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关键词： 雨课堂   农村医学专业   组织胚胎学   教学   应用   效果   教育  

摘要： 目的探索雨课堂在农村医学专业组织胚胎学教学中的应用效果。方法随机选取2019级农村医学专业1班学生(50人)作为教学试验组,2019级农村医学专业2班学生(50人)作为教学对照组。比较两组学生阶段性测试及期末考核成绩,并通过调查问卷收集学生对雨课堂的使用评价。结果教学试验组的期末考核成绩高于教学对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学试验组的优秀率(分数≥86)和及格率(分数≥60)均高于教学对照组(P<0.05)。结论通过长期坚持规范使用雨课堂混合式教学方式,有利于提高农村医学专业组织胚胎学的教学质量。

关键词： 组织学   胚胎学   理实一体化  

摘要： 组织胚胎学为形态学科,是主要的基础课程之一,为有效提高组织胚胎学教学成效,深化学生对此课程相关知识的理解及认识,在课堂中采取理实一体化教学,使理论与实践有机结合,发挥教师主导作用,激发学生学习情绪,丰富课堂内容,实现组织胚胎学教学质量的提高目的。

关键词： 组织胚胎学   阅片竞赛   临床医学专业  

摘要： 目的探讨组织胚胎学阅片竞赛在临床医学专业教学中的应用效果。方法选择同时参加本次组织胚胎学阅片竞赛和期末考试的临床1705班和临床1706班学生(100人)为试验组,未参加竞赛的临床1603班和1604班学生(116人)为对照组。比较两组学生的期末实验成绩与理论成绩;分析学生期末综合成绩与竞赛成绩之间的相关性。结果试验组期末实验成绩和理论成绩均高于对照组(P<0.05);学生竞赛成绩与期末综合成绩呈正相关(P<0.05)。结论组织胚胎学阅片竞赛的实施不仅提升了学生学习效果,还有助于教师改进教学方法。

关键词： 对分课堂   组织学与胚胎学   教学改革  

摘要： 对分课堂是基于国内本土教育形势下提出的一种课堂教学改革新模式。我们将对分课堂模式运用于我校生物技术本科专业基础课组织学与胚胎学的教学中,旨在提高组织学与胚胎学的教学质量,推进课程教学的改革与实践。结果发现,学生学习的积极性和兴趣得到激发,学生的个性化发展得到促进,学生自主学习能力得到提高,同时培养了学生对于中国传统文化的认同以及健康中国的理念。

关键词： 对分易平台   组织学与胚胎学   混合式教学   教学改革  

摘要： 对分易教学平台是网络化教学产物,极大改善了传统授课模式。本文介绍了对分易教学平台功能特点和基于对分易平台的混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用,探讨了该模式的教学效果、教学优势及现存问题。实践表明,对分易平台应用于组织学与胚胎学教学,调动了学生学习积极性,提高了学生学习兴趣,使师生互动和生生互动更便捷和迅速,从而提高了教学水平。

关键词： 动物组织胚胎学教学   雨课堂+BOPPPS模式教学   流程   特点  

摘要： 将雨课堂+BOPPPS模式教学应用于动物组织胚胎学课程,只需要Power point和微信,将BOPPPS模式教学和现代科技有机地结合,实现了课前、课堂、课后的多个教学环节的相融合,并且师生易操作,受到学生的认可,本文就对此模式流程详细介绍,以期得到更好的教学效果。

关键词： 一年级医学生   组织学与胚胎学   PBL教学   问题   对策  

摘要： 目的分析医学生参与PBL教学存在的问题及对策。方法以592名一年级医学生作为研究对象,开展组织学的PBL实验教学,课程结束后发放无记名问卷表,调查影响一年级医学生参与PBL教学的因素。结果影响一年级医学生参与PBL教学的因素主要是课程的学习讨论时间不够;老师讲解太少,不知道结论的对错;没有相应知识储备,无法深入讨论;少数同学不参加,影响大家的积极性;不适应这种教学方式,只习惯传统的讲授式教学。结论PBL教学中应考虑到影响学生学习的因素,加以优化和不断改进,才能取得更好的教学效果。

关键词： 学术刊物   办刊宗旨   病理解剖学   中国解剖学会   普及与提高   组织胚胎学   人体解剖学   形态学科  

摘要： 《解剖学研究》创刊于1979年10月,是由广东省解剖学会、中国解剖学会主办,《解剖学研究》编辑委员会出版的解剖学专业学术刊物,面向全国公开发行。读者对象包括从事人类学、人体解剖学、组织胚胎学、影响解剖学、病理解剖学、临床科学以及相关边缘学科的教师、科研工作人员、医务工作者、研究生和医学生等。本刊的办刊宗旨为贯彻党和国家的方针政策、贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映我国形态学科科研工作的重大进展,促进学术交流。

关键词： 国家职业教育   信息化教学   职业院校教学   德育教育   教育工作者   创新教学模式   改革实施方案   教学资源  

摘要： 为贯彻《国家职业教育改革实施方案》,推动课程改革与教学创新,提升教师的教学能力,全国职业院校教学能力比赛成为广大教育工作者交流、竞技的大舞台。基于学情和岗位需求,大赛重点考察教师通过创新教学模式,改进教学方法,科学运用教学资源和信息化手段,有效解决教学重、难点,积极融入德育教育,提升教学效率,提高教学质量。解剖学传统教学模式向信息化教学转变是一种趋势[2],笔者根据以高职护理专业人体解剖学与组织学胚胎学之椎骨及其连接参加教学能力大赛的经历,谈谈心得体会,以供交流。