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关键词： 组织学与胚胎学   专业名词   雨课堂   教学工具   自主管理能力   在线教育   线上教学   教学资源  

摘要： 新型冠状病毒肺炎爆发,教育部下发了2020年春季延期开学的通知[1],鼓励各个高校依托各种在线教学平台,“停课不停学”[2-4]。组织学与胚胎学教学内容知识点抽象、难点重点多,专业名词繁杂,给教师授课及学生学习都带来了很多困难。为不影响学生的学习进度,保证学生居家期间也能正常学习,随即对该课程开展线上教学。但目前线上教学方法多种多样、平台良莠不齐,如何选择合适的线上教学手段及教学资源就显得尤为重要。同时线上教学没有课堂教学面对面交流过程,且非常依赖学生的自主管理能力,如何有效监督学生的学习效果,保证教学进度合理有序进行也值得我们思考。“雨课堂”是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的一个免费教学工具[5-7]。在该教学工具下,学生能充分发挥学习的主动性,积极参与到整个教学过程中;教师能实时了解每一位学生的学习情况,让学生有兴趣学,学得明白。因此,本研究选择雨课堂作为线上教学主要手段,结合多种教学方法,并与传统课堂教学进行比较和分析,以期为组织学与胚胎学的线上教学的开展提供一些有益的经验。

关键词： 组织学与胚胎学   教学评价体系   云班课  

摘要： 目的 建立基于云班课的组织学与胚胎学(简称“组胚”)教学评价体系,并研究其应用效果。方法 利用云班课建立组胚教学评价体系,选择2018级至2020级各级同时开设组胚课的针灸推拿学专业的两个教学班分别作为对照班和实验班,对照班采用传统教学评价方式,实验班采用基于云班课的组胚教学评价体系,结课时比较各年级两班的理论考试成绩,并通过问卷调查该评价体系对实验班组胚教学效果的影响。结果 各级实验班组胚理论考试成绩均高于对照班(P<0.05),问卷结果显示该评价体系提高了学生对组胚知识的掌握情况和多方面的学习能力。结论 基于云班课的组胚教学评价体系与各阶段教学需求相适应,有利于人才培养和组胚教学水平提升,为数据驱动的精准化组胚教学提供有力保障。

关键词： 研究型教学   O2O教学模式   组织胚胎学   实验教学   学习效果   教学方法  

摘要： 目的 探索"研究型+O2O教学模式"对组织胚胎学实验教学效果影响。方法 研究对象为齐齐哈尔医学院2018级临床医学本科生50名,研究时间为2018年3月—2020年3月,随机将学生分成对照组及试验组,两组人数均为25名,对照组应用传统教学模式,试验组采用"研究型+O2O教学模式"方法教学,观察学生的实验成绩、学习的热情度、互动频率、交流能力、学习效果、学习能力、应用能力、团队协作等方面是否有所提升。结果 期末实验考试成绩试验组优于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。问卷调查显示其试验组的大多数学生均同意"研究型+O2O"教学模式可以提升学习的热情度、互动频率、交流能力、学习效果、学习能力、应用能力、团队协作意识等。结论 "研究型+O2O教学模式"对组织胚胎学实验教学效果有显著影响。

关键词： 学习通平台   动物组织学与胚胎学   线上线下教学  

摘要： 动物组织学与胚胎学是动物医学专业一门重要的基础形态学课程,用于研究动物体个体发生与发育规律、结构和功能。本文通过学习通平台构建线上线下混合教学模式,通过线上课前设计、线下课堂教学和线上线下课后巩固拓展3个教学环节探讨线上线下混合教学模式对教学效果的影响。

关键词： 组织学与胚胎学   课程思政   课程育人   案例   人文精神   医德  

摘要： “课程思政”是对中国高校教育改革提出的新要求。本教研室深入推进“学科德育”核心理念,充分发挥课堂育人的主渠道作用,将“课程思政”融入组织学与胚胎学课程的教学过程中去。课堂上,教师不仅要向学生传授知识,还要引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,培养德才兼备的医学人才。文章从对“课程思政”的认识和思考、组织学与胚胎学课程特点以及“课程思政”如何融入教学等方面做出经验总结及探讨。

关键词： 动物组织学   胚胎学   课程思政   教育教学  

摘要： 动物组织学与胚胎学是畜牧兽医学等专业的一门专业基础课,为后续学习其他课程奠定形态学基础。目前,课程思政教育的探索多集中在人文、医学类课程上,而在畜牧兽医等农业学科上则较为薄弱,需要进一步的探索和实践。为了履行专业课育人的重要义务,本文探讨了动物组织学与胚胎学课程思政教育的一些教学思路,为今后高效开展教学活动提供参考。

关键词： 课程思政   动物组织学与胚胎学   教学   思政元素   实践  

摘要： 课程思政是新时代中国高校思政工作新的模式和理念,也是高校教育改革和构建“全程、全员、全方位”育人的必然要求。动物组织学与胚胎学是动物医学及动物科学的重要基础课程,将思政教育元素融入课程教学各环节,既能传授专业知识,也能提高思政育人效果,在实现知识传授、价值引领和能力提升有机统一的同时,也可更好地贯彻高校立德树人的根本任务。

关键词： 智慧教学   翻转课堂   组织学与胚胎学   构建  

摘要： 随着信息技术与医学教育的深度融合,《组织学与胚胎学》原有的教学模式已不能满足当前医学人才培养需要。文章在分析原有课堂教学存在教学理念落后,教学大纲陈旧,教学方法单一,教学评价不全面等问题的基础上,从智慧教学资源与环境建设,智慧教学实施方案,智慧教学评价方案三个方面介绍该课程智慧教学模式的构建。通过实验班与对照班成绩的比较可见实验班在平均成绩、优秀率、及格率方面均高于对照班。通过调查问卷可知学生对智慧教学模式认可比例超过90%,对推送的学习资源满意度达91.8%,超过85%的同学认为该模式对自主学习能力、思维能力、价值引领、创新能力、表达能力和自信心提升有帮助。通过反思,下一步要在激发学生内在学习动力,加强任课教师专题培训,优化并完善数字化的教学资源和教学评价方面做出改进。

关键词： 组织学与胚胎学   教学改革   分散式实习   线上教学  

摘要： 组织学与胚胎学实习教学是组织学与胚胎学教学中重要环节。近年,线上教学成为组织学与胚胎学实习课的重要实施形式。然而,由于线上实习方式与传统线下集中式实习差异巨大,严重影响了实习教学效果。基于线上数字化教学平台的线上分散式实习教学方式为组织学与胚胎学实习教学提供了新思路。文章介绍了海军军医大学利用线上数字化平台以及进行分散式实习的实施过程,并对组织学与胚胎学分散式实习教学的优缺点进行了总结,以期为提高实习课的线上教学质量以及未来发展提供参考。

关键词： 人民卫生出版社   组织学与胚胎学   封面说明   星形胶质细胞   受精过程   免疫荧光染色   髋关节  

摘要： 左上图:示受精过程,引自组织学与胚胎学.第9版,北京,人民卫生出版社,2018:197;右上图:示髋关节,成都华域天府数字科技有限公司供图;右下图:示星形胶质细胞,大鼠脊髓灰质,CFAP免疫荧光染色,齐建国供图。