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关键词： OBE理念   生物化学实验   项目化教学   涉农专业  

摘要： “生物化学实验”是涉农专业重要的基础实验课,该课程的学习质量直接影响着学生专业知识体系的构建、技能的培养以及科研素养的形成。然而,传统教学模式存在教学目标与人才培养目标脱节、内容陈旧、方法单一及缺乏评估机制等问题,严重制约了实验课程质量的进一步提升。基于OBE(Outcome-based Education)教育理念,在潍坊科技学院涉农专业“生物化学实验”项目化教学改革过程中,秉持以学生为中心、成果为导向、持续改进为原则,重新构建了“生物化学实验”项目化课程体系和多层次评价方法,并在实践中不断完善和改进。通过项目化教学改革,成功提升了学生的学习效果,培养了学生的实践能力和创新精神,为实现应用型高素质人才培养目标奠定了坚实的基础。

关键词： 青年论坛   《中国生物化学与分子生物学报》   信息交流   新栏目   特约综述   研究简报   专刊   技术与方法  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商、教育教学等新栏目,并设立了专刊专栏。

关键词： 新医科   生物化学   课程思政  

摘要： 新医科医教协同背景下对医学专业课程提出了新的要求,因此对课程思政的融入及其成效也赋予了新的时代内涵。课程思政建设不仅要结合新医科要求,还应符合高校课程思政建设对医学类课程提出的基本要求。《生物化学》作为一门医学专业基础课程,其中必然蕴含有丰富的思政元素。本文以《生物化学》课程为例,积极探索医学专业课程与思想政治教育更好有机融合,对本课程中思政元素进行分类梳理,合理设计思政元素融入课堂的实践体系及其评价机制,以此提升《生物化学》课程思政实施成效,为课程建设打下良好的实践基础,也为医学类其他专业课程的课程思政实施提供可借鉴的思路。

关键词： 课程思政   基本公共卫生服务   预防医学专业   血糖调节   医学高职   人生观和价值观   高素质技术技能人才   人才培养  

摘要： 高职预防医学专业主要定位为培养能够从事基层疾病预防控制、基本公共卫生服务、健康教育和健康管理等工作的高素质技术技能人才。在人才培养中精准融入课程思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,意义重大。我校预防医学专业坚持立足惠州。

关键词： 生物学变异   允许总误差   允许不精密度   允许偏移   分析性能规范   生物化学检验项目  

摘要： 目的基于室间质量评估(external quality assessment,EQA)和室内质量控制(internal quality control,IQC)数据,设定生物化学检验常规项目分析性能规范(analytical performance specifications,APS)。方法收集成都市郫都区中医医院检验科2021~2023年参加国家卫生健康委员会临床检验中心生物化学检验常规项目EQA和IQC数据,将EQA数据的百分差值与IQC在控不精密度[以变异系数(coefficient of variation,CV)表示]与基于生物学变异(biological variation,BV)导出的三个标准进行比较,计算EQA数据百分差值通过率和在控CV通过率,以达到80%及以上为该水平质控品的APS设定为实验室常规生化检验项目的质量目标。对于未达到BV导出三个标准APS或达到标准而不适用的检验项目,采用WS/T 403-2012行业标准或基于当前技术水平设定APS。结果生物化学检验常规项目推荐的TEa/允许CV分别为:钾(K)2.4%/1.9%,钠(Na)4.0%/0.9%,氯(Cl)4.0%/0.9%,钙(Ca)3.4%/1.8%,磷(P)9.6%/1.9%,镁(Mg)3.8%/2.0%,血糖(Glu)6.1%/2.3%,肌酐(Crea)3.9%/2.2%,尿素(Urea)8.6%/3.3%,总蛋白(TP)4.9%/2.0%,清蛋白(Alb)3.3%/1.9%,总胆红素(TBil)6.3%/2.4%,丙氨酸氨基转移酶(ALT)9.3%/2.9%,天门冬氨酸氨基转移酶(AST)6.2%/2.1%,γ-谷氨酰基转移酶(GGT)9.2%/2.1%,乳酸脱氢酶(LDH)6.8%/2.2%,碱性磷酸酶(ALP)7.2%/3.3%,总胆固醇(TC)8.3%/2.6%,三酰甘油(TG)12.9%/4.9%,淀粉酶(AMY)5.9%/1.6%,肌酸激酶(CK)4.3%/1.6%和尿酸(UA)2.9%/1.0%。结论基于BV或当前技术水平设定的APS可作为实验室生物化学检验常规项目的质量目标,实验室根据实际情况选择适合自己的APS。

关键词： 生物化学与分子生物学   思政教改   教学模式   教学改革  

摘要： 高校教师不但承担着教授文化知识的职责,还要注重引导学生树立正确的价值观及人生观。课程思政是当今教育改革发展的重要举措之一,它的教育理念是将思政内容融入非思政课程的设计与教学中,课程思政强化强调思政教育,是为了实现全方位育人的教学改革。本文阐述了生物化学与分子生物学中开展思政融入的重要性及生物化学与分子生物学中开展思政融入的应用实例,介绍通过课程思政培养学生正确价值观,增强学生民族自信心;培养医学生强烈的社会责任;加强培养学生的科学逻辑思维能力,培养学生严谨求实的科学态度,提高学生科研思维能力。同时结合启发式教学模式,线上线下结合式教学方式等多种教学模式,进行课程思政改革,旨在为高校思政教学改革提供思路。

关键词： 应用型高校   农学专业   生物化学实验   信息化教学  

摘要： 本文探讨了应用型高校农学专业生物化学实验的信息化教学实践。通过将实验教学内容、教学模式以及多部门联动的信息化,提高了教学效率和学生的学习效果。实验教学考核方式的改革,提升了学生的主动性和科研积极性,丰富了成绩评价体系,并显著提高了学生对课程的满意度。信息化教学实践不仅优化了教学资源的配置,还为学生提供了更为灵活和多样的学习途径,从而全面提升了教学质量和教育效果。

关键词： 课程思政   生物化学实验教学   文献计量分析   VOSviewer  

摘要： 文章旨在探索与实践课程思政融入生物化学实验教学的有效路径。基于可视化文献计量分析,系统梳理了相关领域的文献,从关键词频和共同作者两个维度深入分析了课程思政与生物化学实验教学的融合现状与发展趋势。借助VOSviewer软件,构建了知识图谱,直观展示了课程思政在生物化学实验教学中的融入情况及其影响。结合实践教学,发现课程思政与生物化学实验教学的有机结合点,并提出了具体的实施策略和建议,以期为提高生物化学实验教学的思政育人效果提供有益的参考和借鉴。

关键词： 生物化学实验   教学示范课   混合式教学   教学改革   教学效果  

摘要： 生物化学实验是生物科学及相关专业的基础课,作者通过更新教学内容、提升教师专业能力、完善网络教学资源库、进行线上线下混合式教学和优化课程考核评价方式等方面的教学改革,提高教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生的独立思考能力与创新能力。

关键词： 数字化教学   动物生物化学   动物医学   实验设备   实验室管理  

摘要： 本文以高校动物医学专业生物化学实验课程教学为研究对象,设计动物生物化学课程实验数字化教学方案,利用数字化手段对实验教学进行改革与实践。通过整合网络教学资源、仿真虚拟实验室及生物信息学数据库,构建动物生物化学数字化实验教学平台,并构建新媒体平台,开发多平台新媒体教学内容,如推送优秀期刊文章,录制实验互动视频并上传;优化数字化考核管理模式,最终对实验数字化教学实践效果进行分析。为培养高素质的动物医学专业人才提供参考。