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关键词： 颏下动脉   颏下皮瓣   解剖学  

摘要： 目的对颏下皮瓣进行解剖学研究,为颏下皮瓣的手术操作提供解剖学数据。方法选取2014年9月—2017年9月年间贵州医科大学解剖教研室5具10侧10%甲醛固定的成人头颈标本,解剖并测量颏下动脉的外径、分支、走行与周围组织的关系、两侧颏下动脉在颈前的交通。结果 (1)颏下动脉是面动脉颈部的最大分支,颏下动脉起始点的外径为(1.68±0.32)mm,距面动脉起始处的距离为(26.55±4.29)mm,距下颌下缘的距离为(8.07±1.74)mm,发出点距颈正中的距离为(62.98±3.77)mm,其全长(47.47±5.87)mm。(2)颏下动脉沿途发出肌支、腺支、皮支等分支,发出皮支(2.40±0.51)条,皮支外径(0.67±0.87)mm。最粗大的皮支距颏下动脉起始点的距离为(2.30±0.55)cm,此皮支同时也是颏下动脉营养颈阔肌的主要来源。(3)两侧颏下动脉通过皮穿支及二腹肌支在真皮下及颈正中相吻合。结论颏下动脉位置恒定,颏下皮瓣血运可靠。

关键词： 案例教学   解剖学基础   教学工作  

摘要： 目的拓宽中职学生视野、提高学习兴趣、培养分析和解决问题的能力,使学生体会到解剖学基础作为基础学科的作用,也为后续专业课程的学习打好基础。方法用案例联系原本抽象、乏味的解剖结构,使各器官、组织变得真实有趣,加深学生对课本知识的理解。结果学生学习积极性显著提高,课堂气氛活跃,具备主动探索问题的学习思维。结论采用多种方法相结合的解剖学教学方法,有助于提高教学质量,培养实用型人才。

关键词： 塔里木   河鲈   头颅   解剖学   分类鉴定   脑颅   咽颅  

摘要： 对在塔里木河水系渭干河采集的河鲈鲜样,用常规解剖方法取下其脑颅骨骼,鉴定分析发现,河鲈脑颅分为4个区,分别为筛区、额区、耳区、枕区,其中筛区6块,额区16块,耳区14块,枕区4块,共40块骨头组成;咽颅分为3个区,分别为颌骨区、舌弓区、鳃盖区,其中颌骨区22块,舌弓区30块,鳃盖区8块,共60块骨头组成。同时将河鲈与其他鱼类对比,分析其异同点。

关键词： 膝关节   创伤和损伤   解剖学   生物力学   治疗  

摘要： 膝关节后内侧复合体损伤可引起严重关节功能障碍,造成膝关节旋转不稳及关节软骨退行性改变.因为对膝关节后内侧复合体缺乏系统性认识,所以临床治疗效果欠佳.本文通过广泛查阅国内外有关膝关节后内侧复合体研究的文献,对其解剖及生物力学、损伤分类、治疗方法等进行分析、总结,旨在对膝关节后内侧复合体的研究进展作一综述,为临床治疗提供理论依据.

关键词： 3D多媒体   人体解剖学   教学方法  

摘要： 目的探讨3D多媒体在人体解剖学教学中的应用效果。方法选取我校2016级农村医学专业两个班作为研究对象,分别设为对照组和观察组。对照组人体解剖学教学应用传统教学法,观察组人体解剖学教学引入3D多媒体。比较两组期末考试成绩及教学满意度。结果观察组期末理论知识考试、实验操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05),不合格率低于对照组(P<0.05),教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在人体解剖学教学中引入3D多媒体,可有效提高学生对理论知识、实验操作的掌握程度以及教学满意度。

关键词： 骨科植入物   胸锁关节   解剖学   韧带   生物力学   胸锁关节   解剖学   韧带   生物力学   组织工程  

摘要： 背景:临床治疗胸锁关节脱位及周围骨折的经验相对缺乏,然而其发病率有逐年增加的趋势,目前国内外关于胸锁关节解剖及生物力学的研究甚少,尚无有关胸锁关节系统性解剖测量的报道。目的:通过对胸锁关节的解剖学及生物力学研究,为胸锁关节脱位及周围骨折的临床诊治提供生物学参考。方法:(1)选取16具(32侧)成人防腐、湿润尸体标本,解剖分离出完整的胸骨柄、双侧锁骨及胸锁关节周围组织,修整成骨-韧带-骨标本模型;(2)用墨迹图结合网格计数法测量胸锁关节标本的胸骨柄与锁骨端关节面积;(3)观察标本胸锁前、后韧带的形态学特点,分别测量长、宽及厚度,并进行统计学分析;(4)将每副标本的左、右侧胸锁关节随机配对分成2组:A组拟行单纯切断胸锁前韧带,B组拟行单纯切断后韧带。切断韧带前后,在解剖位均以相同力臂长度,垂直于锁骨远端进行前、后方向负载实验。比较2组在前、后方向负载下关节所成的角度及负载-成角回归直线斜率。结果与结论:(1)胸骨柄关节面积(239.00±28.78)mm^2小于锁骨内侧端关节面积(482.56±44.89)mm^2,差异有显著性意义(t=-40.105,P<0.001);(2)胸锁前韧带长度为(17.56±1.94)mm,宽度为(15.54±1.42)mm,厚度为(1.93±0.32)mm。胸锁后韧带长度为(17.21±1.86)mm,宽度为(15.97±1.17)mm,厚度为(2.07±0.29)mm。分别比较两者的长、宽、厚度差异均无显著性意义(P>0.05);(3)2组标本切断韧带之前,负荷为2,4,6,8,10 N时,负载向前导致关节向后的成角均小于负载向后导致关节向前的成角,但仅在负荷为6,8,10 N时,差异有显著性意义(P<0.05);负载向前的负载-成角回归直线斜率小于负载向后,差异有显著性意义(F=31.413,P=0.001);切断韧带后,2组向前负载2,4,6,8,10 N时,A组关节向后的成角均小于B组(P<0.05),A组负载-成角回归直线斜率小于B组(F=52.224,P<0.001);2组向后负载2,4,6,8,10 N时,A组关节向前的成角均大于B组(P<0.05),A组负载-成角回归直线斜率大于B组(F=12.503,P=0.008);(4)结果提示,锁骨内侧端关节面与胸骨柄关节面的接触面狭小,关节本身不稳定,胸锁韧带对于维持关节稳定性的作用极为重要;胸锁韧带限制关节向前成角的作用弱于向后成角,关节在解剖位时向前自然成角,胸锁关节易发生前脱位;在手术治疗胸锁关节脱位及周围骨折时应重视胸锁韧带的修复与重建。

关键词： 信息化   人体解剖学   教学模式  

摘要： 文章以人体解剖学教学为试点,将以人文本的教育理念和现代信息化技术相结合,提出了人体解剖学教学改革的策略:构建以学生为中心的教学模式;建立平等的师生关系,营造轻松、快乐、自由、平等的课堂氛围;培养学生自主探究学习行为和习惯的养成。