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关键词： 寰椎   解剖学   放射摄影术  

摘要： 目的通过影像归档和通信系统(PACS)测量成人寰椎后弓-横突髓腔钉道的解剖学参数,并结合临床病例探讨其临床意义。方法选择2016年1月—2017年6月本院PACS中18~70岁患者的颈椎三维CT数据,共200例,男女各100例,年龄(54.95±11.93)岁。选取寰椎后弓-横突髓腔最长轴切面为测量截面,利用PACS测量软件手工测量该截面入钉点与后结节距离、入钉角度与矢状面夹角、入钉角度与横截面夹角、钉道长度、椎动脉沟狭窄处髓腔高度和入钉点髓腔最大高度等解剖学参数,所得数据纳入统计学分析。结合临床病例探讨其可行性。结果入钉点与后结节距离为(7.45±1.75)mm,入钉角度与矢状面夹角为54.26°±6.06°,入钉角度与横截面夹角为9.15°±3.40°、钉道长度为(18.55±3.75)mm,椎动脉沟狭窄处髓腔高度为(2.09±0.81)mm,入钉点髓腔最大高度为(4.93±0.37)mm。男性寰椎后弓-横突髓腔钉道在入钉点与后结节距离、钉道长度、椎动脉沟狭窄处髓腔高度和入钉点髓腔最大高度均大于女性,差异有统计学意义(P<0.05),不同性别之间入钉角度与矢状面夹角和入钉角度与横截面夹角差异无统计学意义(P>0.05)。经有限病例初步证实该置钉方式具有可行性。结论寰椎后弓-横突髓腔的解剖学特点能够满足置钉要求,在常规寰椎椎弓根螺钉进钉点狭小无法置钉或钉道破裂置钉失败时,可以当做替代置钉钉道方案。

关键词： 人体解剖学教学   医学留学生   教学法   绘图   留学生教育   全英文教学   中医学课程   解剖学特点  

摘要： 随着我国医学留学生数量的逐年增多,医学留学生教育也逐渐成为医学教育面临的问题,其中医学课程全英文教学是目前各大高校面临的主要挑战之一[1]。人体解剖学特点是结构复杂、名词术语多[2]。传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学生感到难记忆、易遗忘,加之教学双方用专业术语交流难度大,增加了留学生对人体解剖学知识理解和掌握的难度[3]。图形也是一种形象语言,克服了以往教师与留学生之间的医学专业语言间的交流障碍,降低了教师讲授和留学生学习的难度,有助于学生对课程内容的理解掌握。目前绘图教学法在留学生人体解剖学教学中效果的研究尚未见报道。

关键词： 互联网   翻转课堂   系统解剖学   教学方法  

摘要： 翻转课堂是一种是将传统的课堂教学结构翻转过来,让学生在课前完成知识的学习,在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。本文基于互联网工具研究翻转课堂教学模式在解剖学中的应用,发现借助互联网工具进行解剖学翻转课堂模式教学可以提高了学生自主学习的兴趣,增加学生课堂学习专注力,提升了教师专业知识的教学质量。同时,分组讨论、汇报的学习模式培养了学生协作交流、分析解决问题的能力,更容易被学生主动接受。

关键词： 微课   翻转课堂   护理解剖学  

摘要： 介绍微课结合翻转课堂教学模式的概念、特点及其在护理解剖学中的应用,指出建设符合护理专业发展的、微课结合翻转课堂教学模式将对护理专业具有重要意义。提示教育者在今后的实践中应大力开展微课结合翻转课堂教学模式在护理解剖学中的应用,为其在我国的实证研究提供证据。

关键词： 肝静脉   肝切除术   解剖学  

摘要： 循肝静脉路径肝切除是解剖性肝切除的基本要求,已逐渐被认可并广泛应用于开腹和腹腔镜解剖性肝切除手术中。其解剖学基础是肝静脉走行于肝段之间的解剖界面内,是肝段之间的确切分界平面,且肝静脉走行与目标肝段缺血后形成的分界平面几乎重叠。临床价值主要是引导正确的肝实质离断平面,彻底切除缺少流入道和(或)流出道的无效肝组织,减少术中出血,降低术后并发症的发生率。在临床上,循肝静脉路径肝切除主要应用于肝细胞癌的外科治疗,能同时清除肿瘤及经门静脉播散的肝内微转移病灶,减少术后复发,提高术后存活率;也可应用于肝胆管结石和肝内胆管扩张症这类以肝段分布为主要特征的肝胆管疾病的外科治疗,以达到彻底去除目标病灶的病理学要求与最大化保留剩余功能性肝脏的生理学原则之间的统一。

关键词： 人体解剖学教学   师生互动   活体教具   医学知识   职业教育   医学名词   课程内容   解剖知识  

摘要： 人体解剖学是医学知识的基石,是医师开启职业教育的第一节课。然而,人体解剖学课程内容繁[1]多（医学名词中约1/3源于解剖学）,很多结构因体积微小、位置隐蔽致使目所不及或因层次繁复密实难辨、立体“迷路”穿行而令人费解;此外,大多数解剖知识的学习缺乏推理和联系而使得学习者要“强记硬背”。这些与生俱来的学科特点,往往让刚入校的医学生们心存畏惧。笔者教学多年,注意到很多学生虽然勤奋努力,

关键词： 山苍子   Litsea   cubeba(Lout.)Pets   嫩枝扦插   不定根   形态特征   解剖结构  

摘要： 研究山苍子[Litseacubeba（Lour．）Pers]扦插不定根的发生过程，为山苍子扦插繁殖提供理论依据。以山苍子一年生嫩枝为试材进行扦插，观察生根过程中外部形态变化；同时，利用常规石蜡切片法制片对山苍子扦插过程中不定根的形成过程进行解剖观察。结果表明，在山苍子插穗中无原始根原基存在，根原基由维管形成层的部分薄壁细胞诱导分化而来，进而发育为不定根，属于诱导生根型；愈伤组织是由皮层薄壁细胞、维管形成层的部分薄壁细胞诱导产生，且愈伤组织中未观察到根原基，不定根的发生与愈伤组织的出现不存在直接关联。山苍子属于非愈伤组织生根型树种。

关键词： 智慧树网   人体解剖学   校园慕课  

摘要： 构建精品校园慕课是广大教育工作者及慕课爱好者孜孜以求的目标。本文以人体解剖学为例,分别从课程选择与教学团队组成、课程规划与设计、课程拍摄、编辑与校正及在线课程设计等方面分享了基于智慧树网的慕课建设心得体会,以期为同类高校慕课研究提供参考。

关键词： 学习动机内化   局部解剖学   学习效果  

摘要： 目的探讨实验教学过程中学习动机内化对局部解剖学学习效果的影响。方法将抽取的临床医学专业6个班级随机分为对照组和实验组,对照组采用传统实验教学法,实验组采取小组合作学习模式、建立学长导航模式、加强人文素质教育和人文关怀,学期结束时以T检验比较两组学习效果。结果实验组实验成绩(25.28±0.48分)和总成绩(82.89±1.67分)均显著高于对照组(23.50±0.46分,80.25±1.03分),P值分别为0.004 9和0.040 0。结论实验教学过程中注重学习动机内化对局部解剖学学习效果影响显著,加强学习动机内化可能会成为提高医学生学习效果的有效举措之一。

关键词： 运动解剖学   优化   教学研究  

摘要： 通过调查访谈和教学实践,就烟台大学运动训练专业部分学生在运动解剖学教学中的厌学、惧学和避学的现象进行分析研究和教学改革。研究表明:学生文化基础、教学时数和学科特点等因素对教学效果影响较大。阐述重视基础,培养习惯;激发兴趣,保证坚持;增加实践,提高效率;运用模型,强化理解;抽检实验,激励学习;回顾学习,总结经验等措施的运用是提高教学效果的有效手段。实验组结业考试卷面成绩比对照组的平均分提高,及格率提高,不及格率降低的结果,达到了预期优化教学的目的,确保了教学效果良好。