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关键词： 融合式教学   网络教学平台   信息网络环境   雨课堂   在线学习   个性化辅导   专业术语   课堂教学  

摘要： 随着智慧教学的发展,将课堂教学与信息网络环境的在线学习方式有机融合是未来线上线下融合教学的核心追求[1]。目前有MOOC、学堂在线、超星学习通等多种智慧教学平台。实现对学生学习的个性化辅导,保持学习者的主动学习动机,提高学习效率,选择适合的网络教学平台,是高校教师面临的重要课题。口腔解剖生理学是研究口腔、颅、颌面部位的正常形态结构、功能活动规律的口腔医学基础学科,向来以内容复杂,知识点繁冗,专业术语晦涩被学生所诟病。

关键词： 生理学   实验教学   教学改革   中医元素   思政教育  

摘要： 生理学是西医院校医学生的一门专业基础课,生理学实验是生理学教学的重要组成部分。在当下培养复合型医学人才的导向下,文章认为有必要在生理学实验教学中适当引入中医药实验和实操,这不仅有利于医学生从中西医两个不同角度来探索生命活动规律,也有利于在专业课学习的同时进行思政教育,培养大学生的民族文化自信。在生理学实验课上,教师通过人体实操和动物实验的方式,让学生见证中医药的真实疗效,认识到实践在探索生命活动规律过程中的重要性以及中医在方法论上的独特之处,文章也对可能遇到的问题进行了分析。

关键词： 虚拟仿真实验教学   群体协同交互式学习模式   微生物生理学   教学方法  

摘要： 随着我国虚拟仿真实验教学工作的开展,群组式学习模式被越来越多地探讨并应用到实际教学中,但将此学习模式与虚拟仿真类实验课程相结合进行教学研究的实例相对较少。针对微生物类实验实践教学中存在的典型问题,以哈尔滨工业大学“微生物生理学”研究生精品课程建设研究为例,提出基于群体协同交互式学习模式的“微生物生理学”虚拟仿真实验教学研究,以期打造微生物学科一流实验/实践类教学课程。本文阐述了群体协同交互式学习模式的内涵、构成要素及优势,论述了群体协同交互式学习模式在“微生物生理学”虚拟仿真实验教学中的实现过程,并总结了该模式的不足与未来发展方向。

关键词： 师范生   人体解剖生理学   课程思政  

摘要： 师范生是国家未来和社会主义事业的重要建设者,如何将师范生德育教育渗透于专业课程教学体系中,是目前“课程思政”教育教学改革的关键问题。以人体解剖生理学课程为例,从挖掘课程领域思政元素和资源、梳理课程思政方向、坚定理论指导、实践有效途径等几方面进行了探索实践。将课程的考核评价贯穿教学全过程并对育人效果进行评价。实践表明,这一课程思政育人模式对学生能力提高和价值引导均发挥积极作用,利于育人育才同向同行。

关键词： 病理生理学   缺氧   理论结合实验教学模式  

摘要： 当下全国大学正如火如荼的开展教学改革。病理生理学作为一门基础性医学学科;也面临着新教学模式的挑战。掌握病理生理学知识有助于临床专业医学生构建良好的医学背景-诊断和治疗患者。本文详述了病理生理学缺氧章节线上理论课结合线下实验课的教学模式。从传统病理生理学教学现状入手;研究分析缺氧-线上理论课(智慧教室)和不同类型缺氧对小鼠的影响-线下实验课(生理机能实验室)的综合教学效果;得出理论-实践模式对学生产生积极影响的结论。以实际教学案例为国内教学改革创新的道路多提供一份参考数据。

关键词： 生理学实验   设计型实验   眼动追踪技术  

摘要： 生理学及其实验是高等学校生物科学专业的主干课程。在生理学实验教学中,设计型实验教学模块鼓励学生自行提炼课题、自主设计实验方案、自主完成实验并分析数据,与经典的验证型实验相比,更侧重于对学生创新意识和科研能力的培养,是传统生理学实验教学必要的补充。眼动追踪技术操作相对简便、趣味性强,涉及的内容与日常生活密切相关,基于该技术开发的设计型实验教学模块兼具极强的可操作性与较好的现实意义,对本科生实验教学十分适用。设计型实验课程能够极大地激发学生主动学习的积极性,培养学生的创新能力与科研素质,在教学实践中取得了较理想的效果。

关键词： ESP虚拟仿真   病理学与病理生理学   失血性休克   实验教学   高职院校  

摘要： 目的:本研究探讨ESP虚拟仿真在“病理学与病理生理学”课程实验教学中的应用效果。方法:选取某高职院校护理专业191名大一学生为研究对象,应用ESP虚拟患者系统,开展“失血性休克”章节的实验教学,对临床失血性休克患者的主要症状、重要器官的血液灌流改变、微循环的特点等进行模拟;并在此基础上,对虚拟患者进行临床检查,了解其微循环、血流动力学情况,利用问诊、查体、诊断及治疗等措施完成模拟操作,最后考核,并通过问卷反馈学习效果。结果:学生的考核成绩普遍较好,85.0%以上的学生考核成绩为90分以上;超过95.0%的学生认为教学效果良好。结论:应用ESP虚拟患者系统极大地提高了学生学习的兴趣和效率,也促进了教师教学质量的提升,是一种全新、有效的教学方法。

关键词： 动物生理学   虚拟仿真实验   生物技术   学生培养   实验操作能力  

摘要： 文章分析了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的重要性。首先介绍了动物生理学虚拟仿真技术的特点及其优势;然后结合实例阐述了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用,包括提高学生的实验操作能力、深化学生对生理过程的理解,以及培养学生的科学研究思维能力等;最后指出了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中存在的不足和未来的发展方向。文章为教育教学改革提供了思路和借鉴,同时为动物生理学虚拟仿真实验技术的发展进行了一个全面且深入的分析。

关键词： 人体解剖生理学   CBL教学模式   虚拟仿真   人体解剖学软件  

摘要： 目的探索多元化工具结合CBL模式在人体解剖生理学教学中应用价值。方法选择本学院2020级应用心理学专业两个班学生共109人作为研究对象,随机选取其中一个班54人作为实验组,采取多元化工具(3D body APP、3D Organon Anatomy软件和人体解剖虚拟仿真实验平台)结合CBL教学法,另一个班55人作为对照组,采取传统教学法进行教学。课程结束后,比较两组考核成绩、教学满意度。结果实验组学生的考试成绩高于对照组(P<0.05);实验组成绩中等及以上人数比例更高(P<0.05);实验组学生教学满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论在人体解剖生理学的教学中采用多元化工具结合CBL教学法能提高学生的考试成绩以及教学满意度。

关键词： 医学生理学   实验教学   教学改革   课程创新   多元化评价   新医科  

摘要： 医学生理学实验是医学类本科生的专业必修课,是所有医学类院校面向医学专业一、二年级的本科学生开设的课程,在实践教学中长期存在教学内容陈旧、教学理念陈旧、原有教材不能满足学生的“新”需求、教学培养目标单一、思政教育融入性不够五大教学痛点。在新医科背景下,教学团队以岗位胜任力为导向,以学生的学习效果为主体,通过创新教学新路径、课程思政有机融入、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学方法的创新探索,构建医学生理学线上线下混合式实验教学新路径。改革后,课程经验示范性好,成效显著,实现教学创新成果的推广交流。