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关键词： 网络环境   医学生理学   教学模式   探索  

摘要： 目前,网络信息化技术正在飞速发展,各所高等医药专业院校不断地加大校园网络建设,网络教学也被广泛地运用于现代医学教育的各个领域,使得教育技术的内容和形式都产生了深刻的转变,同时为我国现代医学教育的开展提供了丰富的网络信息资源与教学工具,引起了我国现代医学教育更深入多元化的重大改革。例如,医学基础知识和信息的获取方法与渠道,教学的方式与手段和模式,医学基础信息资源的搭建等。网络化教学己经成为现代化教育科技的一个显著特点。在新课程体制改革的大背景下,网络教学中如何将各个专业、多元化的课程相互融合,是当前我国高等教育研究领域的一个热门问题。而且将互联网教学和医疗课程的教学有机地融入到医疗实践中来。网络医疗教学如何与现代医疗教育、尤其重要的基础医疗教育有机整合,推进我国医疗教育的改革,已经逐渐成为广大现代医疗教育从业人员所关心和重视的问题。

关键词： 生理学教学   创新理念   “课程思政”教育理念  

摘要： 目的:实现医学院校生理学教学的创新性改革,提高学生的培养质量。方法:在生理学教学中创新性运用多种教学方法和模式,包括学科交叉,英文教材,教学内容、形式和质量反馈等方面的探索和创新以及“课程思政”教育理念的融入。通过发放自制的调查问卷,考察医学不同专业本科生对于生理学教学中融入的多种创新性举措的认可度,并作比较分析。结果:在教学中配套使用英文教材、课堂上就知识点开展英语口语讨论、教学中加强生理学专业英语的学习和安排预习性英文阅读并在课前检查等方面,麻醉学、医学影像学和法医学专业分别有82.93%~96.16%、76.02%~95.53%和81.25%~93.75%的学生认为有必要或非常有必要;在推送生理学慕课和微课教学视频、结合专业特点创新理论授课内容、结合临床案例讲解生理学知识、结合专业特点开设特色实验课和穿插神经生物学、心理学等方面,麻醉学、医学影像学和法医学专业分别有92.33%~97.21%、88.22%~98.37%和88.39%~98.21%的学生认为有必要或非常有必要。所调查的3个专业在各项指标上差异均无统计学意义(P>0.05)。此外,临床医学专业83.55%~92.62%的本科生对生理学教学融入科研伦理道德、医德等思政教育内容态度积极。结论:生理学教学始终贯穿着创新理念,有助于提高不同专业的教学质量、突显办学特色、增强学生综合素质和培养创新思维。

关键词： 纳米氧化锌   金黄色葡萄球菌   抗菌性   细胞形态学   细胞生理学  

摘要： 目的研究纳米氧化锌对金黄色葡萄球菌的抑制及其作用机制。方法统计金黄色葡萄球菌在含有0.5、1.0、1.5、2.0和4.0 mg/mL纳米氧化锌的胰蛋白胨大豆肉汤中的活细胞数目,不同质量浓度纳米氧化锌处理金黄色葡萄球菌后,分别采用扫描电镜和透射电镜观察细胞形态和超微结构的变化,并分析细胞中活性氧(O_(2)^(-))含量及超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)活性的变化。结果纳米氧化锌可显著抑制金黄色葡萄球菌的生长(P<0.05),当纳米氧化锌的质量浓度为2.0 mg/mL时,培养24 h后金黄色葡萄球菌的数目比不加纳米氧化锌的对照组低5.2 logCFU/mL (P<0.05)。经纳米材料处理后,金黄色葡萄球菌的菌体外形虽然未发生明显改变,但细胞内部的组织结构遭受严重损伤,细胞膜结构模糊,胞内的O_(2)^(-)含量显著升高(P<0.05),SOD酶活性在处理后期显著降低(P<0.05)。结论纳米氧化锌的处理可使金黄色葡萄球菌菌体细胞组织结构和细胞膜发生损伤,并导致细胞产生了氧化应激反应,从而抑制其增殖。

关键词： 植物生理学实验课   融合理念   教学改革  

摘要： 利用新时代融合理念,通过线上教学和线下教学相融合、专业课教学和思想政治相融合、理论教学和实验教学相融合的方式,从教学模式、教学内容、教学实践等方面对我国高校植物生理学实验课进行改革,弥补我国高校植物生理学实验课教学长期以来重线下轻线上、重专业轻思政、重理论轻实验的现状,为培养创新型、专业型高层次学术人才奠定基础。

关键词： 病理生理学   实验教学体系   课程思政  

摘要： 传统的病理生理学实验缺乏与思政教育有效融合。与此同时,各高校课程思政的大力推广与原本就不宽松的理论课学时之间的矛盾开始凸现。以病理生理学实验缺氧内容为例,利用相对宽松的实验课时间,或实验课中客观存在的等待时间,以精心设计的典型病例为载体,构建理论-实验-思政三位一体的教育模式,促进理论知识和实验结果的相互融合,并采用德育渗透的方法使学生润物细无声地感受和认同社会主义核心价值观。学生的综合素质明显提高,教学评价优秀,真正落实教育部提出的"所有学科、所有专业全面推进课程思政"的指导纲要。

关键词： 线上直播教学   人体解剖生理学   教学经验  

摘要： 新冠病毒肆虐已对高校的正常课堂教学造成巨大影响。根据南京工业大学人体解剖生理学课程的网络教学实践,针对在线教学开展过程中所存在的问题,文章介绍了线上直播教学的课程实践经验,以期为疫情过后的在线教学以及整个高校教学工作的有序、有效开展提供借鉴与参考。

关键词： 航空航天生理学   实验课   教学改革  

摘要： 实验课是《航空航天生理学》的重要组成部分。学生通过实验课的学习可以加深对基本理论的理解,提高操作动手能力,同时培养严谨的科学态度与作风,对于培养航空航天临床医学专业学生的岗位任职能力十分重要。针对动物验证性实验课、人体体验性实验课和专题讨论课三类实验课的特点,进行教学改革,优化实验课的流程,提高学生参与课程的积极性,增强学生的实践动手能力,培养学生的岗位任职能力,为其毕业后更好地完成航空卫生保障工作打下坚实的基础。

关键词： 口腔解剖生理学   新教学模式   线上教学   教学效果  

摘要： 探讨由BOPPPS+原位翻转教学组成的新型教学模式在《口腔解剖生理学》线上教学中的应用效果。方法:将2020年3月-6月在宁夏医科大学口腔医学院参与《口腔解剖生理学》学习的2019级口腔专科生36名同学作为研究对象。将教学内容分为实验教学内容和对照教学内容,实验教学内容采用BOPPPS+原位翻转教学模式,对照教学内容采用LBL(传统式)教学模式。教学结束后,组织当堂知识点测试和学期末的问卷调查。结果:91.43%的学生表示自己对于这种新的教学模式有印象。与传统教学模式相比,大部分学生认为该教学模式并没有额外增加他们的学习压力,在激发学习兴趣、提高自主学习能力、沟通合作能力方面这种新的教学模式得到学生认可。实验教学内容学生的知识点测试成绩优于对照教学内容,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:新的教学模式在《口腔解剖生理学》的线上教学中取得了较好的教学效果,值得在今后《口腔解剖生理学》的线上教学中推广使用。

关键词： 《运动生理学》   教学   课程思政   教学案例   德育教育  

摘要： 对《运动生理学》课程进行教学改革,以“课程思政”建设为目标,通过课程思政内容建设,提升课程育人质量体系,加强学生的德育教育是本研究的目的。本文通过分析《运动生理学》课程和学生特点、课程教学目标和课程思政元素,创新性设计课程思政教学案例,并将案例融入课程教学。课程的主要教学案包括新冠肺炎与健康教育、健康中国战略与全民健康、冠军事迹、女排精神、最美逆行者、绿色发展观和通过现象看本质等。思政课程的设计和实施主要采用了案例教学法、讨论式教学法、互动交流式教学法、项目驱动式教学法、参与式教学法、情景式教学法、实验教学法等多种教学方法。《运动生理学》课程教学结合案例开展思政教学,为培育和饯行社会主义核心价值观,担当民族复兴大任的时代新人打下了基础。

关键词： 虚拟仿真   实验   生理学   应用  

摘要： 目前,针对教育的深度发展,虚拟仿真实验教学系统已经逐渐被运用到生理学实验教学中,在生理学实验教学中发挥了巨大的积极作用。文章介绍了虚拟仿真实验教学系统,论述了将虚拟仿真实验教学系统应用到生理学实验教学中的重要性,根据如何促进虚拟仿真实验教学系统更好地运用到生理学实验教学中提出三点建议,并进行了详细说明。