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关键词： 髌骨脱位   大收肌腱   股骨隧道位置   内侧髌股韧带重建术   解剖学研究  

摘要： 目的探讨大收肌腱股骨远端附着点与Schöttle’s点的位置关系,为大收肌腱在内侧髌股韧带(MPFL)重建手术中的应用提供相关解剖学证据。方法解剖8具成人尸体膝关节,定位并标记大收肌腱股骨远端附着点,模拟术中X线透视制备标准膝关节侧位X线片。使用等比例法于X线片上测量大收肌腱股骨远端附着点与Schöttle’s点的直线距离,评估两点基于X轴上的前后距离,同时使用卡尺在标本上测量以开口取腱器分离获取的大收肌腱的长度(即大收肌腱股骨远端附着点与其腱腹联合处断端的间距)。结果标准膝关节X线侧位片测量:大收肌腱股骨远端附着点到Schöttle’s点的直线距离为7.0~16.0(12.3±3.0)mm,两点之间基于X轴上的前后距离为0.2~5.5(2.6±1.7)mm。标本卡尺测量:大收肌腱长度为115~158(136.1±12.9)mm。结论虽然大收肌腱的长度足以满足MPFL重建的需要,但其股骨远端附着点与Schöttle’s点间的距离远大于5 mm,难以实现解剖重建,因此对于大收肌腱的使用应保持谨慎态度。

关键词： 课程思政   高校人体解剖学   实验教学  

摘要： 随着高校教学体系的进一步深入与完善,学科思政成为一个新的教学理论越来越受到人们的重视。文章以马克思主义教育思政的理念,系统论述了如何使其有机地渗透到高等院校人体解剖学实验教育中的经验和探讨方法。通过深入分析课程思政理论在身体解剖学方面的运用,探索了培养学习者的思想品德与学科素质的有效途径。通过对实践经验的总结,给院校教学思想带来了一定的参考与启迪,为今后更好的促进学校教学思政在各个专业领域的结合提供了借鉴。

关键词： 眼睑成形术   解剖学   美学   动力传导   眶隔  

摘要： 重睑成形术在亚洲是最常见的美容手术,出色的重睑成形手术要求精细的上睑解剖和精湛的技术。重睑皱褶的形成机制经历过许多的变革,随着对仿生重睑成形术研究的深入,各种创新的、改良的重睑成形术层出不穷。该文通过对国内外学者使用的各种切开重睑技术进行回顾分析,研究仿生重睑成形的理论依据和手术方法,并就上睑解剖、重睑美学评估、重睑形成理论及手术方法等进行总结。

关键词： 解剖学   针灸   颈椎病  

摘要： 目的探讨以颈部肌肉为基础的中医针灸疗法在颈椎病中的应用效果,为准确地选穴和针法的选用提供一定借鉴。方法选取30例符合颈椎病入选条件的患者,运用“望”和“触”的方法,通过对患者头部、颈部和肩膀的形状和靶区进行检查,判断肌肉和针灸的位置。比较不同时间的简版McGill疼痛问卷-2(SF-MPQ-2)、颈椎病临床评价量表(CASCS)、Northwick Park颈痛量表(NPQ)、颈椎功能障碍指数量表(NDI)评分;分析30例颈椎病患者临床及随访效果。结果第1、2、3个周期治疗后,颈椎病患者的SF-MPQ-2评分分别低于第1、2、3个周期治疗前,CASCS评分分别高于第1、2、3个周期治疗前(P<0.05)。治疗结束时、治疗后1个月,颈椎病患者的NPQ、NDI评分低于治疗前(P<0.05)。30例颈椎病患者的临床总有效率为93.33%,随访总有效率为76.67%。结论针灸疗法能够显著改善患者的颈部症状,且效果能持续1个多月。采用“望”“触”结合的方法可有效提高针灸的准确性,且操作安全。

关键词： BOPPPS教学模式   人体解剖学   上肢静脉  

摘要： 文章针对上肢静脉的教学进行教学模式的改革与探究,介绍基于学习通和BOPPPS模式的教学设计与实践,突出以学生为主体、以问题为导向、增加学生主动性和参与度,渗透思政元素,覆盖教学全过程,包括课前、课中、课后各个环节,形成课上课下、线上线下、师生互动的学习氛围,旨在提高教师教学水平,激发学生学习兴趣,提高护理学专业人体解剖学的教学质量。

关键词： 骶髂关节   神经支配   临床解剖学  

摘要： 目的:描述腰骶神经背外侧支的解剖学特征,为腰骶神经侧支射频消融术提供解剖学资料。方法:取7具正常成人腰骶部防腐大体标本(年龄42~68岁,平均54.3±8.0岁),其中男性标本5具,女性标本2具。所有标本均来源于南方医科大学。常规从L3/4椎间盘平面向标本尾端进行解剖,依次去除标本表面皮肤、多裂肌、臀大肌、臀中肌、臀小肌等,在手术显微镜下去除腰骶神经背外侧支周围的软组织,显露L3~S4神经背外侧支。用量角器测量距骶后孔8mm处S1~S4神经背外侧支与坐标轴纵轴的夹角以及L4~L5神经背外侧支与冠状轴所成夹角。使用游标卡尺测量骶神经背外侧支在距骶后孔8mm处与后正中线之间的距离。结果:在7具防腐大体标本中共发现65条骶神经背外侧支,S1~S4神经背外侧支的数量分别为16条、19条、19条和11条。S1~S4神经背外侧支在距骶后孔8mm处与纵坐标所成夹角分别为38°±9°,45°±13°,40°±10°,以及45°±7°。S1~S4神经背外侧支在距骶后孔8mm处与后正中线之间距离分别为21.3±3.0mm、24.0±3.5mm、21.7±2.8mm以及22.7±3.0mm。本研究还发现12条L4神经背外侧支和14条L5神经背外侧支,L4神经背外侧支的主干长度约为26.5±2.6mm,L5神经背外侧支的主干长度约为25.7±5.8mm。L4和L5神经背外侧支分别与冠状轴所成夹角分别为72°±2°,66°±4°。结论:骶髂关节背侧主要由L5~S4神经背外侧支支配,偶尔还存在L4神经背外侧支支配。

关键词： 起源演化   解剖学   内部视角   经济社会   外部视角   本质   相互联系  

摘要： 探讨技术本质有外部和内部两个视角。“外部视角”是从外部把技术当做一个独立对象看待,探究技术与人类经济社会、自然等关系;“内部视角”则是从打开“技术黑箱”的“技术本性”探讨技术内部的“解剖学”关系,即技术体之间是如何相互联系及其起源演化机制等问题。

关键词： 小班教学   系统解剖学   问题导向式学习   沉浸式教学   学科交叉  

摘要： 目的将西方医学院校的部分教学方式用于蚌埠医学院的《系统解剖学》小班教学模式中,以期提高小班模式的教学效果。方法采用随机数表法在蚌埠医学院2022级临床专业24个班级中抽取2个班级作为对照组(5班,24名)和实验组(15班,26名),2022—2023学年第二学期进行《系统解剖学》授课,对照组进行传统模式教学,实验组进行在沉浸式教学模式中融入西方小组讨论与学科交叉的中西结合创新型小班教学。通过理论考试、实验考核和学生调查的方式检测教学效果。结果实验组学生理论考核、实验考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生实践考核完成时长短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生认为接受及希望推广、课堂趣味性较高及以上、提高学习主动性、每日解剖知识学习时长≥1 h、早期临床思维建立的人数多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西结合创新型小班教学模式可以提高学生学习积极性和专注性,培养医学生自主学习能力,并使其尽早形成临床思维,为我国医学院校解剖学的教学改革提供参考。

关键词： 临床解剖   中医推拿   脊柱推拿   国家自然科学基金   生物力学研究   开创性研究   解剖学   客观评价标准  

摘要： 中医推拿界门派众多,从业人员良莠不齐,手法的优劣无客观评价标准,严重制约中国脊柱推拿的发展.项目组在8项国家自然科学基金等项目支持下,历经26年,围绕脊柱推拿的临床解剖和生物力学开展了系列开创性研究,澄清了一些脊柱推拿在解剖学概念上的模糊认识.

关键词： 踝关节   功能解剖   运动损伤   损伤预防  

摘要： 踝关节是下肢最重要的关节的关节之一,起到支撑身体体重、改变运动方向的作用。通过论述踝关节特殊的解剖结构,重新审视踝关节周围韧带作用。踝关节的运动损伤作为影响运动能力的重要关节,对人体运动能力具有至关重要的作用。在运动学方面、生物力学方面以及稳定性方面探讨损伤的原因,对踝关节运动损伤的预防方面给出合理的预防方法,最后总结出预防踝关节运动损伤的综合运动方法。