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关键词： 中医院校   组织学与胚胎学   中医药自信  

摘要： 中医药的发展需要高素质的中医药人才,加强大学生中医药自信教育,是新时代高等中医院校立德树人的重要抓手。组织学与胚胎学是中医院校医学生的一门专业基础课。从中医院校自身特点出发,围绕中医药人才培养目标,结合课程特点优势,以中医药自信为主题,充分挖掘组织学与胚胎学课程知识点与中医药自信的融入点和切入点,将育人元素融入教学中,使学生在学好专业课的同时,增加对中医药文化的认同感,在中医药人才培养中形成显著的协同效应。

关键词： 设计思维   基础医学   组织学与胚胎学   课程建设  

摘要： 设计思维因其强调以人为本,运用可复制的步骤获得颠覆性的解决方案契合创新型医学人才的培养需求。借助设计思维方法论体系优化组织学与胚胎学混合式教学,拓宽了专业课程教师的创新思维,培养了医学生创造性学习能力。设计思维的融入有效应对了基础医学一流本科课程建设面临的挑战,为相关学科提供了值得借鉴的经验。

关键词： 双一流   组织学与胚胎学   教学改革  

摘要： 一流学科是“双一流”建设的核心,而课程是一流学科建设的重要支撑。随着“双一流”建设的持续推进,组织学与胚胎学作为医学的重要基础课程亟须在教学理念、教学方法及考核方法等方面进行改革创新,以实现应用型医学专业人才培养目标。主要对“双一流”建设背景下组织学与胚胎学的教学改革措施谈几点体会。

关键词： 组织胚胎学   课程思政   案例  

摘要： 护理专业的医学生今后将要从事专业性强、职业素养和医德养要求高的职业,除了学习专业知识外,更要注重学生职业素养的提高。论文以组织胚胎学课程为例,重点开展课程思政的教学实践工作。在教学设计过程中充分探索并深入挖掘课程思政元素,力求在授课过程中将思政内容细致、恰当、有效地融入到专业理论和实践知识的传授中,现已初步构思和建立了组织胚胎学课程的思政案例,将组织胚胎学作为传播政治思想的有效载体,并为该学科的课程思政体系建设提供参考。 。

关键词： 组织学与胚胎学   形态学   课程思政   本科生教育   理论考核   教学评价  

摘要： 目的探讨组织胚胎学课程思政元素库的初步构建以及融入思政元素的授课新模式在教学管理中的应用效果。方法2022年9—12月,选取徐州医科大学2021级护理专业两个班的学生并将其分为两组,一班32名护生为对照组,二班28名护生为干预组。对照组利用传统教学模式,干预组在传统教学模式的基础上采用融入思政元素的新教学模式,比较两组护生的理论考核成绩。结果干预组的理论考核成绩(61.79±2.57)分高于对照组(53.38±2.68)分,差异有统计学意义(t=2.265,P=0.027)。结论组织胚胎学课程思政元素库的初步构建以及融入思政元素的课堂教学新模式,能够有效提高护生的学习成绩,提升教学效果,为护理专业的基础医学教学提供科学而有效的教学模式。

关键词： 线下线上混合式教学   留学生   组织学与胚胎学  

摘要： 随着中国经济的发展,越来越多的留学生到西安交通大学医学部学习。为了提升留学生的教学质量,笔者借鉴“陕西省线下一流课程”建设的教学经验,以“组织学与胚胎学”实验课教学为切入点,实施“以学生为中心”的线上线下混合式教学改革,细化线下教学活动,增加了过程性评价等评价方式;同时使用“麦克奥迪数字切片教学网络系统+微课+慕课”作为线上教学,辅助和延伸线下教学活动。“以学生为中心”的线上线下混合式教学举措,刷新和重塑了教师的教学理念,优化了线下教学,丰富了线上教学。通过比较实施前后实验教学考核平均成绩、学期末总成绩及其优秀率和不及格率,证明该举措的实施激发了学生的学习主动性和积极性,显著提高了留学生实验课考核成绩和学期末总成绩,为后期留学生“金课”建设奠定了良好的基础,值得继续研究和探讨。

关键词： 课程思政   创新教育   组织学与胚胎学  

摘要： 为提升组织学与胚胎学教学效果,可通过修订教学大纲,在教学目标中增加创新思维与能力培养等素质目标;挖掘课程中蕴含的思政元素,并与创新教育融合;改革课程教学方法,培养学生创新能力;改革课程考核评价方法,引导学生积极参与等措施来实现。实践表明,课程思政融合创新教育不仅能提高学生学业成绩,还能培养学生的科研素养和创新能力,促进教学相长,具有推广价值。

关键词： 组织学与胚胎学   线上教学   BOPPPS   教学改革  

摘要： 组织学与胚胎学是医学基础必修课程,主要研究正常人体的微细结构和功能及胚胎发育,涉及的专业词汇众多,知识框架复杂,学习难度较高,所以学生的学习兴趣和积极性不高,学习效果欠佳.基于这一问题,本课程开展了线上学习融合BOPPPS教学模式的探索与实践,利用线上学习扩展学习的时间和形式,形成"学生为主体,教师为引导"的参与式教学.教学调查结果显示该教学模式能够激发学生的学习兴趣,提升学习效果.

关键词： 组织胚胎学   动物医学   课程思政   发生发展规律   协同育人   动物解剖   立德树人   实施路径  

摘要： 一直以来,习近平总书记非常重视立德树人,在不同的教育工作会议中均强调教师立德树人,德教育人。教师要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。2020年6月1日,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确了课程思政建设的战略举措和建设目标以及内容要点。课程思政和思政课程同向同行,协同育人,回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。将思想政治和价值观无痕融入专业课程,是一项需要全程、全方位、全员参与的工作。动物医学动物科学及相关专业的基础课——动物解剖与组织胚胎学是一门综合性学科,主要研究动物体形态结构及其发生发展规律,包括解剖学、组织学和胚胎学3个部分。将思政元素与动物解剖与组织胚胎学相互结合、相互贯通,提高教学质量,是当今每位教师应该具备的重要能力。本文主要介绍动物解剖与组织胚胎学课程思政的教学目标、实施路径和实施效果。

关键词： 课程思政   思想政治工作   组织学与胚胎学   医学教育   教学全过程   医学人才   国务院办公厅   设计与实践  

摘要： 2016年习近平总书记首次提出“课程思政”概念,强调将思想政治工作贯穿教育教学全过程。2020年国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》提出医学教育要实现“五术”教育,即对医学人才救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术教育。可见,对医学人才的培养不仅是能力的培养,更是职业素质的培养。