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关键词： 生物化学   实验教学   信息化   效能评价  

摘要： 在教育信息化背景下,分析晋中信息学院农学专业生物化学实验教学现状,针对晋中信息学院农学专业实验教学质控缺失、模式保守、内容陈旧、考评粗放等问题,旨在改变“教为主、学为辅”的传统教学模式,探索在与网络资源共享、虚拟实验室应用及生物信息学辅助等手段有机结合的情况下实验教学的信息化,为农学专业实验课信息化教学改革提供经验。教学评价显示,信息化实践增强了晋中信息学院生物化学实验教学效果,提高了学生的科研能力,完善了实验教学成绩评价体系。

关键词： 《生物化学》   线上教学   社交功能   资源融合   信息技术   高等学校   教学功能   接受度  

摘要： 新冠疫情的爆发以及信息技术的快速发展推动了高校教育模式的改革。本文分析了后疫情时代高等学校授课所面临的困难,调查并对比了几种应用较广的授课平台的功能特点,并对疫情形势下《生物化学》开展线上教学的模式进行了探索。就如何将丰富的网络公开资源融合于线上课堂中以及如何充分利用各种授课平台的教学功能和社交功能与学生实时互动,进行了初步尝试;如何提升学生的接受度、改善学习效果、激发学习动力提出了建议。为后疫情时代下,高等学校开展线上教学模式做了初步的探索。

关键词： 实验设计   生物化学实验   糖酵解  

摘要： 生物化学是农业院校的基础理论课。生物化学的学习有助于理解其他课程,并且可以推动学生对生命科学的热爱。作为生物化学的辅助-生物化学实验课起着重要作用。目前生物化学实验课存在的问题学生过度依赖于老师,被动学习。本研究探讨了实验设计与生物化学实验课结合的上课模式,利用实验设计的思维激发学生主动学习,培养学生科研创新的思维。本研究以实验课“糖酵解中间产物的鉴定”为例,详细分析了该节课与实验设计结合的切入点,进一步分析实验设计在生物化学实验的作用及展望。

关键词： 生物化学   教学设计   脂肪酸β-氧化   酮体代谢  

摘要： 生物化学是生命科学领域重要的专业基础必修课,其课程内容与日常生活实际有着较多联系。脂肪酸氧化分解是生化代谢的重点内容之一,遵循“以学生为中心”的宗旨进行精心设计,将生活问题与教学内容紧密联系,可使学生在不断学习探究的过程中接受新知识,激发对生物化学的学习兴趣。

关键词： 生物化学   学习兴趣   生活案例   线上学习   自主讨论  

摘要： 生物化学是生物学相关领域的基础学科,然而课程内容抽象难懂,概念多,内容多,代谢途径错综复杂。如何使该课程不枯燥,如何引导学生提高学习兴趣,是解决这一问题的根本途径。在生物化学教学过程中贯彻理论联系实际原则,在对应的课程内容中引入生活中的生物化学案例,让学生课堂讨论生活中的生物化学原理,从而极大地激发学生的学习兴趣。

关键词： “生物化学”   混合式教学   改革  

摘要： “生物化学”课程是医学、生物科学、食品科学、环境科学等生物学科相关领域的重要专业基础课程。混合式教学结合了传统、单一的线下教学和线上网络平台的教学方式,摒弃了单纯线下和线上教学的弊端,结合了传统和现代教学优势。文章以“优慕课”与“长江雨课堂”在线平台结合线下教学的研究入手,对“生物化学”课程进行教学内容设计,对教学过程进行编排梳理。从学生的行为、认知、情感投入维度,以及老师对混合式教学的认知、课程规划、课程实施力、教学反思等方面提出存在的问题。并从学生学习意识、老师对教学内容的完善优化、学习共同体的构建、教学管理的强化,保证教学技术支持等方面对混合式教学发展提出了对策。

关键词： 细胞凋亡检测   生物化学   免疫学   适用范围   体内示踪剂  

摘要： 细胞凋亡或程序性细胞死亡是一个涉及人类多种生理病理状况的普遍现象,它可能会导致神经系统功能衰退、缺血性损伤、自身免疫性疾病及癌症等疾病的发生。细胞的凋亡状态可以通过形态学、生物化学、分子生物学及免疫学等技术手段进行体外检测。体内细胞凋亡检测探针也在不断发展,出现了多种新型的试剂和方法。但是,每一种检测方法或试剂都不是完美的,它们都有各自的优缺点及适用条件。随着细胞凋亡检测技术的应用日益广泛,如何选择一种合适的方法来检测细胞凋亡以及如何界定每种凋亡检测方法的适用范围常常使研究者感到困惑。因此,对现有的细胞凋亡检测方法的优缺点和适用条件进行比较是必要的。本文综述了凋亡细胞的形态特征、分子机制和特异性的生化变化,并且总结了基于这些特征变化而建立的体内外凋亡检测方法及其优缺点和适用范围。本综述还强调了现有的用于体内凋亡检测的示踪剂及其潜力和局限性,以及细胞凋亡成像在多种疾病领域的临床应用。

关键词： 生物化学   课堂教学   立德树人   价值引领与塑造  

摘要： 课堂教学是大学育人的主渠道,在课堂教学过程中应以立德树人为中心,启智润心,在传授知识的同时提升学生的综合素养。生物化学以生物体为研究对象,研究生命的物质组成及化学变化,是生物类专业的核心课程,其知识点多、范围广,内容博大精深。本文结合具体实例,探讨了在课堂教学过程中,如何通过生物化学故事,厚植学生的家国情怀,提升专业认同感,培养学生的创新精神和辩证思维,提升生物化学课堂的育人潜能,以实现教书育人的统一,将价值引领与塑造渗透到生物化学故事之中。

关键词： 微课程   运动生物化学   大学生   自主学习  

摘要： 研究从大学生学习运动生物化学存在的主要问题出发,基于微课程及传统课程各自的特点,通过访谈法及文献资料法,对微课程在辅助大学生自主学习、教师教学方面作了简要探讨。由此得出:在大学生运动生物化学的教学实践及自主学习中引入微课程这一新型教学模式,是新课改下素质教育理念和学生自主创新能力提升的有效措施。

关键词： 案例教学法   思维导图   微助教   生物化学   教学改革  

摘要： 《生物化学》是一门重要但较难理解和记忆的课程。本研究以微助教为平台,将案例与思维导图相结合运用于生物化学教学活动中,设计了与《生物化学》课程知识相关的案例。引导学生以案例为媒介,以思维导图为工具,构建一个围绕“基础知识”、“拓展知识”、“相关科学研究”逐层展开的知识网络,形成一个完整的学习过程。研究结果表明,案例结合思维导图的教学法能够有效提高学生的生物化学核心知识掌握程度、创新能力和团队合作能力,同时也能激发学生的学习兴趣和主动性,提升教师的教学水平和满意度。本研究为《生物化学》的教学改革提供了一种新的思路和方法。