教学课程资源库 更多>>

关键词： 立德树人   课程思政   植物生理学及实验   课程建设  

摘要： “立德树人”一直贯穿中国发展史,特别是在中国共产党第十八次全国代表大会之后,“如何进行课程育人,高校非思政课程如何与思政课程同向同行”一直是教育工作者思考的问题。本文探讨了将课程思政融入到“植物生理学”及实验课程的现状,针对存在的问题提出相应的建议,并进行思政元素挖掘的实例分享,以期提供相关借鉴和思考。

关键词： 教育数字化   医学专业课程   人体解剖生理学  

摘要： 教育数字化战略部署是职业教育数字化的总体要求。党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告,赋予了教育在助力数字中国建设、数字经济发展方面的时代使命。主题教学模式注重主题知识的培养,注重学生自主学习、探究与协作的能力。本文通过对护理类职业院校大学生人体解剖生理学课程的数字化教学改革,从主题教学模式课堂革命的视角进行实践研究提出一定的参考和借鉴。

关键词： 科研能力   生理学   实验教学  

摘要： 新医科建设以培养具备综合素质的医学人才为目标。生理学是研究生物体各种生命活动现象和功能的一门传统学科。生理学实验教学是生理学必不可少的教学内容,是培养医学人才的关键环节。而目前生理学实验教学内容和模式单一,实验教学考核机制不完善,学生学习积极性不高以及学生综合能力得不到很好的培养。因此,积极探索新医科背景下基于科研能力培养的生理学实验教学模式以提高培养学生的科研能力和学习积极性,可为培养创新型的医师奠定良好的基础。

关键词： 生理学实验   混合式教学   综合性实验  

摘要： 生理学是一门实验性学科,任何一种生理功能的发现及其机制的揭示都是通过科学实验获得的,因此生理学实验是生理学这门课程的重要组成部分。文章以综合性实验动脉血压的调节为例,从教学资源构建、网络预习、课堂教学、课后巩固、拓展与反思、考核评价几方面探讨了线上线下混合式教学法在生理学实验教学中的应用。该教学法有利于打破生理实验教学资源和课时的制约,有效促进学生自主学习,增进学生学习兴趣,提高实验课效率。

关键词： 低频脉冲电刺激   改良站立位重心转移能力训练   脑卒中   偏瘫   周围神经电生理学  

摘要： 目的探讨低频脉冲电刺激联合改良站立位重心转移能力训练在脑卒中后偏瘫康复治疗中的应用效果及对周围神经电生理学的影响。方法选择2021年2月至2022年3月收治的60例脑卒中后偏瘫患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各30例。对照组采取常规康复治疗,观察组在对照组基础上施加低频脉冲电刺激联合改良站立位重心转移能力训练。比较两组的患肢肢体运动功能、步频、步速及周围神经电生理学指标。结果干预后,观察组的上肢与下肢运动功能评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的步频、步速均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的胫神经与腓总神经运动神经传导速度(MCV)与感觉传导速度(SCV)均高于对照组(P<0.05)。结论低频脉冲电刺激联合改良站立位重心转移能力训练在脑卒中后偏瘫康复治疗中的应用效果满意,可改善上肢与下肢运动功能,促进步态恢复,也能调节周围神经电生理学指标,值得推广。

关键词： 人体解剖生理学   中药学专业   课程思政  

摘要： 在中医药产业振兴发展的背景下,人民群众对德技双馨的中药学应用型人才的需求量与日俱增。人体解剖生理学课程是高职中药学专业课程体系中重要的专业基础课程之一。文章围绕为人民健康服务这一宗旨,运用“一个载体、双线育人、三个融入、四讲四行、五个引领”浸润式课程思政教学模式,践行课前启思政、课中融思政、课后践真知的思政教学策略,优化教学内容,确立思政目标,构建“五育并举”思政评价体系,实现“知识线”和“思政线”双线并进,同频共振,充分发挥课程育人作用。

关键词： 微课   PBL   运动生理学  

摘要： 本文探讨了微课结合PBL(项目导向学习)教学模式在运动生理学教学中的应用。微课以其灵活性、针对性和可重复性特点,成为辅助体育教育的有效工具,但单独应用时往往缺乏系统性。PBL作为一种讨论式和问题解决式的教学方法,能够弥补微课的不足,通过问题的设计与小组合作促进学生深入理解和应用生理学知识。本文提出了一系列教学应用,旨在通过微课和PBL的融合提升运动生理学的教学效果和学生的学习成效,同时鼓励学生发展体育运动思维。教师在此过程中起到关键作用,通过精心设计的问题和指导策略,帮助学生构建完整的知识体系。

关键词： 医学生理学   教学改革   学生发展   教学模式   新医科  

摘要： 新医科建设背景下医学教育目标是以理论知识与实践能力为基础,着重培养创新能力,提升学生综合素质,培养复合型、创新型卓越医师。该研究以学生发展为中心,通过首次创新的IPA教学模式、注重教学中的课程思政教育、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学新探索,构建医学生理学教学模式的创新与实践,经过5年的探索和实践,以创新教学模式促学、促教、促建,进一步提高教学质量,培养一流医学人才。

关键词： 实验教学创新   积极性   人体解剖生理学  

摘要： 人体解剖生理学存在实验性强的特点,若学习中未实施相关实验则会使该学科丧失生命力,直接影响到该学科的教学质量。人体解剖生理学实验创新在我系非常关键,其基础为基础医学,为教学构建专门的实验平台并结合我系实验教学特点创建新的教学模式,充分结合学科建设、学习实践、临床应用等内容,提高学生在解剖学实验方面的学习积极性。

关键词： 虚拟仿真   生理学   实验教学  

摘要： 生理学实验教学由于耗时长、成本高、结果不可控等原因受到诸多限制,虚拟仿真实验具有高仿真性,能够让学生对实验的各个步骤进行反复模拟,提高实验效率、降低成本、激发学生主动思考的潜力,因而得到了越来越广泛的应用。优化生理学实验教学流程,将虚拟仿真实验安排在不同的教学环节,能够帮助学生熟悉各项生命活动现象,自主探究其内在抽象的发生机制,进而掌握生命活动的规律,促进学生知识、能力和素质目标的达成。