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关键词： 组织胚胎学   思政教育   医学教育   教育改革  

摘要： 传统基础医学教育只单纯注重理论与实践知识的传授,而忽视了作为教育对象大学生的思政教育。思政教育与医学基础课程的融合贯通是新的教学理念与改革。以医学院校组织胚胎学开展思政教育为例,阐述了思政教育在基础医学中运用的策略和方式,将思政教育融入基础医学教育中。

关键词： 玫瑰冠鸡   科宝鸡   胚胎期   胸肌   差异表达基因   RNA-Seq  

摘要： 本研究旨在挖掘玫瑰冠鸡与科宝鸡胚胎期胸肌组织中差异表达基因,探讨2种鸡肌肉发育及肌内脂肪(IMF)沉积的分子遗传机理。本研究利用RNA-Seq技术对玫瑰冠鸡和科宝鸡胚胎期胸肌组织中差异表达基因(Differentially expressed genes,DEGs)进行筛选,通过GO富集和KEGG数据库对DEGs的功能进行注释与分析。结果显示:4个文库共鉴定到4643个差异表达基因,其中玫瑰冠公鸡胸肌和科宝公鸡胸肌中有1909个显著表达的基因,以科宝鸡为参照,929个上调,980个下调;玫瑰冠母鸡胸肌和科宝母鸡胸肌中有2734个显著表达的基因,其中1444个上调,1290个下调。经荧光定量PCR验证,选取的12个差异基因的表达趋势与测序结果一致。GO富集结果表明,MYL2调控骨骼肌的生长发育,MYOG参与肌细胞的形成与分化;ACACA、ACOX2和ACOX3参与脂肪酸代谢过程;Notch1参与了胚胎发育及脂肪分化相关过程。此外,KEGG通路分析结果显示,能量代谢相关的信号通路(mTOR)与肌肉发育相关的信号通路相互作用影响肌纤维的发育。细胞连接相关通路(局部粘附、ECM-受体互作)参与了肌肉脂肪代谢过程。本研究结果为进一步解析鸡优质肉质性状相关的遗传机制奠定了基础。

关键词： 动物组织学与胚胎学   混合式教学模式   学习通平台   教学效果  

摘要： 该文介绍了基于学习通平台的混合式教学模式及其在《动物组织学与胚胎学》课程中的应用实践,分析其教学效果,提出了评价方法。

关键词： 问题导向   案例教学法   组织学   胚胎学  

摘要： 医用组织学与胚胎学主要是对正常机体功能和微细结构进行观察和研究,基本上要借助显微镜开展教学活动,由于其自身的特殊性以及具有较大的难度,因此采用传统教学方法往往难以取得良好的效果。文章研究分析了医用组织学与胚胎学教学过程中以问题为导向的案例教学的应用,研究对象为某医学高校临床医学专业的学生,分为两组采用不同的教学方法,结果发现实验组采用以问题为导向的案例教学法在对教学方法的满意度以及期末理论考试成绩方面均优于对照组采用传统教学方法的学生,充分说明在医用组织学与胚胎学教学中应用以问题为导向的案例教学法能够取得良好的教学效果。

关键词： 组织学与胚胎学   一体化教学   显微数码互动  

摘要： 目的:研究使用显微数码互动系统进行《组织学与胚胎学》一体化教学模式的效果。方法:选取滁州城市职业学院2017级护理专业1~4班学生,每班45名学生,合计180人,在4个班里随机抽取两个班为实验组,两个班为对照组。对照组采用传统的先理论后实践的教学方法,实验组采用显微数码互动系统进行一体化教学模式的方法。结果:实验组学生的第一次阶段性理论成绩、第二次阶段性理论成绩、期末理论考试成绩、理论总成绩、第一次阶段性实验成绩、第二次阶段性实验成绩、期末实验考试成绩、实验总成绩、总评成绩均高于对照组,且两组差异均有统计学意义(P<0.05)。运用显微数码互动辅助教学组(实验组)的学生在对《组织学与胚胎学》的学习兴趣、《组织学与胚胎学》课程学习的趣味性、《组织学与胚胎学》课程知识内容的可接受性和《组织学与胚胎学》课堂内容的吸引力等四个方面评价得分均高于传统教学组(对照组),两组差异有显著意义(P<0.05)。结论:利用显微数码互动系统进行《组织学与胚胎学》一体化教学模式教学,可以明显提高学生的学习兴趣、提高知识的可接受性和课堂的吸引力。运用显微数码互动系统进行一体化教学模式教学,可以提高学生《组织学与胚胎学》学习成绩。因此运用显微数码互动系统进行辅助教学有助于提高《组织学与胚胎学》的教学效果。

关键词： 课程思政   医学人文精神   医德   医学专业课程  

摘要： 为培养契合国家“大健康”战略的新型卫生人才,深入推进“学科德育”核心理念的课程改革,发挥课堂育人的主渠道作用,拟将课程思政理念融入医学专业课程教学中。鉴于“组织学与胚胎学”的课程特点、开课时间,以及医学教育的特殊性在于它所培养的是生命攸关的医疗卫生人才,因此,基于敬畏生命的伦理观,挖掘“组织学与组胚学”教学内容中的思政元素,以“组织学与组胚学”专业课堂教学内容为载体融入医学人文精神,开展敬畏生命的思政教育活动,借助网络教育平台,拓宽医学人文思政教育学习路径,使“知识传授”和“价值引领”有机统一,贯彻落实高校立德树人之根本任务。

关键词： 微信公众号   组织胚胎学   经验分享  

摘要： 手机微信公众平台以其定制性、移动性、高效便捷等特点,已成为一些高校日常教学使用的新手段。笔者就自己团队建设的微信公众号运行一年来的内部数据进行总结,从关注者数量、关注者性别、推文阅读及回复情况、图片学习及标注练习情况等进行分析,以期微信公众平台能更好的服务于教学,并就其经验与大家分享。

关键词： 动物组织学与胚胎学   小班授课   改革与实践  

摘要： 以动物组织胚胎学小班授课模式为切入点,探讨小班授课模式的特点,并与大班授课进行比较讨论,深入分析小班授课教学改革的优势,将混合式教学、讨论式、探究式和案例式等教学模式引入小班授课,目的是转换为以学生参与为主的教学模式,并且在考核方式上进行了实践。

关键词： 民办高校   组织学与胚胎学   自主学习能力  

摘要： 目的了解当前疫情下我院学生组织学与胚胎学课程线上自主学习能力。方法选取我院2019级203名学生作为研究对象,通过发放组织学与胚胎学线上自主学习能力调查问卷,结合线上教学平台记录的学生前3周自主学习情况进行研究,设置不达标、基本达标和达标良好3个水平。结果我院专科生自主学习能力达标良好的只占23.6%,大部分学生更喜欢被动接受知识。结论任课教师在后续线上教学过程中需要加强引导,提高学生组织学与胚胎学自主学习能力。

关键词： CDIO模式   组织学与胚胎学   教学改革  

摘要： 组织胚胎学是医学教学中的基础内容,所授知识是后续医学相关课程的学习基础。因此,对于组织学与胚胎学的教学具有重要意义。随着时代的不断发展,教育目的更加关注了对学生自身素质的教育,从卓越医生的培养目标出发,考虑引入国际优秀教育理念以弥补传统教学方式的不足,而CDIO符合这种需求,CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,考虑把CDIO模式引入到组织胚胎学课程教学体系中,从教学内容、教学方法、考核考试等多方面提出有效的教学改革措施,建立一种基于CDIO的组织胚胎学教学模式。这种教学模式可以提高学生的学习热情,对培养学生的综合实践能力起到积极的作用,是解决目前组织胚胎学课程教学中遇到的问题较好的解决方法。