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关键词： 民族地区高校   生物化学实验课程   BOPPPS   PBOPPPS  

摘要： BOPPPS教学模式是国外前沿的教学模式.将BOPPPS根据实际情况改进后的PBOPPPS教学模式应用于民族地区高校生物化学实验课程教学中.结果表明:BOPPPS能有效提高学生的学习兴趣与成绩,以及学生积极主动参与、与他人合作和沟通的能力;影响PBOPPPS各环节顺利完成的主要因素是学生的积极性和参与度.所以,若要有效控制PBOPPPS的各环节,发挥其良好的教学效果,必须加强学情研究.

关键词： 比较教学法   教学改革   动物生物化学  

摘要： 动物生物化学是动物医学专业重要基础课程。为了提高该课程的教学质量,文章从概念,化学结构,反应过程和反应场所等方面举例分析了比较教学法在动物生物化学教学改革中的应用。比较教学法不仅丰富教学形式,增强学生的学习积极性,还培养学生自己独立思考和分析能力,经过多年的实践,收到了良好的效果。

关键词： 生物化学   PBL   胆色素代谢  

摘要： 以问题为基础的教学方法（problem-based learning,PBL）,最早起源于20世纪50年代的医学教育,倡导以问题为基础,以学生为中心,培养学生的自学能力、综合思维能力和解决实际问题的能力。实践证明,PBL教学法在医学基础课教学中优势明显[1-2]。生物化学是医学各专业的基础课,内容抽象繁杂,授课和学习的难度较大,本文以“胆色素代谢”一节内容为例,探索在高职护理生物化学中的PBL教学模式。

关键词： 腔镜手术   泌尿外科   血液生物化学   经尿道膀胱肿瘤电切术   麻醉管理   微创   经皮肾穿刺取石术   灌洗液  

摘要： 随着泌尿外科腔镜器械的日益完善，术者临床经验的逐步积累，诸多手术从开放转为微创。如经皮肾穿刺取石术（PCNL）、经尿道膀胱肿瘤电切术（TURBT）、经尿道前列腺电切术（TURP）、改进后的经尿道选择性绿激光前列腺气化术（PVP）和微创经皮神经穿刺碎石术（mPCNL）等，已成为治疗肾结石、良性前列腺增生和早期泌尿系肿瘤的首选方法。

关键词： 生物化学   教学方法  

摘要： 生物化学是医学类学生的基础课程,课程内容涉及到物理、化学、生物各科的相关内容,内容抽象繁多,学生在学习过程中反映难度较大。本文浅谈笔者在教学中的体会和经验。

关键词： 实践能力   应用型人才   自主学习   生物化学  

摘要： 以全面提升学生实践能力为导向,从培养基层应用型护理人才的角度出发,在护理学专科生物化学的理论及实验教学过程中,从教学大纲的制定、理论与实践教学方式、教学质量评价体系等方面进行教学改革,促进学生自主学习能力的提高,加强学生实践能力的培养。

关键词： 生物化学   有机化学   课程整合  

摘要： 为培养临床医学创新人才,大胆探索课程整合改革和评价方式改革,该校将有机化学与生物化学2门课程整合和优化,以形成性评价检验课程整合后的教学效果。课程体系分模块化教学和检验,并引入课堂讨论、考勤、分段测验等方式多方面评价学习态度、知识体系、综合素质。连续2年的实践结果表明课程整合和形成性评价有利于提高学生学习自主性,提高教学质量。

关键词： 生物化学   翻转课堂   混合式教学  

摘要： MOOC是一种全新的教学模式,其课程形式多样,内容短小精良,学习不具有时空限制性。然而,MOOC教学模式仍存在不足。为改变独立学院学生医学生物化学的学习情况,探索传统教学、翻转课堂、MOOC线上网络教学有机结合的医学生物化学混合式教学。通过形成性评价与终末性评价促进医学生物化学混合式教学的实施,切实提升学生学习医学生物化学的自主性、积极性,提高学生学习效果和教师教学质量。

关键词： 创新人才培养   生物化学   教学改革  

摘要： 我校环境类专业是新的创新实验专业,注重学生自主创新能力的培养。针对本校环境专业特点,我校从教学理念的转变、教学思路的设计、教材的选取、教学内容的取舍和教学方法的调整等方面着手实施教学改革,构建具有专业特色的创新型生物化学教学模式,充分激发学生的学习兴趣,提高环境类专业生物化学课程的教学质量,为切实提高课堂效率和培养创新型应用人才的深入研究打下了坚实的基础。

关键词： 生物化学   作用力   连接方式   渗透压  

摘要： 文章应用一定的化学知识和原理,对医学院校本、专科临床医学等专业的生物化学教材中,在稳定生物大分子空间构象的作用力(如氢键)、核酸分子中核苷酸的连接方式(磷酸酯键)、细胞内外液电解质的总量(粒子的浓度和电荷浓度)及渗透压等方面的几个主要化学问题进行了分析和讨论。