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关键词： 新医科背景   解剖学课程   “三融合”教学机制  

摘要： 基于新医科背景，探讨解剖学课程“三融合”教学机制的创新应用。通过整合多学科资源，将传统解剖学、临床医学与现代医学影像技术相融合，提出一种全面而深入的教学模式。该模式注重实践性与创新性，旨在培养学生的综合医学素养和临床实践能力。经过实践证明，这种“三融合”教学机制能够有效提升解剖学课程的教学质量，培养具有创新精神和实践能力的医学人才。

关键词： 智慧教育   断层解剖   岗位胜任力  

摘要： 探索智能教育环境下的断层解剖学课程实践，通过断层解剖学教学，构筑断层解剖学思维，为快速发展日新月异的影像技术和影像分析夯实基础。在教学中通过课堂设计如重组教学内容；为学生筛选有效的数字学习平台，对比自主学习与理论考试成绩的相关性；通过智慧教育平台手段进行课堂互动，通过以上课堂设计，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力；利用数字化技术手段进行实践教学；授课教师参与学生管理等课程实践，提高教学质量和效果，强化基础与临床影像的联系，培养学生的岗位胜任力。

摘要： ~~

摘要： 日前，中国农业科学院生物技术研究所作物高光效功能基因组创新团队研究发现控制水稻碳3、碳4小脉发育新机制，为在碳3水稻中有效组装碳4解剖学结构提供新的基因资源和理论基础。玉米、高粱等碳4作物叶片具有“花环结构”和生化途径，其光合效率、生物量、粮食产量、

关键词： 后交叉韧带   解剖形态危险因素   股骨髁   胫骨平台   解剖学   影像学  

摘要： 背景:研究表明后交叉韧带损伤与膝关节解剖形态有关。目的:探究后交叉韧带损伤解剖形态的危险因素。方法:回顾性分析2015年1月至2022年8月因膝关节疾患来滨州医学院附属医院就诊的142例患者的影像学资料,分为后交叉韧带损伤组(n=71,男49例,女22例)与后交叉韧带完好组(n=71,男49例,女22例)。在MRI图像上测量髁间窝宽度、髁间窝高度、股骨双髁宽度、髁间窝宽度指数、髁间窝夹角、Blumensaat线倾角、内侧和外侧胫骨髁间隆起高度、胫骨髁间隆起宽度、胫股一致性指数、胫骨平台前后径、内侧胫骨平台深度、髌腱-胫骨解剖轴角,在X射线片上测量胫骨平台后倾角。将上述指标纳入Logistic回归分析进行研究。结果与结论:①男性单因素Logistic回归分析发现胫骨髁间隆起宽度、胫股一致性指数、内侧胫骨平台深度、胫骨平台后倾角与后交叉韧带损伤相关(P<0.05);多因素二元Logistic回归分析发现胫股一致性指数、内侧胫骨平台深度与后交叉韧带损伤相关(P<0.05);②女性单因素Logistic回归分析发现内侧、外侧胫骨髁间隆起高度、胫骨髁间隆起宽度、胫骨平台后倾角与后交叉韧带损伤相关(P<0.05);多因素二元Logistic回归分析发现胫骨平台后倾角与后交叉韧带损伤相关(P<0.05);③受试者工作特征曲线显示,胫股一致性指数、内侧胫骨平台深度、胫骨平台后倾角对后交叉韧带损伤有一定的预测价值;④结果表明,后交叉韧带损伤的解剖形态学危险因素存在性别差异,胫骨髁间隆起宽度、胫骨平台后倾角是共同的危险因素;在男性人群中,异常的胫骨髁间隆起宽度、胫股一致性指数、内侧胫骨平台深度、胫骨平台后倾角易诱发后交叉韧带损伤,而在女性人群中,异常的内侧和外侧胫骨髁间隆起高度、胫骨髁间隆起宽度、胫骨平台后倾角易诱发后交叉韧带损伤;临床医生可以运用上述危险因素识别膝关节异常形态,评估出后交叉韧带损伤危险人群予以预防性建议并指导治疗。

摘要： 近年来，我国解剖科学取得了令人瞩目的进步，结合智慧化手段，老树发新枝，着力开展了智慧解剖学的教学和研究。为展示智慧解剖学的最新研究进展和发展趋势，共享智慧解剖学的最新技术和经验,推动解剖学教学和科研的智慧化建设，提升智慧化技术在解剖学领域的应用水平，《解剖学杂志》将于2024年第6期推出“智慧解剖学”专题报道，热忱欢迎相关领域高校、科研院所的教学和科研人员踊跃投稿。

摘要： 由空军军医大学人体解剖学教研室李云庆教授主编的高等医学院校创新教材《神经解剖学》已由人民卫生出版社正式出版。本教材是人民卫生出版社发行的第一本主要面向基础、预防、临床、口腔医学等专业本科生的神经解剖学教材。神经解剖学是人体解剖学的重要组成部分,也是神经科学的基础。神经解剖学的发展孕育和促进了神经科学及其他领域的蓬勃发展。

关键词： 课程思政   示范课程   人体解剖学   思政建设   素材库   教学改革  

摘要： 自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话以来，教学团队加强自身思政能力建设，凝练出“个人修养、职业素养、理想信念”三个层次的课程思政培养目标，通过构建思政素材库、改革教学模式、创新评价机制，形成较为完备的课程思政体系，帮助学生成长为德才兼备的医学人才，本课程获评2023年河南省课程思政示范课程。

关键词： 高职   课程思政   呼吸系统   人体解剖学   教学改革   教学设计  

摘要： 目的 探讨人体解剖学呼吸系统课程思政教学效果，以期为人体解剖学思政教学改革提供实质性依据。方法 选取2022级护理12～13班共123名学生作为研究对象，确定呼吸系统德育目标，精心选取思政案例，认真进行课程设计和实施，开展课前、课后教学评估问卷调查和数据统计分析。结果 与课前相比，学生课后对护理工作重要性的认知明显提升，愿意学习和普及急救操作的学生人数显著增多，愿意戒烟或劝身边人戒烟的学生人数显著增多，差异有统计学意义（P<0.05）,96.7%的学生表示喜欢在课堂中融入课程思政元素。结论 在专业课教学中恰当地融入理想信念、职业素养和生活习惯等思政元素，可以提升学生的职业认知和素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教师应不断进行教学改革，推进思政教育可持续发展。