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关键词： 临床医学综合能力   组织学与胚胎学   教学质量  

摘要： 随着社会进步和医学科学的发展,越来越多的医学生为提升自身能力及就业竞争力选择继续深造,临床医学综合能力(西医)是报考临床医学专业及部分基础医学专业的考生必考的研究生入学考试科目。组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,与临床医学综合能力(西医)考试科目中的生理学、病理学、生物化学、诊断学、内科学、外科学等基础与临床课程存在着广泛而密切的联系。本文旨在探索分析组织学与胚胎学教学如何更科学地与临床医学综合能力(西医)考试紧密结合,以激发学生学习兴趣,培养学生临床思维、临床综合能力和探索求知的科研精神,达到进一步提升教学质量的目的。

关键词： 组织学与胚胎学   医学人文浸入式   免疫系统  

摘要： 以免疫系统这一章节为例,阐述医学人文浸入式教学模式在“组织学与胚胎学”课程中的开展情况。教学模式以立德树人为根本任务,根据课程的教学大纲和学科特点,寻找知识目标、能力目标与价值目标的融合点,提高教师的人文素养,采用“两端三段”线上线下混合教学策略模式,运用启发式、讨论式、任务驱动式、小组合作探究式等教学方法。教学过程分别紧扣课前、课堂、课后三个环节,在教学实施的各个环节中融入信息化教学技术,注重知识构建和能力培养等显性教学,同时融入价值构建的隐形教育。开展全方位、多维度的课程思政教学,注重素质拓展,引导学生对生活、学习和将来工作中的重难点问题和困扰深入思考,培养科研的兴趣爱好。

关键词： 上海交通大学   研究生课程   组织胚胎学   基础医学院   医学遗传学   组织学与胚胎学   医学基础课程   国家级精品课程  

摘要： 上海交通大学基础医学院组织胚胎学与遗传发育学系成立于2017年6月,由原解剖学与组织胚胎学系中的组织胚胎学学科、原分子发育生物学研究室、原发育生物学研究室及原医学遗传学教研室重组而成。为培养有灵魂的卓越医学创新人才,上海交通大学医学院广泛开展课程整合改革,建立了价值引领、知识探究、能力建设、人格养成的新的整合课程体系。医学遗传学和组织学与胚胎学是医学基础必修的主干整合课程,承担包括国家级精品课程组织胚胎学和上海市精品课程医学遗传学在内的5门医学基础课程18个教学班的本科教学任务,同时开设包括发育生物学基础与进展、医学遗传学基础与进展、生殖生物学理论及相关技术等在内的研究生课程。

关键词： 健康中国   组织胚胎学   课程思政  

摘要： “组织胚胎学”是高职医学专业的基础课程,对其进行课程思政教学改革,有助于培养具有仁心仁术的高素质基层医卫人才,为实现“健康中国”提供重要保障。本研究基于高职医学教育的人才培养目标和“组织胚胎学”的学科特色,总结了其课程思政建设的重点和应当遵循的基本原则,并提出了相应的具体措施。

关键词： “金课”   组织胚胎学   实验教学   教学方案  

摘要： 实验平台及仪器是进行组织胚胎学实验教学的基础。没有这些平台和仪器,无法进行实验教学。同时,它们也是限制线上实验教学发展的主要因素。这篇文章是关于大学教育的,它的理念是培养精英人才。为了实现这个目标,利用了信息通信、虚拟实验和数据库技术,将线上和线下的组胚教学资源整合在一起。还建立了一个组胚教学实验图片库,以及设计了一个线上线下混合式的组胚实验教学方案,称之为“金课”。经过一个学期的教学验证发现,新的教学方案真的很好,学生们的成绩比以前更好了。成功地克服了空间、时间和实验平台等因素对组织胚胎学实验教学的限制。

关键词： 课程思政   维度整理   研究与实践   动物解剖学与组织胚胎学  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。动物解剖与组织胚胎学是高等院校动物医学和动物科学等相关专业的基础必修课程,本文通过挖掘和整理动物解剖与组织胚胎学课程中蕴含的思政元素,并对思政元素与专业知识的有机融合方式和方法进行探索,以期为专业教育与思政教育的有效结合提供新思路,全方位推动思政与课程的巧妙融合、协调发展,为中华民族伟大复兴事业培养德才兼备的优秀人才。

关键词： 新医科背景   《组织学与胚胎学》   课程思政   医学教育  

摘要： 本文旨在探讨在新医科背景下，如何通过思政教育有效融入《组织学与胚胎学》课程，培养医学生的思想道德素养、人文关怀和社会责任感。分析思政育人目标的重要性，强调《组织学与胚胎学》课程的特点和知识体系，以凸显其与思政教育和医学教育之间的密切关联，明确思政育人在课程中的重要作用，提出实施思政育人的策略和方法，包括课程内容的创新、教学方法的改进和评估机制的建立，通过这些探索与改革，《组织学与胚胎学》课程的思政育人效果将得到显著提升，能够培养出具备高度人文关怀和社会责任感的医学人才。

关键词： 教学能力大赛   解剖教学   课程思政   教学设计  

摘要： 本文探讨了人体解剖与组织胚胎学课程在培养临床应用人才方面的教学设计与实践。通过多元体验式教学模式，结合校企合作、虚拟现实等现代技术，设计了“玩中学、学中玩、学中练”的任务教学法。教学过程强调实践操作、思政融入和团队合作，旨在提升学生职业素养和专业能力，内化价值认同。具有较好的借鉴和推广价值。

关键词： 课程三元素   课程评价   “四真三化(FT)”  

摘要： 课程评价体系是高校教学质量的重要保障，课程教学效果如何有效衡量，教学达成度如何测算是目前高校需要面对的课题。以“四真三化(FT)”应用型课程开发原则和方法中的最小课程单元——课点，即态度点﹑知识点、技能点课程三元素为依托，以组织胚胎学课程为例，推进课程评价新模式建立，引导学生从以知识学习为主向知识、技能、态度培养为一体的方向转变，使课程教学更加可视化和可量化，进一步提升课堂教学效果及人才培养质量。

关键词： 组织学与胚胎学   实验   金课  

摘要： 2018年，教育部提出各高校要积极“淘汰水课、打造金课”的要求。为此，我们经长远规划、精心设计、积极创新，改进教学目标，重塑教学内容，更新教学方法，历时多年全力打造了具有“两性一度”的组织学与胚胎学新课程体系，逐步建立了以学生为中心、线上线下结合、案例问题引导、团队学习（Team-Based Learning,TBL）式的组织学与胚胎学实验“金课”新模式。全方位、多层次培养学生能力，提升学生医学人文素养，提高人才培养质量。