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关键词： MOOC   线上线下混合式教学   人体解剖生理学   形成性评价   教学改革  

摘要： 目的:探究在人体解剖生理学教学过程中,采用MOOC异步SPOC辅助线上线下混合式教学模式与传统课堂教学相比是否具有优势。方法:将沈阳药科大学2016~2020年五届中药学专业学生列为考察对象。其中2016、2017级为传统课堂教学;2018、2019级利用线上平台引入平时成绩进行形成性评价考察;2020级采用异步SPOC辅助的线上线下混合式教学模式。我们比较分析了各级学生人体解剖生理学的课程总成绩,并对2018~2020级学生的线上平时成绩及期末考试成绩进行了分项分析,并采用χ2检验按不同成绩段学生比率对五届学生的成绩进行分析评价。结果:线上线下混合式教学模式显著优于传统课堂教学模式。结论:MOOC异步SPOC辅助下的线上线下混合式教学模式有助于培养学生学习的积极性,有助于提高学生自主能动性。后续,我们将在前期改革的基础上,进一步推动线上线下混合式教学模式的发展。

关键词： 细胞衰老   病理生理学   衰老相关分泌表型   增龄相关疾病   抗衰老药物   未来趋势  

摘要： 衰老是人类疾病最大的风险因素,而细胞水平的衰老则是机体衰老的根本驱动力量。细胞衰老对多种生命过程的影响,包括正常生理、机体衰老和各种增龄相关病理的进展,长期以来一度被忽视,但随着近年来相关领域的不断进步,细胞衰老愈发成为衰老生物学和老年医学研究的核心。尽管衰老细胞在组织修复、伤口愈合和胚胎发育等生理环节发挥关键作用,但它们在机体成年之后的各阶段更会促进组织紊乱、器官退行和大量病理状况的出现。衰老细胞通过形成衰老相关分泌表型对组织微环境中的其它细胞施以旁分泌影响,维持长期而活跃的胞间通讯,最终导致各种病理生理学效应,这是本世纪以来生命科学最重要的发现之一。通过诱导凋亡的方式选择性清除衰老细胞或特异性抑制衰老相关分泌表型,已在机体衰老和增龄相关疾病的预临床和临床干预中彰显出巨大的潜力,充分证实衰老细胞是缓解多种老年综合征的关键药物靶标。然而,衰老细胞在形式、功能和组织分布上是异质性的,甚至在物种间存在着差异,给衰老研究关键成果在将来的临床转化带来了一定挑战。本文将从衰老细胞的特征、当前靶向策略和未来发展趋势等方面进行综述和讨论,为当前发展迅猛的衰老生物学和衰老医学提供有益的参考和积极的借鉴。

关键词： 转换障碍   运动障碍   电生理学   综述  

摘要： 神经电生理检测技术利用生物电原理记录中枢神经系统或周围神经系统自发或外部刺激诱发的电活动,由于功能性运动障碍与器质性运动障碍的病理生理学机制存在本质区别,二者中枢神经系统和周围神经系统电活动不同,因此神经电生理检测具有重要诊断与鉴别诊断意义。本文综述临床常用的神经电生理检测技术及其在功能性运动障碍中的应用进展,以提高对功能性运动障碍发病机制的认识,为临床准确诊断提供依据。

关键词： 问题导向学习   病理生理学   医学生   课程体系  

摘要： 目的探讨问题导向学习(PBL)在医学本科生病理生理学教学中的应用效果。方法2022年9月至2023年6月选择南京医科大学五年制二年级由同一名病理生理教师授课的临床医学平行班104人为研究对象,一个班采用PBL+传统教学模式(试验组,n=54),另一个班采用传统讲座教学模式(对照组,n=50)。通过期末测评及教学满意度问卷调查对比两组学生的教学效果。结果试验组学生病理生理学课程期末成绩高于对照组,教学满意度优于对照组(P<0.05)。结论PBL与病理生理学课程体系融合起到了一种动态的协同作用,加深学生对疾病过程的理解,增强了学生对专业知识应用的能力,提高了学习效率。

关键词： 新时代   病理生理学   人才培养   教学改革  

摘要： 随着老龄化趋势的加速和慢性疾病的高发率,人们对医学专业人才的期望不仅仅停留在医学知识的传授,还包括综合素质和跨学科能力的培养。新时代医学人才需要具备卓越的临床技能,与此同时,还需要拥有扎实的基础医学知识和能够处理复杂医学问题的跨学科思维[1]。因此,医学教育需要不断更新以适应这一需求变化。本论文旨在探讨基于新时代医学人才培养的背景下,病理生理学实验教学的改革,以满足医学人才需求的变化。

关键词： 人体解剖生理学   多元化评价体系   形成性评价   药学类专业  

摘要： 为解决人体解剖生理学既往线下“终结性”考核评价模式所存在的考核内容不全面、无法动态监测和全面考察学生的学习情况、无法反映学生对知识点的实际应用能力的问题,笔者所在的教学研究团队通过增设考核内容、完善考核方法、调整考核模式,从“多元化”角度出发,分别从知识点考核和综合能力考核两方面对学生进行动态测评、操作技能、创新应用考核、期末线下测评,形成性地全方位评价学生对人体解剖生理学的掌握程度和应用能力。通过建立完善、全面的“多元化”形成性评价体系,我们期待在综合反映学生学习情况的同时,也能引导教师摸索适合药学专业学生的教学模式,对于培养具有创新精神和创新能力的高素质药学人才起到积极的推进作用。

关键词： 医学生理学   专业课程   课程思政   必要性   措施  

摘要： 所谓课程思政,是指在讲授专业课程的同时融入思想政治教育内容,以期实现专业课程与思想政治理论教育同行,这种教育改革切实贯彻教育教学工作中“立德树人”的教学理念,是高等教育实现全方位培育人才的有效途径。在医学生理学教学中,把思想政治内容融入到医学生理学课程的理论和实验的教学过程中,使医学生理学课程与思想政治教育协同一致,实现专业教育、人文素养与思政教育的有机结合,对提高专业课程教学效果起着关键性作用。该文结合医学生理学课程的特点,分析医学生理学课程思政的必要性与可行性,探究医学生理学这门专业课课程思政的具体实施措施,以期为医学生理学课开展课程思政带来新的思路和方法。

关键词： 医学生理学   教学现状   思考  

摘要： 医学生理学作为医学基础理论课的必修课程,是医学院校日常教学中的重要教学内容。在新的教学形势下教师要善于思考日常教学中存在的突出问题,从日常教学中学生的课堂学习情况入手不断做好对医学生理学教学方法的优化。实现提高学生学习主动性、增强生理学课程教学质量的目标。在具体的课堂教学中,教师要善于创新教学方法、更新教学理念,结合现阶段学生新的学习特点与学习规律,进一步优化医学生理学授课思路,实现教学质量的提高。

关键词： 人体及动物生理学   实验教学   新媒体平台  

摘要： 新媒体时代,人体及动物生理学实验传统教学模式已无法完全满足大学生的学习需求,该实验课技术性强、操作难度较大,实验过程中问题多、失败率高,学生学习畏难情绪较高等问题有待解决。文章对师范类院校生物科学专业人体及动物生理学实验传统教学模式中存在的问题进行教学改革,基于新媒体平台应用TBL教学模式在人体及动物生理学实验课教学中取得了理想的教学效果,这种利于教学相长的实验教学模式值得推广应用。

关键词： 体医融合   运动生理学   医学教育   课程改革   综合素养  

摘要： 当前医学教育领域,随着医学科学的不断拓展和深化,对医学专业学生的跨学科综合素养提出了更高的要求。传统的医学专业教育往往侧重于疾病的诊断和治疗,对于运动生理学等与运动相关的知识了解相对有限。然而,体医融合的理念强调运动与医学的紧密关系,认为这两个领域的融合能够更全面地理解人体的生理过程。因此,对于将运动生理学融入医学专业课程的研究势在必行。