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关键词： 生物化学   实验教学   实验设计   教学模式  

摘要： 生物化学是研究生物体中化学进程的一门学科,是生物学、医学、农学和食品等学科重要的基础课程之一,生物化学实验课在生物化学教学中占据着重要地位。为了切实提高生物化学课程的质量,提升学生的专业素质和实践能力,有必要采用基于培养学生实验兴趣和创新思维能力的生物化学实验教学模式,提高学生的综合素质和创新实践能力,为学生未来就业创业提供有利条件。基于此,文章简单讨论目前生物化学实验存在的问题以及基于培养学生实验兴趣和创新思维能力的生物化学实验教学模式的优势和问题,深入探讨优化措施,以供参考。

关键词： 生物化学实验   科研反哺教学   综合设计性实验  

摘要： 《生物化学实验》是生物化学理论课的实践环节,在生物化学教学过程中占有重要地位。我校生物化学实验教学,在课程内容、教学形式等方面均未有大的改变,实验内容相对单一。现在开设的实验项目主要是验证性实验,实验项目基本没有随着新的理论等更新,缺乏创新性和先进性。教师讲授实验原理、方法,学生完成实验操作机械性强,写实验报告,学习被动。学生的科研意识普遍比较淡薄,在自主学习、独立思考、探索科研方面还有所欠缺。开放实验是一种有效的传统实验教学方式。对高素质创新型复合型人才的培养起着举足轻重的作用。文章把科研反哺教学的理念嫁接到生物化学开放性实验项目中,期望达到理论教学与科研实践有机结合,激发其学习兴趣,激发其科研积极性。以两性一度作为培养学生实验学习的标准,贯彻OBE理念,从而达到训练学生科学思维的目的,实践能力的提高,科研创新意识的增强。

关键词： 氧化偶氮   功能基团   生物化学机制   基础医学院   活性化合物   基因组挖掘   大数据挖掘   团队合作  

摘要： 2023年11月29日,浙江大学医学院基础医学院杜艺岭研究员和中国科学院深圳先进技术研究院周佳海研究员合作在《美国化学会志》(Journal of the American Chemical Society)上发表了最新研究成果论文“Conserved enzymatic cascade for bacterial azoxy biosynthesis”(DOI:10.1021/jacs.3c12018)。该研究以微生物来源的多种氧化偶氮类(azoxy)药源分子为研究对象,揭示了生物合成代谢产物中氧化偶氮基这种重要的功能基团形成的生物化学机制。研究人员发现,细菌来源的VlmO蛋白是一类新型的膜结合氮-氮键合酶,而VlmB是一类具有双铁中心的氧化偶氮合酶。VlmO和VlmB共同催化了一个由从肼到偶氮、再到氧化偶氮(hydrazine-azo-azoxy)的酶促反应序列从而得到氧化偶氮产物。进一步的基因组大数据挖掘和酶学表征实验表明,该合成代谢途径在细菌基因组上广泛存在。该研究成果不仅揭示了长期以来氧化偶氮类天然分子合成代谢的生化基础之谜,而且也为通过基因组挖掘方法精准发现该家族的新活性化合物提供了基因标记。

关键词： 生物化学   动态平衡   稳态   任务驱动   逆过程  

摘要： 当前生物类专业课程教学人文认识观的自然融入较为缺乏。本文挖掘了生物化学课程中“动态平衡与稳态”元素,通过任务驱动式教学模式将“动态平衡与稳态”自然融入生物化学教学,引导学生树立稳态观、动态观和平衡观,增强学生的整体与全局意识,使学生学习知识网络化、立体化与综合化,旨在探索生化教学从“多教少学”向“少教多学”的转变范式,努力提升生物化学教学改革的针对性、科学性和实效性。

关键词： 团体标准   造纸行业   化学机械浆   技术规范   信息网   漂白   秸秆   山东省  

摘要： 2023年10月15日,由山东省造纸行业协会提出并归口的团体标准《未漂白秸秆生物化学机械浆第1部分:纸浆》(T/SDPAA0002.1-2023)、《未漂白秸秆生物化学机械浆第2部分:磨浆技术规范》(T/SDPAA0002.2-2023)、《未漂白秸秆生物化学机械浆第3部分:固废综合利用技术规范》(T/SDPAA0002.3-2023)在全国团体标准信息网正式发布,于2023年11月15日实施。

关键词： 中医药院校   生物化学实验室   创新   研究  

摘要： 归纳总结高校生物化学实验室建设的研究情况,从强化服务社会发展能力、满足跨学科交叉需求、提高资源管理整合进程、构建长期可持续的创新模式四大层面对中医药院校的生物化学实验室创新建设进行初步的研究及探索,以期实现实验室资源的效益开发和互补,提升高校实验室科研功能和教学功能的双向开发,促进学科交叉和产学研一体化建设。

关键词： 生物化学   问题剖析   混合式教学模式  

摘要： 生物化学课程是农业院校重要的专业基础课,文章在分析生物化学课程现状的基础上,提出构建以“学”为中心的“三环节+双主体+双提高”教学模式,通过抓好课前、课中和课后“三环节”,激活教师与学生“双主体”的互动共振,实现教师教学能力和学生学习能力的“双提高”,探索线上与线下结合的混合式教学改革实践,推动传统课堂教学模式改革创新。

关键词： 高职教育   生物化学课程   微课  

摘要： 针对高职生物化学课程目前存在的知识量不足、篇幅冗长等问题,运用信息化教学和数字化、立体化等手段,对高职生物化学微课进行开发,并将微课应用于教学过程中,检验教学效果。结果表明,微课的应用能够明显地提高学生的学习兴趣,并有利于提升学习效果,得到师生的广泛认可。

关键词： 生物化学   考试   改革创新  

摘要： 改进课程考试模式是高校落实教学改革任务的一个重要方向和任务,通过对现有考试模式进行创新与改进,可更有针对性的培养大学生主体专业能力与核心素养,并且课程考试多元性与精准性也是检验阶段教学质量的一个有效方式,因此为更好的落实人才培养目标,高校生物化学课程教师需对如何着手进行考试模式改革提高重视程度,且要选择更多灵活有效、实践性强的考试方法与手段。文章主要对生物化学课程考试模式的改革思路、现存问题和具体实施路径深入分析。