教学课程资源库 更多>>

关键词： 3D实时重建   解剖学   脊柱外科   医学生  

摘要： 目的:研究3D实时重构虚拟仿真方法在教授脊柱外科解剖学的实际价值和成果。方法:对85名已经学过传统脊柱外科解剖理论课程的新疆医科大学第一附属医院的临床医学专业学生,引入3D实时重构虚拟仿真技术,进行脊柱外科解剖教育,并通过问卷调查来分析学生在3D教学后对解剖知识的掌握和满意度情况,并对其中5名学生进行了课后访谈和4个月随访。结果:对本节课整体非常满意的同学有69名(81.2%),满意的同学有16名(18.8%),并且同学们希望能在多门课程中使用3D教学,5名随访的学生均认为本次教学极大提高了他们学习和复习效率。结论:3D实时重现虚拟模拟技术为高等医学教育提供了更多的资源,更高效的人才培养模式,不仅使得学生更科学有效地学习知识,也能提高学生的主动学习兴趣。

关键词： 解剖学   髂嵴   股骨大转子   髓内钉   X射线片  

摘要： 背景:股骨近端抗旋髓内钉在临床上被广泛用于治疗股骨转子间骨折,准确的置钉角度和位置可有效提高手术成功率,降低内固定相关并发症发生率。目的:基于放射学测量,分析髂嵴和股骨大转子之间相对解剖位置对髓内钉置入的可能影响。方法:收集广东省中医院骨科门诊87名正常成人标准骨盆正位片,其中男50名,女37名,年龄(43.72±14.45)岁,共174个髋关节,测量双侧髂嵴连线(La)和双侧股骨大转子连线(Lb)距离,髂嵴和大转子连线与骨盆中轴线的夹角(∠1),股骨解剖轴与骨盆中轴线的夹角(∠2)和颈干角(∠3)。在骨盆正位片上经髂嵴外侧缘做骨盆水平线的垂线,根据股骨大转子在垂线内外区分股骨大转子的显露程度,在线外为Ⅰ组(52个髋关节,显露程度大),在线内为Ⅱ组(122个髋关节,显露程度小);髂嵴遮挡角度Δ1=|∠1-∠2|,再根据股骨近端抗旋髓内钉具有5°外偏角分组,Δ1≤5°为Ⅱa组(66个髋关节),Δ1>5°为Ⅱb组(56个髋关节)。结果与结论:①Ⅰ组的La、La/Lb、Δ1值均小于Ⅱ组(P<0.05),Ⅱa组的La/Lb值大于Ⅱb组(P<0.05),Ⅰ组的Δ1值大于Ⅱa组(P<0.05)、小于Ⅱb组(P<0.05),Ⅱb组的Lb值小于Ⅰ组(P<0.05)、大于Ⅱa组(P<0.05);②结果显示,骨盆宽度相对于双侧股骨大转子之间的距离越小,遮挡程度越小,越易进钉;髂嵴遮挡程度越小,越利于进钉;有相当一部分人群存在髂嵴遮挡情况,如果术前发现髂嵴遮挡明显,术中摆体位时在维持解剖复位的前提下可以考虑适当增大内收程度,便于进钉,这对于临床操作具有指导意义。

关键词： 弓状束   上纵束   显微解剖   功能磁共振   脑功能  

摘要： 目的:探讨弓状束及上纵束的显微解剖结构及功能磁共振结构,并分析其功能。方法:2022年2—12月于皖南医学院神经系统疾病转化医学中心对10%甲醛固定的10例成人尸头标本(20侧大脑半球)进行实验研究。使用Klingler纤维束剥离方法,在6~40倍显微镜下进行白质纤维束剥离,研究弓状束及上纵束的显微解剖结构,并探究两者与脑深层纤维束的关系;同期对6名健康成人志愿者进行颅脑功能磁共振检查,收集弥散加权成像(DTI)相关数据并进行后处理,将显微解剖及DTI资料进行综合研究。结果:上纵束Ⅰ位于扣带回的大脑内侧面,扣带沟的上方,上纵束Ⅱ、Ⅲ及弓状束位于大脑外侧面。剥离岛叶灰质皮层、最外囊后,显露外囊和屏状核,后将弓状束和上纵束Ⅱ、Ⅲ剥离,显露放射冠、矢状层纤维束等脑深部纤维束,剥离时发现弓状束、上纵束Ⅱ与脑深部纤维束之间连接紧密。在大脑半球侧裂以上区域,灰质皮层与深部的U形束在冠状位方向无长联络纤维束联系。DTI研究也证实了以上结果。结论:弓状束与上纵束是位于大脑浅层的主要长联络纤维束,与灰质皮层及U形束有密切联系;同时两者与脑深部纤维束连接紧密。在大脑半球侧裂以上区域,放射冠外侧只有弓状束和上纵束Ⅱ、Ⅲ是前后方向的浅层长联络纤维束,可能参与侧裂以上区域冠状位方向上的顶部与底部灰质皮层间的脑功能信息传递。

关键词： 大蒜   体细胞胚发生   胚性愈伤组织   形态学特征   解剖学特征  

摘要： 为了诱导大蒜外植体形成体细胞胚、明确大蒜体细胞胚发生过程及不同阶段的形态解剖学特征,以大蒜品种‘二水早’为材料,探讨不同外植体和植物生长调节剂对大蒜胚性愈伤组织诱导和体细胞胚成熟萌发的影响,观察大蒜体细胞胚发生过程中形态、组织和超微结构变化。结果表明:大蒜花序轴、鳞茎盘和发芽叶基胚性愈伤组织诱导最适宜的2,4-D质量浓度分别为3.0、2.0、2.0和3.0 mg/L,诱导率分别为82.22%、89.21%、82.52%和83.40%。在2,4-D 0.25 mg/L+6-BA 0.5 mg/L条件下,体细胞胚的萌发系数最高,达35.56个/g。以花序轴为外植体,依据形态和组织学特征,可将体细胞胚发生早期过程划分为外植体、愈伤组织、初期胚性愈伤组织、后期胚性愈伤组织和球形胚5个阶段:外植体-花序轴顶端形成一层半透明的物质,表面不光滑,为愈伤组织,组成愈伤组织的细胞为典型的薄壁细胞。在愈伤组织局部形成明显的表面光滑的颗粒状突起,为初期胚性愈伤组织,解剖学观察发现薄壁细胞中产生了胚性细胞团。当颗粒状突起几乎完全覆盖外植体,表明形成大量胚性愈伤组织,为后期胚性愈伤组织,其由大量胚性细胞组成。球形胚为表面光滑、半透明的球状组织,组成球形胚的细胞呈分生细胞状态。由大蒜体细胞胚萌发形成的植株,培养90 d后可形成试管鳞茎,将其播种在由草炭、珍珠岩、蛭石按2∶1∶1体积比配制的复合基质中,试管鳞茎的出芽率为70.73%,试管鳞茎苗的成活率达96.55%。

关键词： 窦椎神经   椎间盘源性腰痛   解剖学   治疗措施  

摘要： 椎间盘源性腰痛(discogenic low back pain, DLBP)患病率较高,且呈越来越年轻化趋势。大量研究表明脊神经的分支—窦椎神经(sinuvertebral nerve, SVN)与DLBP关系密切,是可能导致DLBP的因素之一。本文回顾性分析SVN介导DLBP的机制、解剖学研究现状及如今的临床进展,旨在揭示SVN与DLBP之间的关系,为DLBP的临床治疗提供更多解剖学依据。

关键词： 人体解剖学   基础医学课程   教学改革  

摘要： 基础医学课程教学改革是提高医学教育质量和培养高素质医学人才的重要途径。人体解剖学是基础医学课程中最重要也最难掌握的一门科目。它不仅涉及人体结构与功能的基本知识,还与临床诊断、治治疗、预防等密切相关。因此,提高人体解剖学课程的教学质量和效果,对于培养具有专业素养和创新能力的医学人才具有重要意义。如何有效推动人体解剖学课程教学改革及创新发展,全方位提高人体解剖学教学质量,值得教师作出深入探究。对此,通过阐述基础医学课程教学改革的必要性,在此基础上探讨基础医学课程教学改革路径,以期为相关教师开展人体解剖学课程教学改革提供借鉴和参考。

关键词： 解剖学   教学现状   评价及反思  

摘要： 解剖学课程是医学专业学生必修的一门课程,课堂教学效果与学生的学习收获直接相关。解剖学教学的目的是为了使学生掌握人体各系统器官的结构、位置、形态、关系等,以便在临床实践中准确诊断和治疗疾病。现阶段解剖学教学在实践中存在一些问题,要认识到现阶段解剖学教学现状,积极转变课程教学方法、教育理念,更好的通过优化现存问题提高解剖学知识教学效率,激发学生潜在的知识学习动力,帮助学生扎实掌握解剖学知识。

关键词： 毛酸浆   营养器官   宿存萼   解剖结构  

摘要： 采用临时装片法、常规石蜡制片法对毛酸浆营养器官及宿存萼的解剖结构进行研究.结果表明,毛酸浆根为二原型,次生根木质部导管发达;茎表面具沟槽,被腺毛、非腺毛,髓部发达;叶为典型的异面叶,表皮有大量表皮毛,气孔为不等式,少数为不定式,叶肉组织分化明显,在海绵组织中有结晶分布;叶柄横切面近似圆形,近轴面有沟槽存在;宿存萼中组织分化不明显,细胞组织间隙大.

关键词： 绒毛白蜡   嫩枝扦插   解剖结构   内源激素  

摘要： 【目的】研究绒毛白蜡嫩枝扦插生根过程中的形态解剖特征,分析内源激素含量变化,探讨其扦插生根机制,旨在为培育绒毛白蜡良种壮苗提供理论参考。【方法】以绒毛白蜡当年生嫩枝为材料,以200 mg·L^(-1) IBA浸泡20 min为处理组,以清水浸泡为对照组,通过石蜡切片技术观察根原基发源部位及生根过程,利用ELISA法测定插穗基部IAA、ABA、ZR及GA_3含量。【结果】处理组扦插生根率为96.7%,对照组生根率为80.7%,两者之间差异显著。绒毛白蜡茎段内未观察到潜伏根原基,属诱导生根类型,根原基来源于与形成层相邻的韧皮薄壁细胞,为皮部生根类型。其扦插生根的过程可以分为根原始细胞的形成和分化、根原基的形成及不定根的表达3个阶段。扦插生根过程中处理组和对照组的IAA含量始终处于上升趋势,且处理组的IAA含量始终高于对照组的IAA含量;处理组的GA_3含量先下降后升高,而对照组的GA_3含量变化趋势则恰好相反,且对照组的GA_3含量始终高于处理组的GA_3含量;处理组的ZR含量先上升后下降,对照组的ZR含量则一直处于上升状态;处理组的ABA含量变化趋势较复杂,呈现出上升—下降—上升的趋势,对照组的ABA含量则是先下降然后持续上升,且处理组的ABA含量始终高于对照组的ABA含量。【结论】绒毛白蜡为皮部诱导生根类型,根原基发源于形成层附近的韧皮薄壁细胞,在生根过程中处理组和对照组的IAA含量持续升高,与不定根的形成、发育关系密切,但两者体内的GA_3、ZR及ABA含量变化趋势不一致,说明外源IBA的使用对绒毛白蜡体内的激素有一定的调节作用,并使其朝着有利于生根的方向发展。

关键词： 动物解剖学   增强现实   实验教学  

摘要： 增强现实技术作为虚拟现实技术的分支,已广泛应用于航空、医疗、教育等多个领域。笔者通过分析动物解剖学实验教学现状,开展基于AR技术的动物解剖学实验课堂教学活动,探讨了增强现实技术应用于动物解剖学实验教学的效果。增强现实技术的使用可以辅助动物解剖学实验教学,激发学生学习兴趣,切实有助于解剖学实验教学质量的提高。