根植三农聚焦融合”是河南牧业经济学院服务区域农牧产业发展,实现高水平应用型大学发展的重要抓手。生物化学与分子生物学课程是我校涉农专业的学科基础课程,新农科建设过程中学科融合的重要载体。为了新农课背景下课程思政目标的实现,课程组在思政案例凝练上,从学科发展史、三农实践应用、校友优秀案例、生态文明、职业道德与生物伦理等方面,搭建学生“三农”情怀的培养平台;在课程思政案例和实践项目安排上,对接行业发展、三农实践、教师科研、校企合作项目和学生自主创新项目等,建立学生知识应用的“融合”平台,从而实现对学生“根植三农”的情怀培养和“聚焦融合”的能力提升。授课过程中以线上线下混合式教学为主线,将单一的课堂讲授改造为人才培养全周期的参与。在课前的线上布置任务、课中的“六环节”教学和课后的第二课堂等环节中融入思政元素,通过具有一定挑战度、高阶性和创新性的知识应用达到思政目标。通过课程改革,学生在三农行业一线的就业率明显提升,利用学科融合解决三农问题的能力得到有效提升,增强了学生服务“三农”的意识,强化了学生的专业思想,激发了学生利用课程知识服务“三农”实践的内生动力。