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关键词： 教育数字化   人体解剖生理学   教学模式  

摘要： 人体解剖生理学是基础医学与临床医学各学科之间的重要桥梁课程，教育数字化转型背景下高职人体解剖生理学传统教学模式亟须改革和完善，主要论述了人体解剖生理学课程的教学特点和数字化教育资源的建设情况，探索基于数字化资源的高职人体解剖生理学教学模式，并通过教学实践初步建立人体解剖生理学过程性评价和终结性评价相结合的综合评价体系，促进教学模式改革和创新，推动高职人体解剖生理学教学的发展。

关键词： 耐力训练   运动生理学   运动后低血压   体位   叠加效应  

摘要： 在进行高强度运动后常常会发生运动后低血压的现象,如果不对运动后低血压的现象加以控制,则有可能出现一些不适症状,例如因脑灌流量不足导致的头晕,视线模糊,甚至出现晕厥等症状。运动后如采取站立体位进行恢复,常常会出现体位不耐的现象,进一步加剧运动后血压的下降幅度。而高强度耐力训练已被证实能够缓解运动后低血压的血压下降幅度,但是当运动后低血压与体位不耐两种不适现象产生叠加效应时,高强度耐力训练是否依然有着改善缓解作用,这点尚未被证实。本研究试图通过两周的高强度耐力训练前后,进行在绝对强度下的运动测试数据对比,探究两周高强度耐力训练能否缓解运动后低血压叠加体位效应后出现的血压骤降。 本研究以10名血压正常的未进行规律运动训练的健康男性为受试者,接受时长为不间断且持续的两周高强度耐力训练(强度为无氧阈值与最大摄氧量差值的40%(delta40%)),并采用实验法、数据统计法等研究方法对受试者训练前后的运动实验中的最大摄氧量、临界功率界定、运动后的血压、心率、核心温度、血管弹性等进行实验测量。 实验结果:(1)处于坐姿恢复下,所有受试者训练后的静息与运动恢复1h后的血管弹性数值相比于训练前均显著降低(P<0.01)。处于站姿恢复下,仅静息血管弹性数值在训练后显著低于训练前(P<0.01)。(2)无论训练前后,运动后站姿恢复时其收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、平均动脉压(MAP)的最低点改变量均显著高于运动后坐姿恢复(P<0.01)。训练后,在不同恢复姿势下(坐姿、站姿)的血压最低点均显著高于训练前(P<0.01)。(3)经过两周高强度耐力训练后,所有受试者运动后的收缩压、舒张压及平均动脉压的改变量皆显著小于训练前(P<0.01)。(4)无论采取坐姿恢复还是站姿恢复,在两周高强度耐力训练后,所有受试者运动与恢复1h时的核心温度均显著低于训练前(P<0.01)。 从实验数据中可以看出,两周高强度耐力训练能有效缓解因高强度运动后所导致动脉血压的骤降,从而缓解因体位不耐所引起的运动后昏厥。对运动训练对于运动后低血压与体位不耐产生的叠加效应的影响作用这一空缺进行了补充。

关键词： “体医融合”   继续教育   运动生理学SPOC  

摘要： 在“体医融合”背景下，继续教育专业学生虽具有良好的体育运动技能，但医学相关知识储备不足。为提升成人继续教育专业学生对运动生理学课程的学习效果，利用智慧树平台，建立SPOC教学模式，明晰线上线下结合的教学实施方案，优化设计课前、课中和课后的组织形式和内容，充分调动学生参与教学全过程的积极性，提升了教学效果。

关键词： 运动生理学   “一回归两融合”   教学案例  

摘要： 运动生理学是生物学与体育学深度融合的交叉学科。运动生理学课程的建设与改革工作方兴未艾。课程组基于该门课程知识点多、理论性强、前沿知识更新速度快等问题，建设了以“一回归两融合”为特色的系列教学案例。“一回归”是指将人体生理学基础知识的学习回归到运动实践中，形成“运动→生理→运动”的教学思想；“两融合”是指教学案例突出“运动训练与问题导向相融合”“经典知识与学科前沿相融合”。与常规教学相比，应用教学案例显著提升了学生对课程知识的掌握和运用，为深化体育专业课程改革、助力创新型体育人才培养提供新思路。

关键词： 口腔解剖生理学   新医科   课程思政   融合   实践  

摘要： 近年来，随着新医科的兴起，口腔解剖生理学这门课程也得到越来越多的关注。在教学过程中，如何将思政教育融入课程中，提高学生的综合素质，已成为口腔解剖生理学教育的重要课题。本文就口腔解剖生理学课程思政的探索与实践进行研究和探讨。

关键词： 高校篮球运动员   速度训练   敏捷性训练   运动生理学  

摘要： 文章通过对国内外相关文献的综合分析，制定了一套基于运动生理学原理和运动训练理论的训练方案。研究方法包括对特定高校篮球队进行为期数月的系统培训，采用定量分析的方法来评估训练效果。研究结果表明，该训练方案能够显著提高运动员的起动速度、加速度和多方向移动速度。此外，文章还对训练方法的应用价值和未来研究方向进行了讨论，旨在为高校篮球运动员的体能训练和技能提升提供科学指导。

关键词： 生理学实验   课程思政   立德树人   思想政治教育  

摘要： 生理学实验课程是医学教育中的重要组成部分，其教学目标是培养学生的实践操作能力和创新思维能力。然而，传统的生理学实验课程教学方式存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧等，这导致学生的学习兴趣不高，缺乏主动性和创新性。因此，文章旨在构建一种新型的生理学实验课程思政一体化教学模式，以解决上述问题。该模式将思政教育融入生理学实验课程中，通过挖掘合适的思政元素，将思政教育与实验教学内容有机地结合起来，使学生在学习专业知识的同时，也涵养了正确的思想观念和道德品质。

关键词： 口腔解剖生理学   医学教育   课程思政  

摘要： 在新冠肺炎背景下,探索口腔医学专业基础核心主干课程——《口腔解剖生理学》线上教学课程思政元素的挖掘实践.开课第一讲,通过纪录片中的思政元素,树牢医学生职业使命感和荣誉感;开展网上祭奠活动,通过"大体老师"的故事实现感恩与奉献教育;挖掘校本抗击肺炎思政元素,培养学生坚守职责,护佑生命的高尚医德;将思政元素融入基础知识体系重构课程内容,筑牢知识体系.通过将一系列思政元素与课程充分融合,同学们对新冠肺炎有了更清楚的认知,也深感医者仁心的品质和医务工作者责任的重大,以达到思政育人的目的.

关键词： 课程思政   生理学   实验   实践  

摘要： 生理学实验属于基础医学、临床医学的一部分,其包括了诸多专业理论、技能实验。为了培养学生的专业素养、职业精神,教师要在其中融入思政教育元素,使他们能形成正确的价值观、职业观、道德观,从而达到“立德树人”的目标。在本文中,笔者分析了课程思政在生理学实验教学中的实践,具体如下。

关键词： 人工智能   运动生理学   数据处理   趋势预测   疾病诊断  

摘要： 该文旨在探讨人工智能在运动生理学方面的应用与研究进展。人工智能在运动生理学领域的研究从基于传统机器学习的分类算法到使用深度学习算法进行数据分析,呈现出多种发展趋势。该文对人工智能在运动生理学中的应用进行梳理和总结,并从数据处理、趋势预测、疾病诊断等方面进行分析,以为了解和运用人工智能技术提供新思路和方向。