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关键词： 3D数字化解剖模型   口腔解剖生理学   口腔医学  

摘要： 目的探讨三维(3D)数字化解剖模型在口腔解剖生理学教学中的应用及效果。方法选取五年制口腔医学专业151名学生作为研究对象,将其分为两组。选取无下颌骨病变的成年人口腔锥形束(Cone beam,CB)CT影像数据,导入MIMICS软件中,通过阈值选取、擦除等编辑方式建立3D数字化下颌骨解剖模型并进行编辑,导出STL格式的3D下颌骨数字化模型,用于课堂演示教学以及学生在个人的便携设备上自学。两组学生采用两种教学方法讲授下颌骨解剖形态和结构,研究组采用下颌骨3D数字化解剖模型演示讲解以及课后复习自学;对照组采用常规图片展示讲解教学以及课后复习自学。授课结束后,采用问卷查的方式对课堂情境和课堂效果进行评价,并采用随堂测验和期末考试两种方式对短期和长期的教学效果进行评价。结果在问卷调查中,研究组评价较对照组高,其中学生对学习兴趣、课堂气氛、下次课的期待、临床衔接这4项指标的差异有统计学意义(P<0.05)。在教学效果评价中,在随堂测验成绩研究组与对照组无明显差异;期末考试成绩研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论3D数字化解剖模型辅助教学有助于提高口腔医学专业学生对下颌骨解剖形态及结构的理解和认识,课堂情境和课堂效果较好,并且获得更好的教学效果,具有潜在的应用前景。

关键词： 心血管病学   人诱导多能干细胞来源心肌细胞   Accutase酶   细胞分离   消化时间   动作电位   膜片钳  

摘要： 目的 采用Accutase酶分离适合膜片钳记录的人诱导多能干细胞来源心肌细胞,并对其电生理学特性进行分析。方法 将人诱导多能干细胞在体外分化为心肌细胞。选择培养28~32天活性良好的心肌细胞,免疫细胞化学检测心肌细胞肌钙蛋白(cTNT)和肌动蛋白(α-actin)表达,膜片钳全细胞技术记录人诱导多能干细胞来源心肌细胞的动作电位。记录动作电位前采用Accutase酶将人诱导多能干细胞来源心肌细胞消化成单个心肌细胞,依据消化时间不同随机分为A、B、C、D、E组,各组消化时间依次为0.5、1、2、5及10 min,每组分别记录5~6个来自不同培养皿的细胞自发动作电位。对自发动作电位的频率、静息电位、阈电位、振幅、最大去极化速率、复极时间、超极化电位和最大自动除极速率进行分析。结果 免疫荧光显示人诱导多能干细胞来源心肌细胞高表达心肌特异性标志物cTnT和α-actin;细胞消化前,肉眼下可见人诱导多能干细胞来源心肌细胞有自发跳动;各组细胞全细胞记录模式建立前的巨阻封接形成时间随着消化时间延长逐渐缩短[(4.80±1.10) min、(2.10±0.55) min、(2.20±0.84) min、(2.30±0.45) min、(0.75±0.27) min,P<0.01]。各组间建立全细胞记录模式的细胞膜电容和串联电阻无差异。消化后膜片钳全细胞模式记录显示人诱导多能干细胞来源心肌细胞有自发动作电位,并有明显平台期,随着消化时间延长,平台期逐渐缩短[各组90%复极时间依次为:(0.77±0.02) s、(0.78±0.06) s、(0.65±0.03) s、(0.45±0.01) s、(0.35±0.03) s,P<0.01]。结论 采用Accutase酶对人诱导多能干细胞来源心肌细胞进行分离有助于膜片钳记录。相比其他消化时间,Accutase酶消化1 min记录人诱导多能干细胞来源心肌细胞动作电位相对省时,同时可获得最佳动作电位形态。

关键词： “三全育人”   辩证思维   生理学教育  

摘要： 生理课是一门医学基础课程,其中蕴含许多哲学元素,特别是辩证唯物主义思维。然而如何在教学中较好地将辩证唯物主义思维融入课程是困扰教师教学的常见问题。本文以本校护理等专业为例,在“三全育人”背景下阐述辩证唯物主义思维融入生理学课程的具体教学设计举措。引导和培养学生运用辩证唯物主义思维来解读人体生命活动的规律,发掘学生哲学思辨潜能,形成学生“学习哲学—指导专业技能—提高哲学素养”的良性循环,巩固马克思主义理论的指导地位,实现三全育人目标。

关键词： 体医融合   人才培养   临床运动生理学   国际经验  

摘要： 调整优化适应健康服务产业发展的医学教育专业结构,建设临床导向的体医融合人才培养体系,对推动体医融合的疾病管理与健康服务模式,落实健康中国战略意义重大。在全球慢性疾病治理与国家级运动转诊计划支持下,美国、英国、澳大利亚构建了以临床运动生理学为核心的体医融合人才培养体系,积累了从专业、职业到就业方面的丰富经验,具体表现为注重交叉属性与综合属性的专业课程体系,着重评价运动转诊实践能力的职业资格认证体系,以及兼顾医疗卫生机构内外的“五全一多”就业前景。基于我国体医融合人才培养问题表征,借鉴临床运动生理学发展的国际经验,提出构建我国临床导向下的体医融合人才培养体系:1)开设运动诊疗学专业,为医疗卫生系统培养体医融合的卫生专业技术人员;2)设置运动处方师职业,构建共建共治共享的体医融合职业资格认证体系;3)坚持临床导向就业,形成以医疗为主、多场景并举的健康服务矩阵。

关键词： 体育专业   运动生理学   课程教学  

摘要： 对贵州省部分高校体育院系运动生理学学生成绩和日常教学进行了分析研究,发现贵州部分高校体育院系学生运动生理学教学主要存在教学中理论与运动实践脱离;教学手段单一;学生缺乏学习兴趣等问题,导致教学效果不好、质量不高,影响和制约着专业人才培养的目标达成。为此,提出了运动生理学教学改革的相关措施。

关键词： 神经传导检测   神经电生理学   鉴别诊断   取得显著   相关疾病   以点代面   表述  

摘要： 神经传导检测(nerve conduction study)是神经电生理学的一个重要组成部分,而且在神经电生理学的实践和发展过程中,神经传导检测往往是先行的。在实践中,神经传导检测的应用,对相关疾病的诊断、鉴别诊断以及了解病情的轻重方面,取得显著成就。然而笔者所触及的一些稿件以至见于已刊出的相关的文章(虽然是少数),在表述上尚有一些值得商榷之处。首先是以点代面。

关键词： 生理学   实验教学   教学改革  

摘要： 教研室结合国家级一流本科课程,建设了“四位一体”创新实验课程体系。文章旨在探讨该课程体系和多维度的过程性评价建立方法和成效。“四位一体”创新实验课程体系能更有效地调动学生的学习积极性,使学生科研思维能力、科研设计能力、团队协作能力和解决问题的能力等均得到提升,有利于新型创新人才的培养和实验教学质量的提高。

关键词： 动物实验   人体实验   虚拟实验   三位一体  

摘要： 实验教学是医学高等教育教学的重要环节,传统单一的动物实验已不符合现代医学教育理念。以南京医科大学为例,近年来,学校不断充实探索性实验,融入人体机能实验,同时推进虚拟仿真技术在医学实验教学中的应用,构建结合动物―人体―基于ESP的虚拟仿真实验的“三位一体”实验教学体系,探索医学教育新模式。本文介绍了呼吸系统“呼吸运动的调节―肺通气功能检测―气胸ESP实验”“三位一体”整合实验。