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关键词： 形成性评价   护理专业   解剖学   应用效果  

摘要： 目的研究以护理操作为主线设计形成性评价体系,并分析其在解剖学教学中的应用效果。方法选择2016级护理本科专业1班43名学生为对照组,2班44名学生为实验组。对照组采用终结性评价,实验组采用形成性评价。通过比较两组学生的考试成绩,并调查实验组学生对以护理操作为主线设计的形成性评价的满意情况。结果实验组学生实验成绩、期末成绩明显高于对照组学生成绩,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);调查问卷结果显示,实验组所有学生认为以护理操作为主线设计的形成性评价有利于后续专业学习,88%以上的护生认为对该评价方式能及时发现学习中的不足、有利于理论联系实践操作、调动学习兴趣与积极性、能培养自主学习能力、综合学习能力和团队协作精神、活跃课堂气氛等。结论以护理操作为主线设计的形成性评价提高了护理专业解剖学教学质量,突显了护理专业特点,为进一步学习其他护理相关知识和进行护理基本技术操作奠定基础。

关键词： 3D   body软件   解剖学   教学  

摘要： 解剖学是一门形态科学,对于初学者而言,理解和记忆的难度较大。3D body软件虚拟仿真解剖教学平台,提供全三维的解剖数字模型,目前已经应用在我校解剖学教学中,在实际应用中与传统的解剖学教学相比,有优点也有其弊端。因此,在解剖教学中需要对此软件进行准确的定位,将其与传统的教学进行科学的整合,才能对增加学生对的学习兴趣,提高学习效率,起到良好的效果。

关键词： 器官   形态   功能   解剖学  

摘要： 现有解剖学教学环节,受制于教学思路与目的,过多强调人体结构的临床意义,忽略人体结构自身存在的解剖生理学功能及意义,导致学生思维僵化,遇到简单临床问题,尚能勉强应对,而遇到复杂临床问题,则无法把握问题的实质,致使解决问题思路出现偏差。重视人体形态与功能之因果关系,方能做学习之主动思考者,避免成为专业知识盲从者。

关键词： 肺癌   淋巴结解剖   特异性淋巴结清扫  

摘要： 目的探讨肺叶、肺段淋巴结引流的解剖学特征。方法对9具成人尸体采用解剖乳胶填充剂行胸部淋巴结灌注,然后游离标本的纵隔前、纵隔后及中纵隔淋巴结,同时游离并清扫右肺上、中、下肺叶和各个肺段,以及左肺上、下肺叶和各个肺段的肺内淋巴结、肺门淋巴结;观察淋巴结的分布、数目和淋巴回流状况。结果在标本上共观察到212个纵隔淋巴结,平均每例23.5个;各区淋巴结的数目以隆突下淋巴结7区和右下气管旁4R最多,其次为右气管支气管旁(10R)、左支气管旁(10L)和主-肺动脉窗区(5区)淋巴结;纵隔各区以隆突下区(7区)淋巴结最大,其次是右气管支气管旁(10R)淋巴结,气管旁淋巴结自上而下直至隆突下淋巴结逐渐增大,并且右侧大于左侧,即下大于上,右大于左。左肺和右肺的肺内淋巴结一般按照亚段淋巴结→段淋巴结→叶淋巴结→叶间淋巴结/肺门淋巴结;右肺上叶、中叶及肺门淋巴结通常回流至上纵隔淋巴结及隆突下淋巴结,下叶回流至下纵隔淋巴结。而左肺上叶一般引流至主—肺动脉窗区淋巴结及隆突下淋巴结,下叶也引流至下纵隔淋巴结。结论肺叶及纵隔淋巴回流具有一定的规律性,从而为肺叶特异性/系统性淋巴结清扫方式的选择提供了解剖学依据。

关键词： 局部解剖学   实验教学   虚拟人体实验  

摘要： 局部解剖学传统实验教学在培养学生外科操作能力、理论联系实践等方面发挥重要作用,但因诸多弊端和教学尸源的骤然减少,严重影响了局部解剖学教学的可持续发展。虚拟人体实验技术的应用弥补了传统实验教学的不足,促进了局部解剖学实验教学的改革,但同时也存在许多问题。通过局部解剖学实验教学与标本考试对传统实验教学和虚拟实验技术进行了比较,以期为局部解剖学教学发展提供实践经验。

关键词： 系统解剖学   课堂教学   教学模式  

摘要： 在持续实施了两个学期的"学生自我管理式教学模式"授课方式后,采用问卷调查形式,对内蒙古医科大学临床医学专业本科学生进行了学习效果及存在问题的反馈调查。结果表明:自我管理式教学模式有利于提高学生学习的主动性、积极性,有利于培养出具有较强创新能力及协作能力的新型社会需要人才。但如何在课前做好预习计划以及如何引导学生高效使用现代化途径全面掌握课堂内容,是采用学生自我管理式教学模式的教师所面临的巨大挑战。

关键词： 尸体   解剖   外科皮瓣   移植   组织工程  

摘要： 背景:上睑皮瓣转移相关血管如颞浅动脉、滑车上动脉、眶上动脉主干均有详细报道,上睑支血管解剖对眉下区手术日益重要,但目前缺乏对上睑支动脉的解剖分析。目的:解剖测量位于眉下区的上睑支动脉血管位置,为邻近皮瓣转移提供解剖学依据。方法:解剖20侧成人头颅模型标本,以内眦连线为X轴,面中线为Y轴建立坐标系,用注射器将红色乳胶溶液经颈总动脉灌注头颅模型,定点(A-E)测量眉下区上睑支动脉的位置。结果与结论:(1)眉下区上睑支动脉主要是滑车上动脉或眶上动脉的分支,与X轴大致平行;(2)来源于滑车上动脉的上睑支起始处位于内眦投影处,血管全长约为24.50 mm,发出点管径为0.51 mm,向外眦延伸并且血管管径逐渐缩小;(3)来源于眶上动脉的上睑支起始于瞳孔和内眦交点1/2投影处,血管全长为23-24.6 mm,发出点管径0.55±0.05 mm;(4)由解剖经血管灌注后的头颅模型得出眉下区上睑支的来源及走行区域,为上睑皮肤的皮瓣转移提供详细的解剖学依据。

关键词： 微课   局部解剖学   教学改革  

摘要： 局部解剖学作为一门与临床应用紧密相关的学科,信息量大、具有较强的实践性,但限于学时不足、标本量少、各院校教学要求差异较大,不能完全满足学生教学所需。因此,正式基于上述特点,利用微课碎片化、结构化、可视化、非线性等特征,将局部解剖学教学与微课技术有机结合起来,根据教学内容针对性地设计小短片,加强学生自主学习能力,完善学生局部解剖学的学习体验,使学生有效掌握解剖学知识并应用于临床,成为高素质适用于基层的医学人才。

关键词： 锁骨下静脉穿刺置管术   下入路   体位   进针部位   穿刺方向  

摘要： 目的找到下入路锁骨下静脉穿刺置管术较好的体位、进针部位、穿刺方向及定位方法。方法对5具成人尸体颈根部及腋窝进行解剖,观测与下入路锁骨下静脉穿刺置管术有关结构、结构间位置关系及其随体位变化,比较不同部位进针穿刺锁骨下静脉。结果腋-锁骨下静脉上缘与锁骨下缘相交处(下称A点)在锁骨上缘对应的结构是前斜角肌外侧缘等。上肢贴躯干时、肩外展90°时,腋-锁骨下静脉上缘与锁骨下缘的夹角分别是41.3°±2.2°(45.2°~36.8°)、22.4°±1.8°(24.6°~19.8°)。肩前屈、外展时,锁骨与第一肋之间间隙变大;反之变小。在A点外下方1~1.5cm处(下称B点)进针,朝A点穿刺,针尖能顺利到达A点,再贴锁骨后面往胸锁关节穿刺,针尖能顺利到达胸锁关节;在锁骨外、中1/3交界处下1~1.5cm处进针,按相同方向穿刺,针尖在锁骨内、中1/3交界处被第一肋顶住。结论进行下入路锁骨下静脉穿刺置管术时,应采取肩前屈、外展体位;用前斜角肌外侧缘在体表定位A点、B点;应在B点处进针,朝A点穿刺。

关键词： 解剖学   教学问题   教学创新  

摘要： 解剖学是关于生命体结构和组织的生物学分支学科,它是医学专业中重要的必修基础课程之一。医科专业的学生正是通过这门课程的学习对人体结构进行初步了解。它对学生日后的临床研究起到关键作用。本文通过对高校在该课程教学方面存在的问题进行深入分析,提出教学创新方面的建设性意见。