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关键词： 解剖学   教学改革   数字人   3D教学软件  

摘要： 由于高校学生数量的增加和人体标本的短缺等多方面原因,传统的解剖学教学正面临着严峻的挑战,难以适应时代的要求,并因其所固有的一些特征(二维的图谱、繁杂的名词以及抽象的空间关系)往往给初学者造成了很大的障碍。然而,随着计算机技术和信息技术的发展,在生物医疗领域诞生了数字人研究的系列产品(数据库或软件),这些3D教学软件的出现解决了困扰解剖学教学多年的难题,深受医药院校师生和临床工作者的青睐。文章对数字人研究的概况、主流3D解剖学教学软件或数据库的特征及3D解剖学教学软件的优、缺点等加以探讨,以期为新时期我国医学教育改革,特别是解剖学教学的改革提供有价值的资料。

关键词： 局部解剖学   生命教育   学习动机   能力培养  

摘要： 抽取临床医学专业两个实验室的学生分别进行生命教育和传统教学的对照实验,生命教育主要以五种形式展开。结果显示,实验组在生命价值观各主要要素及课程成绩等方面均好于对照组(P<0.05)。这说明以五种形式所展开的生命教育与局部解剖学的课程教学有很好的契合,对内化学生的生命价值观有着积极的作用,进而推动局部解剖学的课程学习。

关键词： 扇贝   世界   博物学家   物理学家   意大利   解剖学   西西里   描绘  

摘要： 两百多年前,意大利医生兼军官兼物理学家兼博物学家Giuseppe Saverio Poli在他的《西西里双壳类志与解剖学》中最早描绘纪录了扇贝眼的形态。例如最常见的欧洲大扇贝,竟然有多达两百多只小眼,每颗直径只有1mm左右,环绕分布在壳缘的外套膜上。虽然做不到360°无死角,

关键词： 解剖学   生物力学   肌张力   组织工程  

摘要： 背景:目前锤状指的保守及手术治疗方法多种多样,虽然大部分治疗方法达成一致,但是近指间关节的固定位置并未达成共识。目的:通过对标本伸肌腱解剖测量,探讨近指间关节活动对伸肌腱Ⅰ区张力的影响,寻找出伸肌腱Ⅰ区张力最小时近指间关节的固定位,为临床治疗锤状指选择最优固定位提供参照。方法:取上肢标本示、中、环、小指各20指,分别测量各指在近指间关节处于伸直位、屈曲20°,40°,60°,80°,100°位时,远指间关节的最大被动屈曲角度。然后显露Ⅰ区伸肌腱,固定远指间关节于伸直位,横向切断伸肌腱末端,制作锤状指模型。克氏针垂直末节指骨基底部进针穿透指骨,记号笔平行克氏针于Ⅰ区伸肌腱上做标记,测量肌腱滑动距离。取近指间关节处于伸直位、屈曲20°,40°,60°,80°,100°位,分别测量伸肌腱断端间隙大小及肌腱的滑动距离。结果与结论:(1)远指间关节的最大被动屈曲角度随近指间关节屈曲角度的增大而增大;(2)伸肌腱Ⅰ区两断端的距离随着近指间关节屈曲角度的增大而减小,伸肌腱Ⅰ区两断端近端向远端滑动的距离随着近指间关节屈曲角度的增大而增大。近指间关节处于伸直位时,Ⅰ区伸肌腱末端断端处间隙大小为(1.322 8±1.078 9)mm;当屈曲近指间关节至100°位时,近侧断端向远侧滑移,平均滑移距离为(1.540 5±0.690 7)mm;(3)结果提示,近指间关节处于伸直位伸肌腱Ⅰ区张力最大,伸肌腱Ⅰ区张力随屈曲近指间关节的角度增大而减小,近指间关节处于屈曲100°位时伸肌腱Ⅰ区张力为最小。

关键词： 人体解剖学   实验教学   动物   肾脏  

摘要： 介绍人体解剖学实验中使用动物肾脏辅助泌尿系统教学的过程和方法,为解剖学实验教学提供可供借鉴的手段,综合利用动物标本。

关键词： 微课   人体解剖学   教师   学生   理论   实践  

摘要： 实验课在解剖学教学中意义极其重大,所以在教学中我们不断地探索,渴求能让学生们对解剖学产生兴趣,在实验课上听得懂、看得透、找得准方法,于是我们想到了微课。"微课"是以教学视频为核心,记录以围绕重点知识,疑难问题,以及实验操作的全过程,而制成的短小精悍的教学视频资源。它的应用解决了我们解剖学实验课中,人员少,内容多,分组讲解时间不够用,不能及时总结反馈的问题。

关键词： 精品课程   人体解剖学   在线开放课程  

摘要： 精品课程建设是提高教学质量、推进教育创新、深化教学改革的一项具有前瞻性的重要举措。省级精品在线开放课程是体现我院当前教育理念的示范性载体,对全院课程教学改革起到示范、引领作用,同时也能提升学院课程建设整体水平。

关键词： 功能解剖学   整形美容外科   功能性唇裂修复术   环形Check韧带  

摘要： 高度评价功能解剖学研究结果对人体形态成因的深层次认知以及基于新理论所发明的系列术式精准修复效果;高度评价中青年研究者为验证解剖形态功能取向假想所采用的微型CT、三维模拟软件、物理学张力有限元评价体系、病理学无缝隙组织切片扫描等涉猎多领域学科先进技术手段所表现出的科学敏感性与创造性;通过3个临床报道高度评价功能解剖学的发现带给临床治疗理论的革命,及数字化仿真可视技术对精准治疗水平的提升。

关键词： 北京人   作者   巨人   人类起源   斯特拉斯堡   博士学位   特性对比   解剖学  

摘要： 1873年，魏敦瑞出生于德国伊登哥本，先后在慕尼黑、柏林、基尔大学攻读医学和其他学科。1899年在斯特拉斯堡大学获医学博士学位，并任该校解剖学讲师，此后一直从事解剖学教学和科研。1931年，他发表了人类手脚的原始悬殊特性对比分析以及人类起源的专著，为人类学研究开辟了新的领域。

关键词： 组织工程   颈椎   青少年  

摘要： 背景:近年来颈椎病的发生呈年轻化趋势,颈椎后路固定是治疗颈椎退变及损伤的主要方法,但缺乏青少年颈椎固定相关临床解剖学参数的测量数据。目的:三维数字化重建并测量12-14岁青少年颈椎C_(4-6)椎骨后路固定解剖学参数。方法:随机选择2014年1月至2016年12月来内蒙古医科大学附属医院及内蒙古自治区乌兰察布市第二医院骨科就诊的21例12-14岁青少年人群颈椎C_(4-6)椎骨CT扫描影像学资料,将资料导入Mimics16.01软件进行三维重建并测量椎体前后及左右径,椎体前中后高,横突孔前后及左右径,钉道左右外偏角、上下偏角及钉道长。结果与结论:(1)解剖学参数:12-14岁青少年人群椎体及横突孔径线随着椎序的增加而增大,钉道的外偏角和上偏角同钉道长度一样,均随着椎序的增加而增大,颈椎C_(4-6)椎骨椎体移植骨块前后径应为6.0-8.0 mm,左右径应为25.0-30.0 mm,椎弓根钉外偏角应为29-35°,范围不应超过5°,椎弓根钉长度应在6.0-7.0 mm;(2)结果证实,实验采用三维数字化重建法成功获得了12-14岁青少年颈椎C_(4-6)椎骨后路固定解剖学参数。