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关键词： 特殊教育专业   人体解剖生理学   课程建设   教学实践  

摘要： "人体解剖生理学"是师范院校特殊教育专业的专业基础课程之一,建构和完善"人体解剖生理学"的课程体系和教学方法具有重要意义。近年来,笔者通过优化教学内容、强调课程价值、丰富教学方法和手段、改革评价方式等一系列课程教学改革,收到了较好的教学效果。本文对其进行了总结与梳理,以期与同行探讨交流。

关键词： 生理学   教学设计   护理  

摘要： 生理学是生物科学的一个分支,是在实验和观察分析问题的基础上建立起来的,实验研究结果直接推动了生理学的发展。生理学实验课通过实验让学生系统、规范地了解生理学知识的基础研究方法,初步掌握生理学实验的基本操作技能,获得生理学实验设计的基本原理和生理学知识的科学方法,使学生验证和巩固生理学的基本理论,帮助学生理解、巩固、掌握理论知识。

关键词： 口腔解剖生理学   混合式教学模式   长江雨课堂  

摘要： 依托长江雨课堂及互联网技术,形成慕课、长江雨课堂与传统教学模式相结合的混合式教学模式,在课前、课中和课后,线上和线下不同教学阶段带来新的改变,采用师生评价和课程成绩来评估此种教学模式的效果。

关键词： 教学模式   WPBL   医学生理学  

摘要： 目的:探讨WPBL教学模式在医学类高职高专生理学教学中的应用。方法:随机选取某校2020级护理专业两个班学生为研究对象,分为实验组和对照组,每个班100人,实验组采用WPBL教学法,对照组采用传统的教学模式。结果:试验组的考试平均成绩为(81.46±3.90)分,高于对照组的(79.350±5.41)分,两组学生考试成绩有显著性差异(t=3.158,P<0.05);对WPBL教学模式课堂学习效果调查情况显示,实验组90%学生认为WPBL教学法非常好,希望推广。结论:WPBL教学法能明显提高学生参与课堂学习的参与度,能有效实现医学基础课程与后续临床课程的有机对接,极大提高教学质量;能更好地适应培养新型医学人才的需求,在生理学课程教学过程中有较强的推广应用价值。

关键词： 思维导图   翻转课堂   口腔解剖生理学  

摘要： 目的:初步探讨基于思维导图辅助的翻转课堂在《口腔解剖生理学》教学中的应用。方法:选择河北医科大学口腔医学专业2015级和2016级五年制本科生进行比较,2016级作为实验组,2015级作为对照组。实验组采用基于思维导图辅助的翻转课堂教学法,对照组采用传统教学方法。通过课后不记名问卷调查比较两组学生学习兴趣激发、自主学习能力培养、临床思维能力提高、加深理论知识理解和记忆、团队合作精神培养的教学效果。结果:实验组问卷调查结果与对照组相比均具有显著性差异(P<0.05)。结论:基于思维导图辅助的翻转课堂教学能够激发其学习热情,有利于学生更好地理解基础知识,提高学生自主学习能力、临床思维能力、团队合作精神。

关键词： 微信平台   人体解剖生理学   药学专业  

摘要： 目的:探索药学专业人体解剖生理学微信辅助教学互动平台教学效果及对后续药理学教学的影响。方法:比较实验组和对照组学生期末总成绩和及格率,并进行调查问卷。结果:实验组基于微信教学互动平台的人体解剖生理学,以及后续药理学期末总成绩均显著优于对照组(P<0.05)。问卷调查发现应用微信教学互动平台后,实验组学生对人体解剖生理学课程兴趣(97.56%)、知识掌握度(95.12%)、学科间联系(90.24%)等方面均表现出较高的满意度。结论:微信辅助教学互动平台应用于药学专业人体解剖生理学有较好的教学效果,可激发学习兴趣,提高互动,增强学科间的联系和应用。

关键词： 留学生   生理学   实验教学质量   提升路径  

摘要： 生理学实验教学是生理学课程教育的重要环节之一,是医学机能学学科的基础。留学生生理学实验教学难度相对较高,针对留学生生理学实验教学质量的提升,必须要从多个维度开展教育布局,先要充分了解留学生生理学课程学习痛点及学习难点,并逐一做好系统化教育规范,汲取现有生理学课程教学经验,逐步提高留学生生理学实验操作能力,弥补留学生生理学教学不足,以期有效强化留学生生理学教学质量。

关键词： 人体解剖生理学实验教学   复合课堂教学模式   满意度  

摘要： 目的:探究基于复合课堂教学模式对高职学院药剂学专业人体解剖生理学实验教学的应用实践效果。方法:以人体解剖生理学为教学内容,采用传统教学模式针对2019级药剂学1班40名学生实施教学,采用复合课堂教学模式针对2019级药剂2班40名学生实施教学,统计两组学生测量动脉血压、心音听诊及理论知识测试进行分析对比。结果:教学后复合课堂教学组学生测量动脉血压、心音听诊及理论知识测试均高于传统教学组学生(P<0.05);教学后复合课堂教学组学生教学模式满意度、自主学习提升度、团队协作提升度、语言表达提升度及理论知识理解度均高于传统教学组学生(P<0.05)。结论:针对高职学院药剂学专业学生实施复合课堂教学模式能明显提高学生各项目测试成绩,对其课堂满意度改善亦具有明显促进作用。

关键词： 医学   生理学   在线开放课程   混合式教学  

摘要： 随着科学技术和互联网的不断发展,在线开放课程建设与混合式教学已经成为当前教学的全新发展方向。尤其是在医学生理学中,对医学生理学展开在线开放课程建设,加强对混合式教学的运用,将信息技术融入到其中,优化了整体的教学成果,提升了学生对于专业课程的理解和认知。

摘要： 总分:100分时间:90 min一般信息总分:100分(任务A:36分;任务B:34分;任务C:30分)。考试时间:90 min。请将你的学生代码写入标题页的框中。使用答题纸回答所有问题。写在试卷中的答题将不予以评分。为了使用旗帜(在你的桌子上的标志),只需将其置于桌子左侧墙上的旗台上。请确保所有的材料和设备均可供你使用。